更新時(shí)間：2021-06-13 15:08:33作者：admin2
窮學(xué)生讀后感 窮學(xué)生讀后感當(dāng)我讀完感動(dòng)小學(xué)生的80篇故事的時(shí)候讀后感范文，我發(fā)現(xiàn)我最喜歡窮學(xué)生這篇故事。
它是講述一位來自山區(qū)的大學(xué)生的故事，這位大學(xué)生經(jīng)常向別人討東西吃，有一次，他這敲開了一家人家的門，開門的是位小女孩，他不好意思向這位小女孩要一杯水，小女孩看出了他又渴又餓于是給了他一杯水和幾塊面包。過了幾年，那位小女孩生病了，她的家人帶她去一家醫(yī)院，醫(yī)生治好了她的病。她在簽名里看到了這樣的幾句話：“一杯開水和幾塊面包，足夠償還所有的醫(yī)療費(fèi)。”她眼里含著淚水，頓時(shí)明白了，原來主治醫(yī)生就是當(dāng)年的那個(gè)窮學(xué)生。這個(gè)故事告訴我們要知恩圖報(bào)，助人為樂。在這個(gè)故事中的小女孩在力所能及的范圍能幫助別人，并且不求回報(bào)。而那個(gè)窮學(xué)生最終還是回報(bào)了小女孩。好心有好報(bào)，讓我想起一首歌好人一生平安，因?yàn)檫@些好人，我們的社會(huì)會(huì)變得更美好。
前些天，我讀了一篇名為《生命的掌聲》的文章。
文章的主人公是一個(gè)叫英子的殘疾人。上高一的時(shí)候，他十分自卑，他的自信誕生在一節(jié)演講課上，因?yàn)橛⒆邮斋@了一陣又一陣熱烈的掌聲。打那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再那么憂郁，自備了，他開始和同學(xué)們一起游戲，談笑；至還走進(jìn)學(xué)校的小舞廳。英子的成績也越來越好，去參加全國的奧林匹克物理競賽還獲了二等獎(jiǎng)，高中畢業(yè)后他還被一所大學(xué)破格錄取了，后來英子給他的同學(xué)寫信說:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，因?yàn)槟谴握坡暯o了我第二次生命……” 一個(gè)殘疾人，最怕的便是受到其他人的歧視。但是英子是幸運(yùn)的，她并沒有得到同學(xué)們的嘲諷，而是同學(xué)們熱烈，持久的掌聲。這種掌聲是對英子戰(zhàn)勝自我的鼓勵(lì)，是對英子演講的肯定；這種掌聲也給了她面對生活的勇氣，更給與了她第二次的生命。我覺得人都是需要掌聲的，我們要學(xué)會(huì)給別人鼓掌，要學(xué)會(huì)尊重別人。我在上小學(xué)的時(shí)候，班里有個(gè)叫方杰的同學(xué)，他是個(gè)聾啞人。生活中，他只能借助助聽器聽到部分聲音，我們班同學(xué)都很同情他，也很尊重他。他人很活潑，也很聰明，數(shù)學(xué)成績十分優(yōu)異，每當(dāng)語文老師請他讀課文，生字時(shí)，我們都會(huì)給予他最熱烈的掌聲。盡管她發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，盡管他常常聽錯(cuò)大家說的話，但我們都不取笑他，都會(huì)鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的信心，繼續(xù)與我們交流。“以至誠為道，以至仁為慈”，這種偉大詩人蘇軾的話。我明白了英子變得活潑開朗的原因，從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰不希望自己的演出得到喝彩？是一種鼓勵(lì)和肯定，更是對一個(gè)生命的尊重。