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曲阜師范大學(xué)的繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了全國(guó)第二個(gè)成人教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位授予權(quán)，該專(zhuān)業(yè)屬于山東省“811”一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目和“高峰學(xué)科”教育學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵組成部分。曲阜師范大學(xué)的成人教育學(xué)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，憑借山東省研究生教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“基于ADDIE模型的研究生導(dǎo)師培訓(xùn)研究與實(shí)踐”等，不斷推動(dòng)研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。經(jīng)過(guò)8年的深入研究與實(shí)踐，他們成功打造了“師德為重、能力為本、系統(tǒng)協(xié)同”的“三位一體”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式曲阜師范大學(xué)研究生，為解決導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的難題，提供了全面而有效的系統(tǒng)化方案。

審視問(wèn)題

直面團(tuán)隊(duì)建設(shè)困境

研究生導(dǎo)師作為研究生教育的主要負(fù)責(zé)人，其重要性不言而喻。強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是提高研究生教育水平的核心策略。在以往，曲阜師范大學(xué)成人教育學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過(guò)程中，遭遇了諸多亟待克服的深層問(wèn)題和結(jié)構(gòu)性的矛盾。首先，導(dǎo)師的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，缺少具體可行的評(píng)估體系；其次，導(dǎo)師的培訓(xùn)工作呈現(xiàn)零散狀態(tài)，尚未構(gòu)建起一套完整的職業(yè)成長(zhǎng)路線；再者，導(dǎo)師隊(duì)伍的層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題，傳承方面存在一定程度的欠缺；此外，學(xué)科間的協(xié)作不夠緊密，跨學(xué)科的創(chuàng)新效果亟需加強(qiáng)；最后，經(jīng)驗(yàn)的交流與共享受到阻礙，這不利于團(tuán)隊(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的積累和轉(zhuǎn)化。這些問(wèn)題對(duì)繼續(xù)教育學(xué)院研究生教育的質(zhì)量提升和效率增長(zhǎng)產(chǎn)生了直接影響。鑒于此，研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)深入進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐探索，并據(jù)此提出了一系列具有創(chuàng)新性的措施，成功建立了以“師德為重、能力為本、系統(tǒng)協(xié)同”為核心的“三位一體”團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。

創(chuàng)新實(shí)踐

構(gòu)建多維協(xié)同的團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系

團(tuán)隊(duì)依托于深入的理論探究曲阜師范大學(xué)研究生，成功打造了一個(gè)涵蓋“師德典范、學(xué)術(shù)先鋒、專(zhuān)注培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)配合、創(chuàng)新推動(dòng)、學(xué)科融合”等六大要素的“師德修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)才能”研究生導(dǎo)師核心素質(zhì)框架。該框架進(jìn)一步細(xì)分為23項(xiàng)具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，確保每位導(dǎo)師都能明確自身提升的方向，為導(dǎo)師的職業(yè)發(fā)展繪制出精確的“導(dǎo)航圖”。同時(shí)，為了構(gòu)建研究生導(dǎo)師迅速提升的途徑，該團(tuán)隊(duì)研發(fā)了一套“三大系統(tǒng)加十三維度”的培訓(xùn)內(nèi)容與質(zhì)量監(jiān)管體系，并建立了“分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行加全面覆蓋”的培訓(xùn)架構(gòu)。對(duì)于新任導(dǎo)師，我們實(shí)施了全方位的崗位前培訓(xùn)，并鼓勵(lì)中年及青年導(dǎo)師在國(guó)內(nèi)頂尖高校進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)和研究，以此提高他們的學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我們推行“2+2+2”培訓(xùn)模式：每學(xué)期在中國(guó)教師博物館組織2次師德教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，舉辦2期導(dǎo)師交流活動(dòng)以及2場(chǎng)專(zhuān)題講座，構(gòu)建了涵蓋所有導(dǎo)師的“預(yù)備—準(zhǔn)入—提升—進(jìn)階”培訓(xùn)體系貝語(yǔ)網(wǎng)校，顯著提高了導(dǎo)師的整體素質(zhì)。

為了有效應(yīng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍中存在的斷層現(xiàn)象，我們團(tuán)隊(duì)精心構(gòu)建了由資深、中年和青年導(dǎo)師組成的“資深級(jí)—中年級(jí)—青年級(jí)”三級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師體系。在這些層級(jí)中，資深導(dǎo)師負(fù)責(zé)把握學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略方向，中年導(dǎo)師致力于攻克科研難題，而青年導(dǎo)師則主要負(fù)責(zé)推動(dòng)創(chuàng)新突破。每個(gè)層級(jí)的職責(zé)定位都十分明確，界限清晰。為了推動(dòng)青年導(dǎo)師的進(jìn)步，我們特聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師擔(dān)任“青年教師成長(zhǎng)導(dǎo)師”一職，組織“青藍(lán)相繼教師成長(zhǎng)工作坊”，并設(shè)立“青年導(dǎo)師發(fā)展共同體”，旨在幫助青年導(dǎo)師從初學(xué)者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕c前輩并肩前行的同行者。

在跨界融合的領(lǐng)域中，該團(tuán)隊(duì)主動(dòng)與濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等教育機(jī)構(gòu)攜手，構(gòu)建了“任務(wù)導(dǎo)向型導(dǎo)師協(xié)作體”，以此達(dá)成院校間的聯(lián)合研究生培養(yǎng)。同時(shí)，他們與本校基礎(chǔ)教育課程研究機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教授緊密合作，針對(duì)基礎(chǔ)教育教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行跨學(xué)科的研究，成功突破了學(xué)科界限，極大地提升了學(xué)科的融合能力。這一舉措不僅催生了五項(xiàng)國(guó)家級(jí)別的科研項(xiàng)目，還培育了一批具備復(fù)合型創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

此外，考慮到導(dǎo)師的研究領(lǐng)域、學(xué)術(shù)背景以及指導(dǎo)經(jīng)歷，我們團(tuán)隊(duì)特別設(shè)立了三個(gè)“導(dǎo)師互助小組”。這些小組以課程教學(xué)的有效實(shí)施、研究生科研技能的提升以及高質(zhì)量成果的產(chǎn)出等關(guān)鍵和復(fù)雜問(wèn)題為核心，通過(guò)舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等多種方式，積極推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效能。實(shí)施有組織的引導(dǎo)，設(shè)立多導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制，打造三個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)協(xié)作體，充分運(yùn)用每位導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同輔導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展，有力地促進(jìn)了教育協(xié)同的積極性。

成效顯著

打造研究生教育新高地

經(jīng)過(guò)多年不懈的奮斗，曲阜師范大學(xué)成人教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)域，該團(tuán)隊(duì)曾兩次榮獲校級(jí)優(yōu)秀研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。團(tuán)隊(duì)成員中，有兩位教師被評(píng)為山東省的優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師，一位教師不僅獲得了國(guó)家特殊津貼和山東省特殊津貼，還榮膺“山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，另一位教師則被授予濟(jì)寧市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的稱(chēng)號(hào)。團(tuán)隊(duì)成員共獲得校級(jí)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)超過(guò)50次。他們?cè)趯W(xué)術(shù)界的聲望日益增強(qiáng)，頻繁受邀于不同學(xué)術(shù)場(chǎng)合發(fā)表演講，研究成果受到廣泛認(rèn)可與引用。在研究生教育領(lǐng)域，培養(yǎng)質(zhì)量得到了顯著提高。自2017年起，研究生們榮獲了23項(xiàng)省部級(jí)及以上榮譽(yù)，涵蓋5篇山東省評(píng)出的杰出碩士學(xué)位論文、3項(xiàng)山東省研究生創(chuàng)新成果獎(jiǎng)項(xiàng)等。在讀期間，他們發(fā)表了180多篇學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)生就業(yè)情況良好，眾多畢業(yè)生成功考取了華東師范大學(xué)、天津大學(xué)等知名高校的博士研究生學(xué)位。此外，繼續(xù)教育學(xué)院兩次因就業(yè)工作突出，被學(xué)校授予就業(yè)先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在科研領(lǐng)域，該團(tuán)隊(duì)榮獲了包括高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)）、山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)以及山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)在內(nèi)的17項(xiàng)省部級(jí)及以上級(jí)別的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（高小軍 何愛(ài)霞）

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