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5月15日，華商報報導(dǎo)了西安作為全國中學(xué)階段中學(xué)考試招生體制變革三個試點市之一，從2017年春季入學(xué)的三年級師生開始，西安市全面推行高中學(xué)業(yè)水平考試變革，計分課目將變?yōu)椤?+4”模式。6月8日，共青團綏德地委對外宣傳辦公室舉行新聞公布會，就變革前后高中學(xué)業(yè)水平考試差別詳盡闡述，變“七科五卷”加體育考試為“全科全考”。

中學(xué)階段學(xué)院招生體制變革有四個變化

本次西安市中學(xué)階段學(xué)院招生體制變革主要有以下四個變化：

一是全市中學(xué)階段學(xué)院招生投檔計分課目為“4+4”模式：以英語、數(shù)學(xué)、外語、體育作為基礎(chǔ)投檔計分課目，同時將化學(xué)、化學(xué)、道德與法制、歷史作為投檔計分課目，化學(xué)、化學(xué)試驗操作考試成績記入對應(yīng)課目成績并記入投檔總分。

二是生物、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)(綜合實踐活動)等非計分課目的考試成績務(wù)必達到合格及以上，作為小學(xué)階段學(xué)院投檔控制標(biāo)準(zhǔn)。

三是普通中學(xué)招生投檔以中學(xué)師生綜合素養(yǎng)評價作為重要參考或根據(jù)，達到C等及以上者普通中學(xué)方可投檔，考生計分課目總分相同時，優(yōu)先投檔綜合素養(yǎng)評價等級較高者。

四是堅持將縣級示范和標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)定向招生計劃按本校全日制計劃的50%編制，定向分配到縣(區(qū))域內(nèi)各中學(xué)分校，定向招生對象為小學(xué)階段經(jīng)常在高考報考中學(xué)就讀的具備我市戶口的應(yīng)屆結(jié)業(yè)生。

普通中學(xué)招生投檔規(guī)則有三大變化

據(jù)了解，變革后，西安市普通中學(xué)招生投檔規(guī)則主要有以下三個變化：

一是參考師生綜合素養(yǎng)評價結(jié)果。普通中學(xué)招生投檔工作在市教育局指導(dǎo)下，由縣區(qū)教育局根據(jù)師生成績和志愿信息，統(tǒng)一施行網(wǎng)上補報志愿、網(wǎng)上投檔。投檔依照中學(xué)招生計劃和考生志愿，根據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試計分課目總分、參考師生綜合素養(yǎng)評價結(jié)果進行。考生計分課目總分相同時優(yōu)先投檔綜合素養(yǎng)評價等級較高者。

二是嚴(yán)苛清除和規(guī)范招生加分項目。少數(shù)民族考生、歸僑孫輩、臺灣籍考生經(jīng)初審屬實的，在總分上加5分參與投檔(西安大學(xué)下延一檔投檔)。軍官、公安孫輩考生的加分分值依照教育部最新新政執(zhí)行。不再保留其他加分項目。

三是穩(wěn)當(dāng)推動普通中學(xué)自主招生。具備自主招生資質(zhì)的大學(xué)學(xué)院寶雞教育云平臺中考成績查詢，在統(tǒng)一的招生投檔計分課目基礎(chǔ)上，可依據(jù)自身辦學(xué)特色和自主招生要求，確定1-2科招生投檔計分課目，或確定綜合素養(yǎng)評價內(nèi)容的部份指標(biāo)作為自主招生的重要根據(jù)，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)招收各科成績合格的學(xué)科特長生。

變革前后考試內(nèi)容啥差別?

一是“全科全考”，即考試課目為《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗方案》設(shè)定的全部課目，而不是高中結(jié)業(yè)學(xué)業(yè)考試的“七科五卷”加體育考試。

二是全市聯(lián)考面試課目提高生物、地理(考生為八初三師生)，操作考試課目提高信息技術(shù)。

三是將變革前的理縮聚卷考試變?yōu)椤拔锢怼焙汀盎瘜W(xué)”

分卷單獨考試。將變革前的政史合卷考試變?yōu)椤暗赖屡c法制”和“歷史”分卷單獨考試，“道德與法制”為開卷面試，而“歷史”變?yōu)殚]卷面試。

四是“英語聽力”分值從20分調(diào)整為30分，“物理”

滿分值從70分調(diào)整為80分，“道德與法制”滿分值從60分調(diào)整為80分，“歷史”滿分值從40分調(diào)整為60分，“體育與健康”滿分值從50分調(diào)整為60分。

高中師生綜合素養(yǎng)評價怎樣推行?

中學(xué)師生綜合素養(yǎng)評價推行“以縣為主寶雞教育云平臺中考成績查詢，市、縣兩級教育行政部委共同負(fù)責(zé)”的組織管理體制，學(xué)院是中學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的責(zé)任主體，詳細(xì)負(fù)責(zé)推行工作。師生綜合素養(yǎng)評價選用“客觀記錄+寫實記述+材料批駁”的形式，對小學(xué)師生從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素質(zhì)、社會實

踐、學(xué)生自我記述、教師綜合描述、相關(guān)事實材料清單等八個方面進行記錄，并以《陜西省中學(xué)師生綜合素養(yǎng)評價檔案》客觀展現(xiàn)，為大學(xué)階段中學(xué)招生提供參考。綜合實踐活動中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育以及地方課程列入綜合素養(yǎng)評價內(nèi)容。華商記者張超文/圖