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廣州星火教育網(wǎng)告誡廣大的大學(xué)師生們：小學(xué)階段是師生們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，大學(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握必要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、技巧與學(xué)習(xí)方式，循序漸進(jìn)地追隨中學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下去，北京星火教育網(wǎng)給親愛的朋友們介紹些學(xué)習(xí)技巧或方法，希望對(duì)朋友們的學(xué)習(xí)有所幫助。

高中是大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，除了課程任務(wù)重，但是巨大程度上決定著師生將來的發(fā)展方向，以及能夠考入理想的中學(xué)。下邊北京星火教育大學(xué)輔導(dǎo)向你們討教高中生物學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)高中師生把握良好的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

【生物】抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)理念

對(duì)于高中師生而言，生物科教學(xué)從某些意義上說仍屬于“啟蒙教育”高二學(xué)習(xí)方法，由于本屆高中師生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于高考學(xué)科，更不屬于高考學(xué)科，許多中學(xué)教的生物課基本屬于走過場(chǎng)，常常是在期終考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓師生死記硬背。因此在學(xué)習(xí)中學(xué)生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變理念，要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生物無論從知識(shí)的深度還是廣度上來說，都與中學(xué)生物有巨大的不同。

另外，用書里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系，所以我們剛開始學(xué)習(xí)時(shí)或許會(huì)倍感比較具象，這時(shí)一定不能有懈怠情緒。

想要學(xué)好大學(xué)生物，北京星火教育大學(xué)補(bǔ)習(xí)覺得就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。

動(dòng)筆劃出不理解的地方

高中生物《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較差的有機(jī)物理知識(shí)，而此刻師生未能學(xué)過有機(jī)物理。因而對(duì)這部份教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P劃出不理解的地方，告誡自己今天講課要非常留意內(nèi)容，使講課更有目的性。

三種方式結(jié)合進(jìn)行

不斷回顧，溫故知新。生物用書中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識(shí)，我們會(huì)分別在引言、組成生質(zhì)點(diǎn)的縮聚物、遺傳和變異等部份學(xué)習(xí)到；各類細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部份有詳細(xì)的描述。很多內(nèi)容在學(xué)習(xí)旁邊的知識(shí)時(shí)應(yīng)留意不斷回顧，將前后知識(shí)聯(lián)系上去進(jìn)行理解高二學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生知識(shí)網(wǎng)路，做到溫故而知新。

運(yùn)用圖表，擅于歸納。用書中有大量的圖表，這種圖表在課后備考時(shí)應(yīng)挺好地借助。如讀完《生命的基本單位——細(xì)胞》后，可運(yùn)用“動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)方式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)方式圖”對(duì)細(xì)胞各部份的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行備考。另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趥淇紩r(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較，如線粒體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的比較、動(dòng)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

聯(lián)系實(shí)際，學(xué)因而用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系十分密切的科學(xué)。我們?cè)趥淇忌飳W(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)之間互相關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，而且利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。北京星火教育大學(xué)補(bǔ)習(xí)告誡：近些年來會(huì)考工科綜合生物部份聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重在逐年減小。

星火教育創(chuàng)辦于2003年，是中學(xué)校教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，立志成為受人敬愛的百年德育企業(yè)集團(tuán)。

星火教育擁有一支逾8000人的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，每年補(bǔ)習(xí)的中學(xué)生超13萬人次，開辦的課程有1對(duì)1個(gè)性化補(bǔ)習(xí)、因材施教的大班課程-10人課堂，并針對(duì)各地實(shí)際教育特征，開辦目標(biāo)班及豐富的特色課堂等。