更新時間：2025-07-10 17:44:05作者：佚名
建筑與藝術(shù)學(xué)院開設(shè)的建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計等學(xué)科，均為設(shè)計領(lǐng)域的重要組成部分。盡管這些專業(yè)在十三大學(xué)科門類中歸屬于工科范疇，但它們的教育教學(xué)以藝術(shù)文化教育為核心，美術(shù)教學(xué)作為基礎(chǔ)，整個教學(xué)過程洋溢著濃厚的藝術(shù)文化氛圍。在這樣的教育氛圍中，師生們的精神追求和價值觀念始終洋溢著濃厚的藝術(shù)氣息，既傳承又創(chuàng)新，綿延不絕，逐漸累積形成了不僅超越對藝術(shù)知識本身追求，更具有廣闊思想視野、宏偉目標(biāo)追求、崇高精神追求和深厚內(nèi)涵層次的獨特文化，這便是工程大藝。工程大藝在大學(xué)校園這片沃土中孕育成長，同時亦對培養(yǎng)人才產(chǎn)生了積極的促進作用。
一、工程大藝的產(chǎn)生及意義
（一）工程大藝的產(chǎn)生
工程大藝的形成與發(fā)展，根植于學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，并打上了學(xué)科發(fā)展的深刻印記。這一成果的誕生，既受到學(xué)校整體環(huán)境與具體微觀環(huán)境的共同作用，也是學(xué)校長期辦學(xué)過程中，傳承與創(chuàng)新的累積成果。
工程大藝的孕育與成長，深深扎根于河北工程大學(xué)的肥沃土壤之中。建筑與藝術(shù)學(xué)院在漫長的成長歷程中，深受河北工程大學(xué)以工科為主導(dǎo)的辦學(xué)特色所影響，并在多學(xué)科交叉融合的氛圍中不斷滋養(yǎng)。這種環(huán)境使得工程大藝展現(xiàn)出鮮明的“大工程文化”特征。首先，學(xué)校獨特的學(xué)科布局，讓工程大藝始終保持著“大工程文化”的固有色彩。河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院，與學(xué)校內(nèi)其他教學(xué)機構(gòu)一樣，處于以工科為主導(dǎo)、多學(xué)科并行的整體發(fā)展背景中。學(xué)院師生與全校師生共享相同的使命感和思維方式，秉持著相似的價值期待和理念追求。在這樣的學(xué)科環(huán)境中孕育出的工程大藝，無疑構(gòu)成了“大工程文化”的根基色調(diào)；同時，學(xué)院所經(jīng)歷的特定歷史變遷，也使得工程大藝在“大工程文化”中占據(jù)了重要的意識和精神地位。河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院與學(xué)校一同經(jīng)歷了隸屬關(guān)系變動、院校合并、被評為河北省重點骨干大學(xué)以及成為水利部與河北省人民政府共建的大學(xué)等階段，親眼目睹了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的更迭、院系的調(diào)整、申報國家級特殊需求博士人才培養(yǎng)項目以及校園搬遷等一系列重大歷史時刻。在這樣的背景下，工程大藝自然而然地融入了“大工程文化”的體系之中；此外，獨特的師生交流氛圍，也為工程大藝留下了“大工程文化”的鮮明烙印。河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生與全校師生共享一致的交流場所與場景，并享有相同的內(nèi)外交流途徑。因此，該學(xué)院的師生與其他院校的廣大師生在話語環(huán)境、心理感受和思想狀態(tài)上保持一致，這種環(huán)境下的工程大藝自然而然地呈現(xiàn)出“大工程文化”的典型特征；此外，特定學(xué)校師生的追求，也使得工程大藝成為構(gòu)建“大工程文化”的關(guān)鍵要素。河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院的教師和學(xué)生，與學(xué)校其他單位的教師和學(xué)生一樣，共同面臨著一致的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。他們受到學(xué)校統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)的引導(dǎo)，承擔(dān)著共同的教育教學(xué)職責(zé)。這種共同性使得學(xué)院的師生與全校師生共享著共同的信念、理想和價值追求，進而塑造了工程大藝，使其成為“大工程文化”中不可或缺的關(guān)鍵組成部分。
工程大藝在獨特的微環(huán)境中得以孕育和成長。河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科特色鮮明，藝術(shù)氛圍濃厚。師生們普遍懷揣對藝術(shù)的向往，尊崇藝術(shù)精神，致力于追求和創(chuàng)新藝術(shù)之美。學(xué)院與師生在辦學(xué)過程中，不僅超越了單純對藝術(shù)知識之美的追求，而且逐步積累、形成并拓展了更為廣闊的思想視野、更為宏大的目標(biāo)追求、更為崇高的精神境界以及更為豐富的內(nèi)涵層次。這構(gòu)成了工程大藝這一思想追求、價值理念和共同信念的體系。因此，工程大藝既是學(xué)校獨具特色的專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境與學(xué)科個性發(fā)展背景下的產(chǎn)物，也是學(xué)校特有的特質(zhì)文化和學(xué)科文化的體現(xiàn)。
（二）工程大藝的意義
工程大藝是大工程文化領(lǐng)域內(nèi)的一種學(xué)科特色文化，其產(chǎn)生與成長對于建筑與藝術(shù)學(xué)院，乃至整個學(xué)校的辦學(xué)事業(yè)都帶來了正面的影響。
提高師生綜合素質(zhì)。這所工程大學(xué)藝術(shù)氛圍濃厚，宛如陳年佳釀，香氣四溢，宛如細水長流，緩緩流入師生的心靈深處，對他們的意識、精神、思想、審美觀以及價值觀進行著無聲的熏陶和洗禮。其作用體現(xiàn)在悄無聲息、多維度地滋養(yǎng)，然而其核心目的是推動師生在人文、審美和綜合素養(yǎng)方面的提升，從而改善師生的行為傾向、職業(yè)行為以及社會生活方式，進而有助于構(gòu)建一個充滿活力、智慧與活力的教育環(huán)境。
構(gòu)建師生指引方向。工程大藝作為一種精神動力，其導(dǎo)向性十分突出，它激勵師生專注于學(xué)術(shù)研究、精益求精，并引導(dǎo)建筑與藝術(shù)學(xué)院以及全校師生秉持初心、嚴(yán)守紀(jì)律，考慮整體利益、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻。工程大藝成為師生思想上的向?qū)Аr值觀的引領(lǐng)，促使師生為學(xué)校深化內(nèi)涵、實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展而努力拼搏。
3.豐富文化內(nèi)涵。工程大藝，作為一種開放的文化元素，與“大工程文化”系統(tǒng)緊密相連，其研究、實踐、發(fā)展及輻射效應(yīng)，不僅局限于建筑與藝術(shù)學(xué)院這個小范圍，更廣泛地滋養(yǎng)了學(xué)校其他部門，對師生情操的陶冶、心靈的凈化、智慧的啟迪、審美的提升以及前進的動力激勵等方面發(fā)揮著重要作用。這些功能對于豐富“大工程文化”的內(nèi)涵、增強大學(xué)的文脈底蘊以及凸顯大學(xué)文化的獨特性，均具有不可估量的價值。
文化構(gòu)成了高校軟實力的核心，而工程大藝作為大學(xué)文化中舉足輕重的構(gòu)成要素，對校園環(huán)境產(chǎn)生了積極且深遠的影響。它不僅直接促進了學(xué)校建筑類學(xué)科實力的增強，而且對于提升學(xué)校的辦學(xué)影響力和社會聲譽具有不可估量的價值。故此，工程大藝對于增強學(xué)校軟實力的發(fā)展具有顯著作用。
二、工程大藝的概念與特征
（一）工程大藝的概念
河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院的工程大藝項目得以孕育和壯大，其中“工程”一詞特指建筑設(shè)計的工程項目，“藝”則涵蓋了藝術(shù)及其文化領(lǐng)域，“大藝”則代表了追求更廣闊的思想視野、更宏偉的目標(biāo)追求、更崇高的精神境界以及更深層次的內(nèi)涵藝術(shù)探索。工程大藝立足于建筑工程設(shè)計的服務(wù)，以不懈努力探尋藝術(shù)之極致為起點，致力于追求設(shè)計的優(yōu)雅、人文的深邃、思想的獨到、價值的卓越，從而匯聚成師生間共同的思維模式、價值取向、生活態(tài)度以及行為準(zhǔn)則的完整體系。工程大藝集中展現(xiàn)了河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院師生在學(xué)習(xí)與工作、人際交往、行為舉止、實踐參與以及社會生活中所體現(xiàn)出的共同思想、價值觀念和精神追求，這種特質(zhì)文化是學(xué)院長期辦學(xué)過程中逐漸形成的，也是“大工程文化”的延伸與具體體現(xiàn)。
（二）工程大藝的特征
工程大藝深受學(xué)校整體發(fā)展的大背景和大環(huán)境的影響，具備了大工程文化的根本屬性。同時，它也誕生于建筑與藝術(shù)學(xué)院的特定小環(huán)境中，因而顯現(xiàn)出鮮明的學(xué)科文化特色。這一特點主要體現(xiàn)在以下四個方面：
學(xué)校所處的發(fā)展環(huán)境和背景，塑造了工程大藝作為大工程文化分支和具體體現(xiàn)的地位。建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生，與河北工程大學(xué)的其他師生共享相似的話語環(huán)境，共鳴的心理體驗和思想情感，以及對價值認同、期望和觀念的追尋。因此，工程大藝在多個層面上與大工程文化保持一致性，成為其顯著的特征和底色。
工程大藝這一特質(zhì)性學(xué)科，是在建筑與藝術(shù)學(xué)院特有的辦學(xué)環(huán)境中孕育而生，根植于其特定的專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)和獨特的學(xué)科發(fā)展背景。它不僅彰顯了鮮明的學(xué)科發(fā)展方向和目標(biāo)，而且在建筑類學(xué)科的發(fā)展價值導(dǎo)向上表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)科指向明確，需求明確，價值追求的文化特質(zhì)亦十分顯著。
層次性。從宏觀角度審視，工程大藝是大工程文化領(lǐng)域內(nèi)的一種特殊文化形態(tài)河北工程大學(xué)藝術(shù)類，它構(gòu)成了大工程文化眾多學(xué)科文化的重要組成部分，并展現(xiàn)出大工程文化的基本屬性；從中間層面來看，工程大藝以服務(wù)建筑工程設(shè)計為基石，追求更為廣闊的思想領(lǐng)域、更為宏大的目標(biāo)追求、更為崇高的精神境界以及更為豐富的內(nèi)涵層次，兼具了大工程文化與學(xué)科文化的雙重特質(zhì)；在微觀層面，工程大藝充當(dāng)了建筑學(xué)科的價值引領(lǐng)、意識導(dǎo)向和思想指引，彰顯了建筑學(xué)科特有的文化底蘊，并為建筑學(xué)科的發(fā)展提供了直接的服務(wù)。
工程大藝蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，彰顯了多樣的價值觀念和思想追求。然而，這些多元的構(gòu)成并非孤立存在，彼此之間并非孤立分離，而是形成了相互補充、協(xié)同作用的關(guān)系。它們相互聯(lián)系、相互配合，形成了一種相輔相成、共同進步的融合態(tài)勢。正是這些要素共同構(gòu)建了工程大藝的文化信仰和文化目標(biāo)。
三、工程大藝育人的做法與成效
（一）工程大藝的提出及內(nèi)容
工程大藝的提出。2011年，河北工程大學(xué)以非凡之力，將顯著提高學(xué)科建設(shè)水平確立為內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵目標(biāo)之一。尤其是2013年，憑借獲批國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目之機遇，學(xué)校出臺了《河北工程大學(xué)關(guān)于進一步加強學(xué)科建設(shè)工作的若干意見》，并召開了首次學(xué)科建設(shè)工作大會。自此，學(xué)校在凝練學(xué)科特色、強化學(xué)科實力以及營造良好環(huán)境氛圍方面不斷加強，學(xué)科建設(shè)的步伐持續(xù)加快，學(xué)科文化亦呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。2019年9月，哈明虎在其著作《大工程文化育工程人的實踐探索》中明確強調(diào)，學(xué)科專業(yè)文化是構(gòu)成專業(yè)建設(shè)軟實力和核心競爭力的核心體現(xiàn)，它匯聚了河工程人對專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)律的深入理解和不斷強化專業(yè)發(fā)展能力的豐富經(jīng)驗，并正式提出了學(xué)科文化的這一概念。在此情境下，河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院依托于其建筑與藝術(shù)學(xué)科長期發(fā)展的深厚底蘊，廣泛且深入地對全校干部及師生群體進行了細致的調(diào)查研究。在調(diào)研過程中，學(xué)院對學(xué)科的文化內(nèi)涵、構(gòu)成要素、獨特品質(zhì)、價值觀念、作用和深遠意義等方面進行了多輪意見收集、梳理和提煉，進而形成了“工程大藝”這一全新理念。
工程大藝涵蓋了五個核心要素：首先，是精益求精、精雕細琢、力求卓越的精神，這種精神源自師生在建筑藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)，持之以恒的深入探索和不懈追求完美與精湛技藝的理念；其次，是胸懷全局、統(tǒng)籌兼顧、心懷大我的精神，這種精神源于師生在建筑藝術(shù)設(shè)計工程中，長期堅持的兼顧建筑與自然、人文與局部、整體與傳承、創(chuàng)新的全局設(shè)計理念；第三，是順應(yīng)時勢、乘勢而為、務(wù)實進取的精神，這種精神源自師生在建筑藝術(shù)設(shè)計工程中，長期堅持的因勢造型、天人合一、不斷進步的理念；第四，是尊崇歷史、重視傳統(tǒng)、傳承經(jīng)典的精神，這種精神源于師生在建筑藝術(shù)設(shè)計工程中，長期堅持的繼承民族文化、展現(xiàn)民俗文化、從傳統(tǒng)建筑和古建筑文化中汲取精華的理念；最后，是與時俱進、開拓創(chuàng)新、追求發(fā)展的精神，這種精神源自師生在建筑藝術(shù)設(shè)計工程中，長期堅持的探索審美與特色、構(gòu)想新穎與獨特、追求精致與大氣，不斷追求美、塑造美、創(chuàng)造美的理念。
（二）河北工程大學(xué)工程大藝育人做法及成效
河北工程大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院積極采納并執(zhí)行了一系列旨在促進工程藝術(shù)人才培養(yǎng)的策略。這些策略涵蓋了以下六個主要方面：
1.明確工程大藝發(fā)展中的育人目標(biāo)主旨。建筑與藝術(shù)學(xué)院關(guān)注師生對價值的追求和共同意識的傳承，針對新時代學(xué)校在內(nèi)涵和質(zhì)量上的發(fā)展需求，依托自身專業(yè)學(xué)科的特色，旨在確立師生的價值導(dǎo)向，構(gòu)建師生精神家園，為師生的工作和創(chuàng)業(yè)提供精神支持和思想動力，注入強勁的發(fā)展活力。自2019年起，學(xué)院系統(tǒng)整理了103個優(yōu)秀案例，樹立了43個個人模范典型，并通過學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號、微博以及校外媒體進行了近113次宣傳，推動了工程大藝的內(nèi)涵凝聚、提升和文化宣傳，為工程大藝的育人工作指明了方向。
2.發(fā)揮工程大藝發(fā)展中的育人優(yōu)勢發(fā)揮。充分利用師生在教育教學(xué)過程中互動密切的便利，設(shè)立了12個優(yōu)秀教師工作室、43個文明教室，并評選出23個優(yōu)秀實踐活動項目，以此加強師生在實踐中的鍛煉；同時，通過多方面優(yōu)勢的運用，推動工程大藝育人工作的深入開展：首先，充分利用基礎(chǔ)優(yōu)勢，即在日常工作中激發(fā)干部和教師的干事創(chuàng)業(yè)熱情，自2019年起，學(xué)院共表彰了107名先進師生，并宣傳了優(yōu)秀教師的典范，這些典型在發(fā)展成果展示、優(yōu)秀教師的榜樣作用以及優(yōu)秀校友的奮斗歷程中得到了體現(xiàn)；其次，充分利用成果優(yōu)勢，這包括專業(yè)學(xué)科的發(fā)展成果、實踐教學(xué)成果和社會服務(wù)成果等，這些成果蘊含著師生的奮斗精神和文化傳承，持續(xù)地、良性推進育人工作；再次，充分利用榜樣優(yōu)勢，這主要涉及利用優(yōu)秀教師的榜樣力量、優(yōu)秀校友的榜樣力量以及優(yōu)秀業(yè)績的榜樣力量；最后，發(fā)揮傳播優(yōu)勢，老教師和先進模范人物的傳承與示范，以及軟環(huán)境中所展示的歷史圖片、資料、講壇、作品展和學(xué)生文藝會展等，都具有重要的傳播和教育功能，在凝練和提升文化特質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，對育人工作產(chǎn)生了持續(xù)的影響。
3.加強工程大藝發(fā)展中的系統(tǒng)化探索。針對學(xué)校的教育培養(yǎng)任務(wù)，對工程大學(xué)藝術(shù)文化體系的核心內(nèi)容進行了細致的整理，特別對教育過程中孕育的師德精神、師徒傳承、工作室氛圍、學(xué)術(shù)氛圍、實踐精神和社會服務(wù)理念進行了深入分析，同時，對學(xué)生在宿舍、教室、晨讀以及學(xué)科競賽等方面的文化形態(tài)進行了梳理，并對學(xué)校治理結(jié)構(gòu)中形成的廉潔自律、勤奮工作以及規(guī)章制度等文化要素進行了歸納。在此前提下，經(jīng)過深入專題探討，不斷提升工程大藝在育人領(lǐng)域的系統(tǒng)性，同時加強育人工作的全面性、連貫性和協(xié)同性，進而全面促進育人工作的整體進步。
4.進行工程大藝發(fā)展中的育人資源拓展。校訓(xùn)承載著大工程文化的精髓，圍繞這一核心，我們持續(xù)關(guān)注建筑與藝術(shù)學(xué)院在辦學(xué)過程中孕育出的工程大藝文化現(xiàn)象。我們深入探訪并持續(xù)追蹤這些現(xiàn)象中的亮點和創(chuàng)新之處，廣泛搜集并整理師生們的共同意識、價值觀念和思想追求，對典型案例、杰出人物和優(yōu)質(zhì)成果進行深入研究，以此豐富工程大藝的文化內(nèi)涵，并為工程大藝的育人工作拓展文化資源。
加強工程大藝發(fā)展過程中的育人宣傳工作。在此基礎(chǔ)上，深化對工程大藝文化的認同和自信，激勵師生踐行工程精神，樹立正確的職業(yè)和價值觀。校內(nèi)應(yīng)充分利用各種輿論工具，通過多樣化的渠道加強宣傳，向師生廣泛傳播工程大藝的相關(guān)信息，促進工程大藝文化建設(shè)成果的普及與推廣。將工程大藝的理念融入校外的對外交流和社會服務(wù)活動，弘揚“河北工程大學(xué)”的聲譽，增強學(xué)校的辦學(xué)影響力，倡導(dǎo)社會良好風(fēng)尚，共同營造有利于人才培養(yǎng)的宏觀環(huán)境。
舉辦工程大藝在工程教育領(lǐng)域中的育人作用展示活動。構(gòu)筑工程大藝文化品牌的展示場所，培育一種濃郁的文化環(huán)境，對師生產(chǎn)生深遠的文化熏陶；構(gòu)建展現(xiàn)工程大藝文化品牌特色的實踐項目，借助文體活動、文藝表演等途徑增強工程大藝的文化影響力。通過樹立典范、宣傳杰出人物、傳播先進事跡等多種方式，彰顯工程大藝的文化理念和力量；對工程大藝的文化成就進行提煉與總結(jié)，深化其理論探討，構(gòu)建起工程大藝文化的理論框架，從而在文化育人過程中強化理性思考。
河北工程大學(xué)內(nèi)，工程大藝的教育教學(xué)傳承、研究與實踐對師生產(chǎn)生了深遠而深刻、持久而濃厚的影響，彰顯了其獨特的教育成效。具體表現(xiàn)在以下六個方面：
工程大藝，如同“大工程文化”中一道璀璨的彩虹，為學(xué)院增添了光彩。在工程大藝的長期熏陶下，建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生們秉持著老一輩工程人的學(xué)術(shù)精神，堅守著學(xué)校“崇德尚善，精工鑄新”的核心理念和追求。他們不僅積極傳承學(xué)院在各項工作中形成的優(yōu)秀思想、優(yōu)良做法和優(yōu)良傳統(tǒng)，而且將這些理念和做法內(nèi)化為一種共同的思維習(xí)慣。在教學(xué)與培育過程中，師生共同尊崇傳統(tǒng)，珍視歷久彌新的教育經(jīng)驗，同時在各項教育事業(yè)的推進中不斷積累進步，堅持不懈地邁向前進，通過持續(xù)的總結(jié)與提煉，學(xué)校得以厚積薄發(fā)。河北省內(nèi)，我校率先獲得住建部建筑學(xué)專業(yè)的評估認證，成為國內(nèi)同類高校中的佼佼者，在國際與國內(nèi)的教育領(lǐng)域占據(jù)了顯著地位，對行業(yè)及社會產(chǎn)生了深遠影響，并樹立了良好的社會品牌形象。
師生間孕育了一種強烈的科學(xué)辯證思維共識。建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生們堅守工程大藝文化，既敬重科學(xué)又避免盲目迷信網(wǎng)校頭條，既繼承傳統(tǒng)又不斷突破陳規(guī)，既積極吸收借鑒又避免自我貶低，科學(xué)決策和辯證思維已成為大家的共識。在干部和師生共同致力于學(xué)院事業(yè)的過程中，他們能夠?qū)彆r度勢、把握機遇、博采眾長，奮發(fā)向前，不斷推動學(xué)院的發(fā)展。受到這種精神的激勵，建筑與藝術(shù)學(xué)院在成長過程中凸顯自身長處、避免不足，相互借鑒，致力于在服務(wù)地方經(jīng)濟社會的進步和解決社會關(guān)注的問題上，提煉出具有地方特色和學(xué)校特色的歷史建筑保護、冀南區(qū)域城鄉(xiāng)規(guī)劃等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，以此推動學(xué)院辦學(xué)特色的深化與發(fā)展。
形成了師生共同追求和諧發(fā)展的思想觀念。在工程藝術(shù)領(lǐng)域，我們不僅重視體現(xiàn)人與自然和諧共生的“天人合一”理念，還強調(diào)“天時、地利、人和”的原則。這要求建筑不僅要順應(yīng)地形、氣候等自然條件，還需與社會組織、社會結(jié)構(gòu)、地方文化、生活習(xí)慣、時代風(fēng)貌、經(jīng)濟基礎(chǔ)以及制度體系等社會要素實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。在和諧思想的感召下，建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生們憑借其獨特的技藝和個性化的專業(yè)能力，緊密圍繞服務(wù)對象的需求，致力于推動地方經(jīng)濟社會的進步，助力學(xué)校校區(qū)整體搬遷工作，從而對學(xué)校的辦學(xué)產(chǎn)生了積極的促進作用。學(xué)院教師設(shè)計團隊在校園整體搬遷過程中，倡導(dǎo)了“每塊土地都應(yīng)綠化，每一片綠化都應(yīng)成為景觀”的景觀文化理念，并創(chuàng)造了“工程教育重鎮(zhèn)、文化氛圍濃厚的校園”的規(guī)劃設(shè)計理念，在校園搬遷這一規(guī)模龐大的工程中，為塑造美麗校園貢獻了卓越力量。
形成了對審美高雅的推崇，師生們的志趣導(dǎo)向由此而生。在建筑與藝術(shù)學(xué)院，師生們不僅研究、實踐、探索傳統(tǒng)歷史建筑，更是在這一過程中逐漸被同化、浸潤和感染。這些經(jīng)歷深刻地影響著他們的審美認知、追求和情趣。這不僅為工程背景下的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境增添了豐富的色彩，也彰顯了工程大藝的獨特魅力。在學(xué)校學(xué)科交叉融合的教育模式中，師生們展現(xiàn)出了強烈的審美情趣，這種審美意識不僅在學(xué)術(shù)交流中表現(xiàn)得淋漓盡致，更是在學(xué)校的管理與服務(wù)工作中處處流露出美的氣息。例如，校園的美妙設(shè)計、綠化的空間美感、裝飾的巧妙點綴，以及師生們追求美的風(fēng)尚和美的理想，都呈現(xiàn)出豐富多彩、引人注目的景象，整個校園洋溢著對美的追求和時尚美的氛圍。這種追求審美高尚的精神風(fēng)貌河北工程大學(xué)藝術(shù)類，如同和煦的春風(fēng)拂過整個校園，不僅激發(fā)了校園的活力，還豐富了學(xué)校教育的藝術(shù)氛圍，從而顯著提升了以工科為主導(dǎo)的河北工程大學(xué)育人環(huán)境的品質(zhì)。
形成了師生間對秩序和責(zé)任觀念的深刻共識。工程大學(xué)藝術(shù)系推崇主次清晰的道德觀念，恪守嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚝图扔械囊?guī)范。在此文化氛圍的熏陶下，建筑與藝術(shù)學(xué)院師生無論在重大原則問題上，還是在日常事務(wù)中，都養(yǎng)成了守規(guī)矩、明紀(jì)律、尊師重道、追求公平的良好風(fēng)尚，眾多學(xué)生表現(xiàn)出遵守紀(jì)律、尊敬師長、學(xué)風(fēng)端正的特點。在工程大藝文化的感召中，全院師生堅定樹立了“四個意識”，全力確保“兩個維護”的落實，各項工作有條不紊、井然有序，正朝著建設(shè)具有鮮明工程特色現(xiàn)代化大學(xué)的宏偉目標(biāo)穩(wěn)步前進。
形成了以顧全大局、強調(diào)團結(jié)為特點的師生堅定信念和追求。在中國傳統(tǒng)的民居建筑中，“大家庭”和“合家歡”構(gòu)成了建筑文化的核心基調(diào)，同時也是工程大藝文化的重要組成部分。在這樣的文化熏陶下，建筑與藝術(shù)學(xué)院的師生在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中秉持團結(jié)精神，關(guān)注整體利益，在工作中相互支持，在學(xué)習(xí)中攜手共進，積極投身于各項事業(yè)。在校園搬遷之際，干部和教師們積極投身于志愿搬運工作，展現(xiàn)出無畏的勇氣；面對疫情，他們不懼炎熱，為學(xué)生整理行李并寄送，這種精神體現(xiàn)了建筑與藝術(shù)學(xué)院師生以集體利益為重、致力于奉獻的信念和追求，成為推動學(xué)校向內(nèi)涵式發(fā)展邁進的重要動力。