更新時(shí)間：2021-12-10 18:19:20作者：admin2
一、在表演中創(chuàng)設(shè)交際情境。上好口語(yǔ)交際課，這把活的總鑰匙就是要打開創(chuàng)設(shè)交際情境的大門。營(yíng)造交際情境，一方面指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練相關(guān)的語(yǔ)境。另一方面指在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。口語(yǔ)交際課設(shè)計(jì)的話題十分寬廣，教師要注意用多種形式和途徑創(chuàng)設(shè)交際情境，并在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，活躍課堂教學(xué)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)其說話的欲望，還可以引導(dǎo)學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色表演。并讓扮演者說說自己心里的想法。角色表演緊緊地抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生想說，樂說，觀察、邏輯、思維、想像和表達(dá)能得到發(fā)展。
二、在游戲中激活交際思維。兒童是使用形象、色彩、聲音來思維的。口語(yǔ)交際教學(xué)要選擇形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教法、使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象交際教學(xué)內(nèi)容不能局限于教材，要根據(jù)兒童心理特點(diǎn)增添或更換一些貼近他們生活的，為他們喜愛的內(nèi)容。比如帶學(xué)生們走進(jìn)大自然，觀察自然界的美，贊美自然界的美，或者讓他們學(xué)當(dāng)小醫(yī)生，學(xué)招待客人，辦玩邊說，引導(dǎo)他們進(jìn)入幻想王國(guó)，構(gòu)思他們自己的故事，使思維和語(yǔ)言同步，有利于引導(dǎo)他們說出洋溢童真的話。在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師如能大量發(fā)掘寓教于樂的課程資源，讓學(xué)生們玩出自己的天地，學(xué)生一定會(huì)樂于想，樂于說，樂于做，真正成為口語(yǔ)交際的小主人。
三、利用多媒體提供情境。媒體教學(xué)的信息有文、圖、形、聲等多種形式，使用起來方便，既可以用手演示，又可以進(jìn)行交互。教師運(yùn)用媒體教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的教學(xué)情境。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且能引導(dǎo)學(xué)生入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感，使他們受到潛移默化的熏陶與感染，更好地達(dá)到教育與教學(xué)的目標(biāo)。
多媒體課件為課堂教學(xué)提供諸多便利，口語(yǔ)交際時(shí)要充分利用它，將生動(dòng)、鮮活的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
四、社會(huì)生活是口語(yǔ)交際的源泉。口語(yǔ)交際課是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地。在教學(xué)中，還要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；并在日常生活中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際課應(yīng)該兼容并蓄，打通課內(nèi)外的壁壘，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。只有把交際內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，口語(yǔ)交際訓(xùn)練才能真正落到實(shí)處。