更新時(shí)間：2021-06-28 18:15:33作者：admin2
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感悟散文詩的美
一、文章簡析
《金色花》是人教版七年級(jí)上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中其中的一首詩，它是詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。
二、總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感悟散文詩的能力。
具體目標(biāo)：1、培養(yǎng)吟誦詩歌的能力。（詩的情感、詩的語境、詩的意象無一不是讀出來的，讀的過程其實(shí)也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式；而且在指導(dǎo)朗讀的過程中，也能引導(dǎo)學(xué)生思考討論一些有價(jià)值的問題。）
2、感悟世間至愛親情。
教學(xué)策略：引領(lǐng)學(xué)生一塊去感悟詩歌。借助音樂、圖片，通過朗讀、理解、想象來逐步感悟。先感悟《金色花》的美，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較感悟來學(xué)習(xí)《荷葉 母親》。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生尋找比較點(diǎn)，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、詩歌的主要特點(diǎn)及審美特征決定了“感悟“是培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的重要途徑。
唐代詩論家司空圖說過：“辨于味而后可言詩”。“辨味”就是在形象感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入作品的特定情境，特定角色之中，去感受生活，體驗(yàn)情感------這就是要品嘗語言的滋味，揣摩形象的意味。古人所說“披文、入情、討源、受用”與此相同。這些提法其實(shí)都可以說成是“感悟”。
1、強(qiáng)烈的抒情性，是詩歌的重要特征。詩歌的感情可以直接抒發(fā)，還可以借景抒情，托物言志。
2、豐富的想象性，這是由詩歌形象的間接性決定的，它給人創(chuàng)造了無比廣