更新時(shí)間：2021-06-29 14:49:20作者：admin2
1難忘的幼兒園大班教案、教材簡析 本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字，教材可分為三個(gè)部分。 第一部分先用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請(qǐng)、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”。 第二部分是相應(yīng)的兒和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是：在一個(gè)晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。 第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識(shí)不寫，下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“忄”（豎心旁）。 2、教學(xué)目標(biāo) 鑒于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“忄”。 （2）初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 （3）誦讀兒，培養(yǎng)語感，積累詞語。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。 4、教具準(zhǔn)備 用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤。課文P82，P83插圖。音樂 5、課時(shí)安排 整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。 二、說教法、學(xué)法： 1、教法： 由于低年級(jí)年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢，因此，采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)故事情境，展示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學(xué)生觀察畫面，練習(xí)說話，欣賞美學(xué)，然后圖文對(duì)照，誦讀兒，幫助學(xué)生領(lǐng)悟兒，達(dá)到加深理解字義，增加語言積累的目的。 2、學(xué)法： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師扶放結(jié)合，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)字詞，了解詞意句意，并運(yùn)用“一邊讀，一邊想象”的方法，再現(xiàn)短文的意境，以達(dá)到訓(xùn)練語感，鞏固積累識(shí)字的目的。 三、說教學(xué)過程 （一）激趣，導(dǎo)入： 1、激趣： 興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識(shí)字4的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對(duì)于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入了新課。 2、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)了識(shí)字4的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和識(shí)字4同類的形聲字”。板書課題：識(shí)字8。