更新時(shí)間：2021-06-04 17:38:58作者：admin2
來開心雀躍的心情頓時(shí)跌入谷底。而且孩子們總有個(gè)壞習(xí)慣，起立時(shí)總有個(gè)別孩子慢慢騰騰，三三兩兩地站起來，每次看到這情景，心中的火焰變開始燃燒。今天我
一、以“靜”制“動(dòng)”法教師站在講臺(tái)上，面對混亂的秩序，表情正常但不帶笑容，把眼光落到第一排的學(xué)生身上，然后迅速向后“推移”，直到全班最后一位學(xué)生。在眼光落到哪位學(xué)生身上
時(shí)，一般情況下，他便會(huì)自覺地或在別人的提醒下安靜下來。這樣，教師在心理上有優(yōu)勢，“此時(shí)無聲勝有聲”，學(xué)生感覺到有一股無形的威懾力逼來。即使有個(gè)別
學(xué)生還在說話，教師把眼光落在他身上，別人回小聲說：“老師還在看著你呢！”這樣，課堂會(huì)迅速安靜下來。
二、以“點(diǎn)”制“面”法這種方法的使用，一般以教師與班長成一種默契為前提。老師可以看班長，點(diǎn)頭表示開始上課，班長也立即大聲說：“起立”。這樣，即使有一部分人沒聽到，但注意
到很多人站起來，會(huì)意識(shí)到開始上課了。如果還有人思想上在開小差，則讓大家站著，這樣，其他同學(xué)便回用眼光對這一小部分進(jìn)行“批評”。
三、以“動(dòng)”制“動(dòng)”法這種方法一定要在短時(shí)間內(nèi)完成。常用的“道具”是黑板擦。老師可以拿黑板擦在黑板上象征性地擦幾下（有無字跡可擦不論），猛然一轉(zhuǎn)身，把黑板擦往講臺(tái)上一
拍，聲音會(huì)不小的，然后用略帶溫和的語氣來宣布上課，這是先以“動(dòng)”來壓制“動(dòng)”，再用溫和聲音說話，從而形成一種對比。這樣既使教室安靜下來，又不致于
使學(xué)生認(rèn)為老師“大動(dòng)肝火”而感到壓抑。
四、口訣法有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們一些口訣的習(xí)慣。比如說：我說：一二三，學(xué)生就會(huì)說：快坐端。時(shí)間長了形成條件反射，課堂就容易安靜下來了。