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湖南師范學(xué)院工科生投檔分?jǐn)?shù)線篇一

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專題:全省歷年中考工科分?jǐn)?shù)線匯總?cè)v年中考工科分?jǐn)?shù)線匯總

相對于平均分，投檔線差更具參考價值，并且是會考補(bǔ)報志愿的重要參考根據(jù)，是的殘差，美國教育在線建議考生用“錄取線差”來剖析。因為每年中考方式不一、高考試題難度有別，導(dǎo)致各個高校各年度的投檔分?jǐn)?shù)或許發(fā)生較大的變化。并且通過大量的統(tǒng)計和剖析，我們發(fā)覺，對多數(shù)院校來說，雖然投檔分?jǐn)?shù)波動較大，但其投檔線差通常波動不會太大。因此應(yīng)當(dāng)逐年估算目標(biāo)高校以往的投檔線差：

=曾經(jīng)平均投檔分?jǐn)?shù)-曾經(jīng)相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線

下邊以某重點(diǎn)中學(xué)在上海招生狀況為例，估算投檔線差如下：

例：某重點(diǎn)中學(xué)(工科類)在上海2003——2008年投檔狀況簡略線差法剖析樣例：

平均投檔線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很雖然，按照以往的狀況來看，考取此學(xué)院平均須要65分的線差，最高的年份還要70分的線差。為壽險起見，2009年考取該校還應(yīng)當(dāng)按照投檔分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取總數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布狀況留出足夠的壽險空間，建議考生起碼要留10分以上的余地。

青海師范學(xué)院文理學(xué)校介紹：

青海師范學(xué)院文理大學(xué)是經(jīng)教育部初審批準(zhǔn)設(shè)立，按新模式和新機(jī)制運(yùn)行的專科層次的統(tǒng)招普通大學(xué)(獨(dú)立學(xué)校)。

學(xué)校坐落山東師范學(xué)院東學(xué)院內(nèi)，東枕龍泉山脈，南鄰羅村錦水；北分校（本科部）坐落成都市成洛路一段一號，均地處成都市向東發(fā)展的核心地帶，交通方便，是居熙攘鬧市而無喧嘩的讀書圣地。校園環(huán)境幽美，新樓林立，草皮碧綠，林蔭蓊郁，綠化面積達(dá)65%。大學(xué)教學(xué)主樓、各種試驗室、微機(jī)室、書畫室、圖書館、演講廳、藝體館、體育館、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場、游泳池、形體房、學(xué)生及教工寢室、實習(xí)旅館等軟件設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全，條件優(yōu)良。

學(xué)校以“創(chuàng)辦中學(xué)生滿意的學(xué)院渭南師范學(xué)院分?jǐn)?shù)線，培養(yǎng)社會滿意的師生”為辦學(xué)宗旨，堅持“文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、與時俱進(jìn)”的辦學(xué)觀念，堅持“是否有促使師生可持續(xù)發(fā)展，是否有促使師生全面發(fā)展，是否有促使師生個性特長發(fā)展”的教育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，秉持“以事為先、以業(yè)為大、以和為貴、以人為本”的人性化管理方針，把培養(yǎng)“德智體美勞全面和諧發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，既具科學(xué)精神又具人文素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用人才”作為培養(yǎng)目標(biāo)，在全院提倡和諧、學(xué)習(xí)、反思、服務(wù)、創(chuàng)新和發(fā)展。

大學(xué)現(xiàn)有碩士、專科辦學(xué)層次，以碩士為主，囊括文、經(jīng)、管、法、理、工等6大學(xué)科，開辦有53個專業(yè)及專業(yè)方向。現(xiàn)有在校師生逾萬名。

學(xué)校教學(xué)、科研、行政、后勤及地委織機(jī)構(gòu)建立，管理構(gòu)建。下轄教學(xué)、科研單位14個：哲學(xué)與傳播學(xué)系、傳媒系、管理系、外語系、經(jīng)濟(jì)系、政法系、計算機(jī)科學(xué)與信息安裝工程系、心理學(xué)系、藝術(shù)系、體育演出系、數(shù)學(xué)教研室、教育發(fā)展研究所、民歌研究所和企劃經(jīng)濟(jì)學(xué)研究室；行政職能部委9個：教務(wù)處、政工處、院務(wù)辦、教學(xué)督察辦公室、學(xué)工部、科研處、招生就業(yè)處、合作處、計財處。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校已完工了一支德才兼具，生師比匹配，年紀(jì)、學(xué)位、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊伍。現(xiàn)有專、兼職班主任500余名，其中具備中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的占班主任數(shù)量的44%，不少學(xué)者和學(xué)術(shù)帶頭人在其專業(yè)領(lǐng)域享有美譽(yù)。學(xué)校不但重視多元人才的引入，但是養(yǎng)用結(jié)合，著重構(gòu)建學(xué)者型、學(xué)者型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的師資隊伍，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型大學(xué)的爭創(chuàng)。

學(xué)校旨在于人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，并以科研促教學(xué)，在智能和人格兩個層面培養(yǎng)師生的專業(yè)知識、人文素質(zhì)、科學(xué)精神和實踐能力，不懈探訪與政府、事業(yè)、企業(yè)等單位合作培養(yǎng)的新路子，進(jìn)一步完善了各專業(yè)的實踐教學(xué)基地渭南師范學(xué)院分?jǐn)?shù)線，吸納企業(yè)參與教學(xué)，進(jìn)一步實現(xiàn)用人單位與學(xué)院培養(yǎng)的無縫對接，架通小學(xué)與社會之間的橋梁，暢通師生就業(yè)渠道。同時，學(xué)校以開放的姿態(tài)、開明的心態(tài)、開朗的性情辦學(xué)，主張多元文化的融合，積極舉辦國際國外學(xué)術(shù)交流，探求國際國外合作辦學(xué)的新亮點(diǎn)，已與國外外多所中學(xué)和科研機(jī)構(gòu)健全實質(zhì)性的合作關(guān)系，如與谷歌公司合作推出谷歌it合作項目，與美國菲沙河谷中學(xué)（ucfv）共同推出的合作辦學(xué)項目等。

學(xué)校以“和諧教育”為理想，積極營造人文博雅的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，堅持教學(xué)科研的中心地位，通過素養(yǎng)教育和人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新提高教育教學(xué)品質(zhì)，通過優(yōu)良文化培植提高文化品味和品味，走內(nèi)涵發(fā)展之路，戮力將文理學(xué)校辦成新模式運(yùn)行下的優(yōu)秀高等學(xué)府。