如何把握好教育懲戒的場合與尺度？
更新時間：2021-10-15 14:39:24作者：教育文稿網(wǎng)
如何把握好教育懲戒的場合與尺度？
今天講座的內(nèi)容是《教師職業(yè)行為十項準則》解讀，學習之后，對我們今后的工作敲響了警鐘，作為一名教師，一定要遵守職業(yè)道德，尤其是在教育懲戒方面，一定要把握好場合和尺度。如何把握好教育懲戒的場合與尺度呢？老師們各抒己見，交流心得。
文老師：懲戒以尊為重，以愛為伴。任何教育都應(yīng)該是尊重學生與嚴格要求相結(jié)合，應(yīng)該盡可能多的尊重一個人，也盡可能多的要求他。
教育之愛是愛與嚴的結(jié)合，懲戒作為一種教育形式，它更是基于愛。沒有愛的情感作為基礎(chǔ)，教育懲戒達不到最佳的效果，還有可能由此產(chǎn)生恨。要讓懲戒體現(xiàn)出自己對學生的愛，教師首先需要提高自己的師德修養(yǎng)，做到真正為了教育、真正擁有一顆無私的心才行。
弓老師：老師們要敢用、會用、慎用教育懲戒，一味的溺愛學生，表揚學生，對犯錯學生聽之任之，也是不完整的教育。但老師實施教育懲戒，需要家長和社會的理解、支持和參與。家長愛孩子，但不能溺愛、嬌慣孩子。教育懲戒也是一種愛的教育。但一定要區(qū)別教育懲戒和體罰，要分場合和把握尺度，不能越矩。教育懲戒的目的是“教育”，而非“懲戒”。教育是一門愛的藝術(shù)，實施教育懲戒既要把握好尺度、分寸，還要體現(xiàn)和提升教育的溫度、情懷。
劉老師：教育懲戒要把握好時機和場合。各種不同類型的學生，平時都處在相對的心理平衡狀態(tài)。當原有的心理平衡被打破的時候，正是他們最容易接受教育的時候，也就是教育的最佳時機。一個犯了錯誤的學生，在周圍一片批評聲中，原有的滿不在乎的心理平衡被打破，就是教育的最佳時機。但如果老師實施懲戒沒有標準，或者行為太過激進，過于草率就可能適得其反。特別是不能搞秋后算賬，不能揪著學生過去的問題不放，這會讓學生認為老師的教育是故意找茬、跟他過不去，從而產(chǎn)生對立情緒。要讓他明白，懲戒的根本目的在于讓學生懂得要為自己的錯誤負責，并非僅僅為了“教訓(xùn)”和“報復(fù)”。此外，教育懲戒要與激勵等有機結(jié)合起來使用，才能相得益彰。
琚老師：不同懲戒帶給學生的總會有心靈上的失落、沮喪感，處理不好還會有反感、憤怒的情緒。教師要善于做好善后工作，與家長聯(lián)系達成教育一致，并且注意多觀察學生的言行，除卻錯誤事件外，要一視同仁地關(guān)心學生，讓他們不會自卑自輕。有條件的可以利用心理咨詢室，開導(dǎo)其身心，讓他能積極面對懲戒，改正錯誤，積極上進。
任何的懲戒違背了育人的規(guī)律都是要受到譴責的。我們應(yīng)該坦誠地幫助學生分析，就事論事，給學生提出建議，讓學生無形中進行了反思，此時無聲勝有聲，懲戒有時不必要大聲大吼，彼此之間的一段沉默，一會冷靜思考，一次對話，相信更有意義。