更新時(shí)間：2021-04-16 07:08:53作者：網(wǎng)絡(luò)
做孩子平等的朋友
很多家長(zhǎng)不能有效地解決孩子的教育問(wèn)題，其根本的原因是家庭教育知識(shí)的片面和零亂、方法使用的隨意和盲目。要想從根本上解決這些問(wèn)題，家長(zhǎng)必須更新自己的家庭教育理念、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)、掌握科學(xué)的家庭教育方法、給予孩子適合的家庭教育，把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人！
一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子平等的朋友，平等的意思是家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子處于同一個(gè)起跑線上，應(yīng)該和孩子處于一個(gè)同樣的平臺(tái)上。在親子平等方面有兩種情況：一種情況是家長(zhǎng)把自己的行為強(qiáng)加給了孩子；另外一種情況是孩子把自己的思維和行為強(qiáng)加給了家長(zhǎng)。
親子關(guān)系不平等體現(xiàn)在以下七個(gè)方面：
一 選擇成長(zhǎng)的方式不平等
這些不平等關(guān)系可以體現(xiàn)在孩子生活的方方面面。比如說(shuō)我接待一個(gè)家長(zhǎng)，這個(gè)家長(zhǎng)自己在小的時(shí)候成長(zhǎng)非常順利，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測(cè)的原因造成自己對(duì)現(xiàn)在的處境非常不滿意，那么家長(zhǎng)在反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程中感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他就把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)加給他的孩子，讓他的孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)他的夙愿。他給孩子制定了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該上市里最好的小學(xué)，應(yīng)該上最好的初中和高中，上我們國(guó)家一流的大學(xué)，那么他要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在給孩子設(shè)立了一系列小的目標(biāo)，比如說(shuō)他為他的孩子請(qǐng)了家庭教師，他讓孩子學(xué)習(xí)一些課外的東西。他給孩子報(bào)了7個(gè)學(xué)習(xí)班！涉及到了生活的各個(gè)領(lǐng)域。不言而喻，這個(gè)目標(biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重了，這是一個(gè)正常的孩子無(wú)法完成的。這就出現(xiàn)了不平等，孩子不是愿意。
我想對(duì)于這種不平等，我們每一個(gè)家長(zhǎng)都是不愿意看到的，但是在給孩子設(shè)計(jì)這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，家長(zhǎng)往往沒(méi)有關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
二 選擇學(xué)習(xí)方法方面不平等
每一個(gè)家長(zhǎng)都愿意自己的孩子學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)好，這樣就依賴一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，那么到底什么樣的學(xué)習(xí)方法是好的呢？適合孩子的方法才是好的學(xué)習(xí)方法，不適合孩子的方法不是好方法。那么家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候他往往從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或者從不同方面了解到的信息出發(fā)，強(qiáng)加給孩子。家長(zhǎng)把自認(rèn)為好的方法引進(jìn)家庭來(lái)，拿自己的孩子做實(shí)驗(yàn)田。在沒(méi)有明白孩子到底是不是適合這些學(xué)習(xí)方法之前，盲目地來(lái)把這些方法運(yùn)用到孩子身上，孩子能接受嗎？這樣呢造成了選擇學(xué)習(xí)方法上的不平等。
三 設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境方面不平等
所謂學(xué)習(xí)環(huán)境，就是說(shuō)孩子要有一個(gè)比較好的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)比較好的班級(jí)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在社會(huì)非常流行讓孩子進(jìn)入一個(gè)示范學(xué)校重點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為，好學(xué)校肯定出好學(xué)生，我的孩子進(jìn)了好學(xué)校，肯定就是好學(xué)生了。我們知道示范的學(xué)校里面優(yōu)秀的學(xué)生是很多的，相對(duì)而言大家所承受的壓力是很大的，這種壓力并不是每一個(gè)孩子都適合的。我們測(cè)試過(guò)示范學(xué)校的學(xué)生的焦慮程度般比一般學(xué)校要高得多。但是家長(zhǎng)無(wú)一例外的都愿意把自己的孩子送到這樣的學(xué)校中，非常想讓孩子接受一種非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么這種壓力對(duì)你的孩子適合還是不適合？是不是你的孩子自愿地想去的？
有這樣的一句俗話“寧做雞嘴不做鳳尾”，就是這個(gè)意思，有些孩子他就適合做雞嘴，有些孩子就適合做鳳尾，那么但是我們家長(zhǎng)在做這些決定的時(shí)候往往沒(méi)有得到了孩子的認(rèn)可。如果孩子認(rèn)可了他就會(huì)采取一種自覺(jué)自愿自我負(fù)責(zé)的態(tài)度，否則的話，孩子就會(huì)受到了非常大的壓力，非常不利于他的成長(zhǎng)。
四 選擇學(xué)習(xí)資料方面不平等
家長(zhǎng)都愿意為孩子選擇很多的學(xué)習(xí)資料，那么這些學(xué)習(xí)資料是不是孩子自己選擇的呢？家長(zhǎng)在給孩子布置這些資料的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)，為什么給孩子準(zhǔn)備這些資料？出發(fā)點(diǎn)到底在什么地方？如果你沒(méi)有得到孩子的允許，沒(méi)有得到孩子的同意，給孩子提供這些資料，就會(huì)造成這種親子關(guān)系的不平等。很多孩子跟我們反映，家長(zhǎng)給孩子選擇資料就是很大的問(wèn)題，孩子說(shuō)，媽媽給買了很多很多的資料，這些資料我永遠(yuǎn)做不完，做不完的話，在家長(zhǎng)那兒就交待不過(guò)去，交待不過(guò)去的話，在親子之間就會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。