更新時間：2021-06-04 10:32:40作者：admin2
這要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。
（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展；怎樣從教師的“教”為中心，向以學(xué)生的“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能之間的關(guān)系；如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析、判斷與推理，學(xué)會概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會操作與演示，學(xué)會討論、辯論與爭論等。
（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計
聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)教學(xué)實效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書，是否做到詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，重點突出，提綱挈領(lǐng)。五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展既要關(guān)注練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知，培養(yǎng)能力的目的，又要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
（六）關(guān)注教師的身體語言
老師在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達(dá)自己的情感，教師往往會使
用各種身體語言進行強化，如一個眼神，一個會意或鼓勵的微笑，一個恰到好處的
手勢，乃至教師在講臺上的步伐等等。教師的舉手投足都是教學(xué)進程的一部分。當(dāng)
然，并不需要記下所有的動作，而是記下教師使用得較好的身體語言或不當(dāng)部分。
（七）關(guān)注聽課者即時的思考和評價
聽課時產(chǎn)生的隨感及評價。授課教師的講課往往對聽課者產(chǎn)生影響，聽課者在
聽課過程中對授課教師的教學(xué)方法選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)語言的特點、教學(xué)
思想的體現(xiàn)等的思考和評價都應(yīng)及時記錄下來，以利于課后評價。
三、做好聽課記錄要注意以下幾點
應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地
結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時，
以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。
（一）聽記要分清主次。
聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？
①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；
②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影
響；
③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進行換位思考；
④如果我是學(xué)生
,
我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；
⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺
的教學(xué)行為；
⑥這節(jié)課是否是反映教師實際水平，
如果沒有聽課者，
教師是否也會這樣上等。
（二）記錄要有突出重點。
一般來說，記錄要詳略得當(dāng)，簡明扼要，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。對講課
中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記
錄，對一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。
（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。
反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談，以
平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把
問題講得太多，應(yīng)有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點和經(jīng)
驗，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經(jīng)驗的教師，要實
事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識到
還有改進的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。
（四）對聽課記錄評議要進行整理總結(jié)，彌補自己的經(jīng)驗不足。