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高中教學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)2011·1《將相和》與《草船借箭》（第一課時(shí)）整合教學(xué)ANLIJINGXUAN案例精選A教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元第18課、第19課。課堂實(shí)錄一、回顧學(xué)案，再論喜歡人物師：朋友們！在單元導(dǎo)讀課上，我們大致了解了“中國(guó)古典名著之旅”這組材料，本組材料不但有引人入勝的故事，還有栩栩如生的人物。請(qǐng)看大屏幕，談?wù)勀阕钕矚g的人物。生1：我最喜歡諸葛亮，由于他能神機(jī)妙算。生2：我最喜歡孫悟空草船借箭課堂筆記，由于他神通廣大，能七十二變。生3：我比較喜歡藺相如，由于他智勇雙全。生4：我喜歡廉頗，他能知錯(cuò)就改。……師：朋友們都有自己喜歡的人物。朋友們是否發(fā)覺(jué)草船借箭課堂筆記，兩篇課文的人物身分有好多共同點(diǎn)？（眾生稍一震驚，轉(zhuǎn)而沉默，待觀察過(guò)后豁然大悟，爭(zhēng)相舉手）生：藺相如與諸葛亮都是文臣，都是“相”，而廉頗與周瑜都是“將”。師：朋友們真是擅于觀察，這兩篇課文講的都是將和相的故事。二、借助課題，感知故事大意1.讀課題，抓關(guān)鍵詞指責(zé)。師：既然兩篇課文的人物相像，這么我們不妨把兩篇課文置于一起學(xué)習(xí)。在這兩個(gè)課題中，最關(guān)鍵的分別是哪一個(gè)字？生：我覺(jué)得“將相和”中最關(guān)鍵的是“和”字，中最關(guān)鍵的是“借”字。

（師按照中學(xué)生的交流，板書(shū)：和、借）師：（右手“借”字）大家認(rèn)為圍繞“借”字，可以帶出什么問(wèn)題？生1：為何叫“草船借箭”，而不是“諸葛亮借箭”？生2：為何要借箭？如何借的？生3：向誰(shuí)借？借到了嗎？“草船借箭”……2.借問(wèn)題，理課文主要內(nèi)容。師：朋友們提了十分多的問(wèn)題，你們總結(jié)一下，主要問(wèn)題是圍繞“為什么？如何借？結(jié)果怎樣？”提出的，也就是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。相信這三個(gè)問(wèn)題的答案都早已在大家心里了。誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)？生：周瑜憎恨諸葛亮的才干，而諸葛亮用草船借到了十萬(wàn)支箭，周瑜慨嘆不如。師：不錯(cuò)。再請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一遍。生：周瑜憎恨諸葛亮，而諸葛亮用草船借到了箭，周瑜慨嘆不如。師：更精練了！誰(shuí)就會(huì)說(shuō)？生：瑜妒亮，亮以草船借箭，瑜慨嘆不如。3.遷方式，借標(biāo)題概括內(nèi)容。師：夠精練！這樣一件復(fù)雜的事情，作者就用四個(gè)字概括成課文的題目，那就是——船借箭。特別精練，但是確切。正如大家所說(shuō)，繞一個(gè)“借”字，而“將相和”中，關(guān)鍵是一個(gè)“和”字，誰(shuí)來(lái)給“和”字組個(gè)詞？生1：和好如初。生2：和睦交往。生3：和平、和諧。—草“草船借箭”圍史劍波22