更新時(shí)間：2021-04-17 23:12:28作者：網(wǎng)絡(luò)
[淺談小學(xué)生作文教學(xué)]淺談小學(xué)生作文教學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段(5-6年級(jí))的習(xí)作要求是:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，淺談小學(xué)生作文教學(xué)。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。但是,現(xiàn)在的小學(xué)習(xí)作還存在不少問(wèn)題。要么選材不當(dāng),內(nèi)容空洞,言之無(wú)物;要么說(shuō)大話、空話、套話、胡編亂造。所以,作為教材的創(chuàng)造者——教師,必須充分挖掘教材,不要“教教材”,而要用教材來(lái)教。第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓舞。”針對(duì)目前出現(xiàn)的問(wèn)題,我粗淺地談幾點(diǎn),我在小學(xué)作文教學(xué)中的策略。
1 喚起寫作的欲望和激-情
興趣和愛(ài)好是最好的老師,是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)作文教學(xué)要想點(diǎn)燃孩子們的創(chuàng)作欲望。首先,作為小學(xué)教材的創(chuàng)造者——教師,必須在浩瀚的文學(xué)作品中擷取最富有童趣,最具有典型意義的作品,引導(dǎo)學(xué)生換一個(gè)角度,從文本語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格化和閱讀意義的“可寫性”來(lái)審視。給學(xué)生提供廣闊的自由解讀空間,激發(fā)讀者展開(kāi)豐富的想象。使讀者在文本中找到“縫隙”和“空間”,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)有“情”可發(fā),有“形”可依的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。這樣,既能喚起學(xué)生寫作的欲望和激-情,又能發(fā)揮他們口語(yǔ)表達(dá)的潛力。其次,教者必須始終保持一顆純真的童心,用“童真”“童趣”去撥動(dòng)他們心里詩(shī)的琴弦,激發(fā)他們寫作的熱情,最后,教者要放飛童心,讓孩子樂(lè)于寫作。
童趣,解人乏味,我用來(lái)激勵(lì)孩子寫作。在作文教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該感謝的是孩子們,是他們那顆玲瓏剔透的童心給了我莫大的幫助。此時(shí),我不由得想起了冰心老人文中的一句話“只揀兒童多處行”，小學(xué)生作文《淺談小學(xué)生作文教學(xué)》。是的,孩子們永遠(yuǎn)先揀自己感興趣的。作為他們的老師,就只能揀孩子們感興趣的了。這樣,才能讓他們“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。這樣的作文教學(xué)無(wú)疑激發(fā)了孩子的寫作興趣,召喚了孩子的天籟童真,這樣的作文教學(xué)是一種新的突破,實(shí)現(xiàn)了有效的意義建構(gòu)。
2 處處留心,學(xué)會(huì)觀察
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。優(yōu)化作文教學(xué)的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生走進(jìn)“生活”這一廣闊的舞臺(tái)。作文教學(xué)必須把學(xué)生從課堂上和課本里解放出來(lái),把豐富多彩的社會(huì)生活,燦爛多姿的大自然作為學(xué)生作文的“源頭活水”。這就需要教者注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這里談幾種培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的方法:
(1)調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行觀察。
調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察,主要是培養(yǎng)學(xué)生能抓住被觀察事物的顏色、形狀、還有味道、氣味,且把這些觀察到的都寫下來(lái)。這樣的作文就顯得既充實(shí)又準(zhǔn)確,既形象又充滿生活情趣。
(2)觀察要抓住特點(diǎn)。
(3)觀察要按照一定的順序。
只有做到觀察有序,并按照一定的順序去寫,你的作文讓人讀起來(lái)才會(huì)覺(jué)得清晰、自然、完整、明了。
3 引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記
鮮活的榜樣是最有感召力的。要想激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性,最好的辦法是教師的身體力行。我的做法有:①展示了我多年的日記本。想想看,當(dāng)學(xué)生看到我那厚厚的一摞裝幀精美的硬皮本。他們是多么驚訝和佩服啊!②從中抽出幾篇念給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生感受日記的好處。翻開(kāi)日記,記憶之水潺潺流出,多美啊!③從今天起,教師堅(jiān)持和學(xué)生一起寫日記,并定期交流(當(dāng)然要注意保護(hù)隱私)。這一條對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作水平很重要,也很有用。
4 培養(yǎng)學(xué)生善于積累素材
素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料,是作文的物質(zhì)基礎(chǔ),猶如木之本,水之源。古語(yǔ)說(shuō)得好:“不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海。”只有從點(diǎn)滴入手,日積月累。這樣,學(xué)生的知識(shí)才能越來(lái)越豐富。其實(shí),古今中外的很多大作家,他們成功的秘訣之一,就是善于積累素材。法國(guó)大作家司湯達(dá)之所以能寫出舉世聞名的小說(shuō)《紅與黑》,他的靈感就來(lái)源于報(bào)紙上的一條新聞,正是這條新聞為他塑造主人公于連的形象提供了素材。還有著名小說(shuō)家雨果,深受小朋友喜愛(ài)的安徒生、格林兄弟等,他們都是善于積累素材的大作家。所以,我們也要善于積累素材啊! 〔淺談小學(xué)生作文教學(xué)〕隨文贈(zèng)言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】