更新時(shí)間：2021-04-20 13:37:47作者：網(wǎng)絡(luò)
就像高考中的考試大綱，劃定方向，指明目標(biāo)爾
改革開放后我國(guó)的教育政策具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、全民素質(zhì)教育的提出與基本完成普及義務(wù)教育1985 年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中，首次提出“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”1999 年6 月13 日，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”明確規(guī)定素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，體現(xiàn)了馬克思主義以人為本，人的全面發(fā)展和人民是創(chuàng)造歷史的根本動(dòng)力的基本理論，指明了我國(guó)教育發(fā)展的路徑和前景，標(biāo)志著我國(guó)的教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。二、職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型與職業(yè)證書制度的實(shí)行20 世紀(jì)90年代以后，開始建立和推進(jìn)職業(yè)資格證書和勞動(dòng)預(yù)備制度。1993 年，勞動(dòng)部頒發(fā)了《職業(yè)技術(shù)鑒定規(guī)定》，1994 年，勞動(dòng)部與人事部聯(lián)合頒布了《職業(yè)資格證書規(guī)定》，1994 和1996 年頒布的《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》對(duì)實(shí)行職業(yè)資格證書制度都作出了明確的規(guī)定。2004 年4 月，《勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)實(shí)施辦法》出臺(tái)，推行勞動(dòng)預(yù)備制度，實(shí)行準(zhǔn)入控制和職業(yè)證書制度。至本世紀(jì)初我國(guó)已初步建立起就業(yè)準(zhǔn)入制度框架，基本建立起與國(guó)家職業(yè)資格相對(duì)應(yīng)，從初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)技工直至高級(jí)技師五級(jí)的職業(yè)資格培訓(xùn)體系、相關(guān)職業(yè)的執(zhí)業(yè)證書制度、國(guó)家考試制度，使教育與就業(yè)進(jìn)入規(guī)范化與制度化的管理機(jī)制，同時(shí)也使職業(yè)教育順利實(shí)現(xiàn)了從全面計(jì)劃經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的辦學(xué)體制，向適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需求的辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。