更新時(shí)間：2022-01-05 03:06:34作者：admin2
男高音詠嘆調(diào)一般都很高。可以唱莫扎特《唐璜》里的il mio de solo in tanto 我心愛的寶貝，莫扎特的東西都不很高但是整體比較“吊”，這首歌有一個(gè)A的跳音，但是有三次三小節(jié)的小字二組F的演唱，而且整首歌比較長，所以需要技巧和耐力。你可以斟酌..
另外亨德爾的“綠樹成蔭” ombra mai fu “感謝真主”dank sei dir herr（德語） 這都屬于詠嘆調(diào)而且比較容易，是唱修養(yǎng)的。
這種考試唱以上早期的東西會(huì)比較討好老師，而且唱的人也少。
浪漫派的可以唱“沸騰激動(dòng)的心靈”de miei bollenti spriti選自《茶花女》，最高到降A(chǔ)，不過前面宣敘調(diào)需要花時(shí)間練；還有“被阻止的愛”A mor ti vie ta 很短，最高到A.
摘要
教學(xué)常規(guī)的檢查督促
生成有效課堂，就像我們推進(jìn)其他工作一樣，要統(tǒng)籌兼顧，絕對不能顧此失彼，水中按皮球。生成有效課堂，先進(jìn)的理念要運(yùn)用，有效的方法要探索，行之有效的模式要推進(jìn)。
有效課堂既要立足常態(tài)，又要追求常新，還要突破常規(guī)，這里所說的“常態(tài)”就是指的教學(xué)常規(guī)管理，它是追求常新、突破常規(guī)的基礎(chǔ)。
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雙減背景下,向教學(xué)能手提的問題
您好，我是教育慢慢來，很高興為您服務(wù)。您的問題已經(jīng)收到，正在整理答案，編輯中，將在八分鐘左右回復(fù)您，請稍等一下下哦～
您好，“雙減”挑戰(zhàn)教師專業(yè)能力，對照《意見》要求，加強(qiáng)作業(yè)研究、做好課后服務(wù)，是“雙減”對教師的具體要求，也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效的突圍方向。
這是否會(huì)增加教師負(fù)擔(dān)，成為社會(huì)新的討論熱點(diǎn)。
有效課堂既要立足常態(tài)，又要追求常新，還要突破常規(guī)，這里所說的“常態(tài)”就是指的教學(xué)常規(guī)管理，它是追求常新、突破常規(guī)的基礎(chǔ)。
學(xué)生資源的開發(fā)整合
生成有效課堂，一方面要讓每個(gè)學(xué)生既會(huì)學(xué)，又學(xué)會(huì)，另一方面要在對學(xué)生進(jìn)行編班、分組、排座時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生合理搭配，交叉安排，以座位形式結(jié)成幫扶對子，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，對學(xué)生資源進(jìn)行充分開發(fā)整合和利用。