部隊信息化建設的“助推器”（中國夢）
更新時間：2024-04-01 11:06:19作者：佚名
2003年6月30日 08:26 解放軍報
初夏大連陸軍學院，筆者徜徉在大連陸軍學院的校園里，處處感受到信息化的氛圍：走進專業(yè)教室，老師們用電腦在投影儀前打出精心制作的課件。多媒體教學平臺。 信息戰(zhàn)基礎知識、信息戰(zhàn)技術裝備、信息戰(zhàn)作戰(zhàn)理論等一批新課程陸續(xù)向學員們介紹。 當你走進學生宿舍時，首先引起你注意的是每個人桌子上的臺式電腦。 學生搭建的六套計算機系統(tǒng)特色網站已在校園網上發(fā)布； 進入校園網管理中心后，可以在電腦上瀏覽戰(zhàn)術基礎、軍事思想、對外軍事研究等17門在線課程； 在新建的電子閱覽室中，您可以在新建的電子閱覽室中點擊鼠標進行瀏覽。 ，學生走進數(shù)字圖書的海洋
……這是醫(yī)院加大信息化建設力度、加快信息化作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的場景，使學院真正成為軍隊信息化建設的“助推器”。構建信息化教學體系
黨的十六大后，學院黨委深入學習《關于努力提高部隊信息化作戰(zhàn)能力的報告》重要論述，大膽提出創(chuàng)建信息化教學體系，培養(yǎng)部隊信息化作戰(zhàn)技能。完成我軍機械化和信息化建設的雙重歷史任務。” 指揮人才的教育改革思路。 為此，他們研究制定了《高校教學信息化建設三年規(guī)劃》。
信息人才培養(yǎng)目標已經確立。 學院明確提出，在人才培養(yǎng)方面，將百米短跑改為百米欄，既要求跑得快，又要求跳得高。 在堅持“資格+專長”培養(yǎng)目標的基礎上，適應軍隊信息化建設要求，培養(yǎng)不同層次、不同類型的學生了解信息技術基礎知識，掌握信息技術基本操作技能和信息裝備，具備信息作戰(zhàn)指揮基本能力的新型初級指揮人才。
構建信息戰(zhàn)紀律體系。 從全院抽調7名教學骨干組成信息戰(zhàn)專業(yè)教學組，單獨成立信息戰(zhàn)學科。 增加了信息戰(zhàn)基礎知識、信息戰(zhàn)技術裝備、信息戰(zhàn)作戰(zhàn)理論、信息戰(zhàn)作戰(zhàn)研究、計算機科學等。 網絡攻防、部隊信息戰(zhàn)等6門課程； 組織編寫《信息戰(zhàn)基礎知識》、《信息戰(zhàn)研究系列講義》兩本教材，審定12門信息戰(zhàn)基礎知識和戰(zhàn)術研究精品課程講義。 。
豐富信息化教學內容。 在大學物理、電子電氣工程、計算機等基礎課程教學中，增加現(xiàn)代信息技術知識和信息技術原理知識； 在軍事思想、軍役知識、對外軍事研究等專業(yè)基礎課的基礎教學中，突出信息戰(zhàn)理論和信息戰(zhàn)裝備。 操作技能； 在戰(zhàn)術專業(yè)課程教學中，突出高技術條件下支隊信息戰(zhàn)戰(zhàn)術的研究與實踐，使教學內容全面延伸到信息戰(zhàn)領域。
開展信息戰(zhàn)理論研究。 大力開展任務型課題研究，主動承擔軍區(qū)下達的信息戰(zhàn)課題研究任務，用理論創(chuàng)新成果提升教學改革水平； 組建專家組和示范團隊，積極參與軍隊信息化作戰(zhàn)訓練和演練，為軍隊信息化建設提供人才支撐和智力支持。打造信息化教學環(huán)境
去年以來，學院投資建設了校園局域網二期工程、電子閱覽室和數(shù)字圖書館，實現(xiàn)了院校、教研室、學生團隊的資源共享； 為所有教授重新分配高性能專用微機，對100個教學單位進行監(jiān)控。 電腦已升級； 建成網絡課程17門，圖書情報資料數(shù)字化率超過50%，數(shù)字化文獻數(shù)量達到20萬份（冊）。 目前，學院共有教學課件348個，專題學習網站22個。 教師可利用校園網在15個多媒體教室和3個網絡教室進行教學。 學生可以利用校園網在機房或宿舍進行自學。 要有針對性地閱讀或下載網絡課件、電子教材等豐富多樣的網絡信息資源。
往年，一開學，我們就能看到戰(zhàn)術訓練場上熙熙攘攘的訓練場面演變成沒有硝煙的“線上戰(zhàn)場”。 學生進入校園網絡的“戰(zhàn)場”，通過生動的人機交互界面進行訓練或虛擬實戰(zhàn)訓練。 這就是學院剛剛研發(fā)成功的模擬戰(zhàn)術作戰(zhàn)平臺——“支隊戰(zhàn)術模擬系統(tǒng)”。 高鳳樓院長介紹，他們把利用現(xiàn)代教育技術搭建信息化人才培養(yǎng)平臺作為提高高校現(xiàn)代化教學水平的重點工程。 結合總部下達的作戰(zhàn)模擬實驗室建設任務，學院開發(fā)了四個這樣的教學平臺：一是“摩托化步兵戰(zhàn)術模擬系統(tǒng)”；二是“摩托化步兵戰(zhàn)術模擬系統(tǒng)”。 二是“支隊軍官指揮應用訓練系統(tǒng)”； 三是“網上師（旅、團）戰(zhàn)術演練系統(tǒng)”； 第四個是“網絡安全研究網站”和“網絡攻擊研究網站”。 他們依托這些信息化教學平臺，讓學生充當數(shù)字化部隊指揮員，與作戰(zhàn)對手進行信息化作戰(zhàn)的線上對抗演練。 他們?yōu)閷W生提供實戰(zhàn)訓練和檢驗的環(huán)境，努力縮短課堂與戰(zhàn)場的距離，打造信息化師資隊伍
該院政委馮紅宇告訴筆者，面對新軍事革命的快速發(fā)展，信息化教學隊伍建設刻不容緩。 為此，學院選派28名教師到大連理工大學攻讀計算機應用碩士學位； 還計劃從地方高校和軍區(qū)部隊招聘21名專業(yè)人才加入師資隊伍，多渠道培養(yǎng)信息學科帶頭人。 還對全體教師開展計算機應用能力培訓，加強教師信息技術培訓； 實行交叉教學，調整部分具有計算機專業(yè)知識的文化教師到軍事教研室任教。
為了吸引和留住高層次信息化人才，醫(yī)院黨委不僅努力聚集人才，而且用好人才。 青年教師黃秀成半途出家，從事戰(zhàn)術模擬開發(fā)。 經過他的不懈努力，他獲得了國家和全軍科研成果四項。 被軍區(qū)評為學才模范，榮立二等功。 學院黨委破格推薦他到軍區(qū)晉升副高級職務。 并為他提供了科研方面的重點支持，并任命他為戰(zhàn)術模擬開發(fā)研究組組長。 博士生蘇航學成歸來，學院為他成立了戰(zhàn)術研究組，由他牽頭，并撥付了專項科研經費。
經過努力，醫(yī)院涌現(xiàn)出一大批信息含量高的人才。 目前，學院共有21人負責軍事重點作戰(zhàn)實驗室建設，12人參加軍區(qū)信息戰(zhàn)課題組大連陸軍學院，50余名教師獲得信息技術相關專業(yè)碩士學位。 --> (解放軍報2003年6月30日第8版)
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