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重慶市奉節(jié)縣詩(shī)城路小學(xué)德育工作聚焦“立德樹(shù)人”，立足學(xué)生生活實(shí)際，以校園文化“美德成就人生”為統(tǒng)領(lǐng)，以“美德教育”為抓手。在夯實(shí)學(xué)生日常行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，用“五拓展”做實(shí)做細(xì)德育工作，形成了主題突出、特色彰顯的“詩(shī)城德育特色”。

一、拓展德育課程，讓育人有“生長(zhǎng)”

我們構(gòu)建“生長(zhǎng)”德育課程，指向?qū)W生的美德教育，立足不同層級(jí)的學(xué)生個(gè)體化生長(zhǎng)需要，將學(xué)科教學(xué)、活動(dòng)與學(xué)生生命成長(zhǎng)需求點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)緊密結(jié)合，形成圍繞學(xué)生德育發(fā)展而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。開(kāi)創(chuàng)“學(xué)科+”育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科縱橫鏈接，有機(jī)融合。如《道德與法治》學(xué)科的中《課間十分鐘》一課，用“思政+語(yǔ)文”的模式融會(huì)貫通。通過(guò)“談、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、寫(xiě)、改”等方式，設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：“你好十分鐘”“快樂(lè)十分鐘”“注意十分鐘”“安全十分鐘”“聚焦十分鐘”。讓學(xué)生在“看聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)悟評(píng)”的過(guò)程中，感悟道德認(rèn)知，知曉在短短的課間十分鐘里，能做什么、不能做什么，引導(dǎo)學(xué)生們科學(xué)、安全地安排和參與課間活動(dòng)。

以“三字經(jīng)”為例，實(shí)行“活動(dòng)+學(xué)科”的育人模式。圍繞“三字經(jīng)”德育內(nèi)容，開(kāi)展誦讀、演講、征文、辯論、歌舞、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)，與“語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)”學(xué)科深度融合。讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

二、拓展德育文化，讓育人有“內(nèi)涵”

我們用文化為德育注入內(nèi)涵，以“尚美求真”為美德教育的核心，在課內(nèi)外開(kāi)展“做人誠(chéng)實(shí)，做事踏實(shí)”“表里如一，知行合一”的品行教育，從而形成“崇善崇美，向上向前”思想，達(dá)到“校美、人美、家美、社區(qū)美、生活美、社會(huì)美”，形成“美美與共”的境界。美德教育對(duì)學(xué)生所確定目標(biāo)有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)愿望和行動(dòng)能力，具有社會(huì)性、情感性。引領(lǐng)個(gè)人和家庭地發(fā)展并服務(wù)社會(huì)、國(guó)家和人類(lèi)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“美德教育”的作用是超越“自我”。

活動(dòng)一：形象美。開(kāi)展個(gè)人形象達(dá)標(biāo)活動(dòng)：外表形象指從頭到腳的外表形象符合學(xué)生特征，充滿(mǎn)陽(yáng)光，有美感；禮儀形象指參加升旗、集合等重大活動(dòng)有站姿、有精氣神。開(kāi)展班級(jí)形象美化活動(dòng)：美化教室大賽，班級(jí)日常管理大賽。開(kāi)展學(xué)校形象提升活動(dòng)：植樹(shù)護(hù)綠活動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)、垃圾分類(lèi)活動(dòng)、清潔家園活動(dòng)、校園環(huán)境設(shè)計(jì)大賽等。這類(lèi)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生直觀的審美能力為主。

活動(dòng)二：語(yǔ)言美。開(kāi)展“說(shuō)普通話，說(shuō)文明話，說(shuō)感恩話”連展活動(dòng)：一是見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好；二是用普通話和禮貌用語(yǔ)與他人交流；三是對(duì)幫助自己的人、家人、老師、學(xué)校、祖國(guó)表達(dá)感恩致謝。這類(lèi)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生具體表達(dá)美的能力。

活動(dòng)三：行為美。開(kāi)展校園文化“美德成就人生”延伸活動(dòng)：一是遵守《中小學(xué)生守則》自評(píng)活動(dòng)；二是開(kāi)展“創(chuàng)建文明城市我最美”行為展示活動(dòng)；三是開(kāi)展“引領(lǐng)幫助需要幫助的人”活動(dòng)事例展示。通過(guò)曬圖、寫(xiě)心得、談感悟，不斷推動(dòng)學(xué)生做一個(gè)“美德少年”。

三、拓展活動(dòng)方式，讓育人有“渠道”

　 “生長(zhǎng)”德育課程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)創(chuàng)生，以多樣化的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人。通過(guò)提供活動(dòng)內(nèi)容，表現(xiàn)方式，搭建舞臺(tái)，拓展場(chǎng)域，為學(xué)生“向上、向美、向好、向前”價(jià)值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化提供路徑，形成了“尚美”四大類(lèi)活動(dòng)，即啟發(fā)式主題活動(dòng)、體驗(yàn)式模擬活動(dòng)、創(chuàng)造性制作活動(dòng)、服務(wù)型公益活動(dòng)。

啟發(fā)式主題活動(dòng)。突出一個(gè)主題，開(kāi)展“主題教育群”活動(dòng)。如，“紅心向黨·黨旗引我成長(zhǎng)”主題：充分利用升旗儀式、班隊(duì)課，開(kāi)設(shè)“紅色活動(dòng)班隊(duì)展示課”；充分融合紅領(lǐng)巾廣播之聲，開(kāi)設(shè)“紅色微課大家講”；充分拓展音樂(lè)課堂，增設(shè)“紅色歌曲我會(huì)唱”；延伸道德與法制科課堂，開(kāi)設(shè)“紅色精神我來(lái)誦”。這樣，從課內(nèi)到課外就營(yíng)造了一個(gè)全方位、多維度的“紅色視聽(tīng)”氛圍。啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生從小聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走，內(nèi)化學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的思想[1]。

體驗(yàn)式模擬活動(dòng)。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)教育等內(nèi)容，深入滲透24字核心價(jià)值觀。如：用“美食”這個(gè)元素，提煉生活中的買(mǎi)菜洗菜、做飯、收拾廚房等與之相關(guān)的日常勞動(dòng)。從三個(gè)階段明確具體的勞動(dòng)內(nèi)容（如圖），讓學(xué)生從校到家以一貫之完成“美食”這個(gè)項(xiàng)目的所有勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛復(fù)雜的過(guò)程，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣[2]。

創(chuàng)造性制作活動(dòng)。把課堂與課外有機(jī)融合，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所創(chuàng)生。如奉節(jié)是臍橙之鄉(xiāng)，如何利用地域產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展臍橙創(chuàng)造性制作活動(dòng)？圍繞“臍橙”這個(gè)中心進(jìn)行發(fā)射，如臍橙節(jié)儀式，制作宣傳海報(bào)、制作策劃方案；臍橙義賣(mài)，銷(xiāo)售視頻宣傳、銷(xiāo)售推銷(xiāo)方案；臍橙的知識(shí)宣傳：制作臍橙品種、圖形、營(yíng)養(yǎng)成分列表，制作臍橙種養(yǎng)技巧；臍橙的贊美：用繪畫(huà)、詩(shī)歌、歌舞、快板等形式連展，表達(dá)對(duì)臍橙的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。讓學(xué)生在創(chuàng)生制作過(guò)程中，形成從“形到神”的情感升華，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的愿望和行動(dòng)能力。

服務(wù)型公益活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校家訪、創(chuàng)文、研學(xué)旅行、勞動(dòng)教育開(kāi)展各種志愿者服務(wù)公益性活動(dòng)。如：尊老愛(ài)幼活動(dòng)，到敬老院為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心，公交車(chē)上給老人讓座，幫扶老人過(guò)馬路等，從課堂的說(shuō)教到生活中實(shí)踐體驗(yàn)，讓思想美內(nèi)化為行動(dòng)美。再如，我校開(kāi)展的“我是美容師”活動(dòng)，從個(gè)人衛(wèi)生到校園美化再到家庭、社區(qū)清潔家園活動(dòng)，讓學(xué)生從“個(gè)體自我”逐步形成“為他人、為大家、為社會(huì)”服務(wù)的品格。

四、拓展活動(dòng)模塊，讓育人有“范式”

我們完善德育體系、細(xì)化德育內(nèi)容與德育途徑的基礎(chǔ)之上，把德育內(nèi)容課程實(shí)踐化，創(chuàng)新德育途徑。如，“紅色精神”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。我們用“黨旗引我成長(zhǎng)”“體驗(yàn)紅色之旅”“學(xué)習(xí)百年黨史”“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”四個(gè)模塊來(lái)深化奮斗精神、開(kāi)創(chuàng)精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦精神、集體精神等紅色精神，把紅色精神細(xì)化到每一個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，觸摸心靈，產(chǎn)生情感的共鳴，不斷堅(jiān)定信仰、涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、弘揚(yáng)紅色文化。如圖：

五、拓展德育評(píng)價(jià)，讓育人有“動(dòng)力”

在德育管理中，我們構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)體系，以“生長(zhǎng)型”評(píng)價(jià)為抓手，推動(dòng)德育教育落地生根。“生長(zhǎng)型”評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生整體發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行觀察、記錄與分析，將評(píng)價(jià)聚焦到一個(gè)個(gè)完整過(guò)程與完整的人。讓評(píng)價(jià)從外在要求轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在追求，促進(jìn)學(xué)生的美德養(yǎng)成。評(píng)價(jià)的主體不再只有教師，還有家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)互評(píng)、對(duì)評(píng)。基于此，我校從“思想品德” “學(xué)業(yè)水平”“身心健康”“藝術(shù)素養(yǎng)”“勞動(dòng)實(shí)踐”五個(gè)維度構(gòu)成學(xué)生進(jìn)行生長(zhǎng)型評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，見(jiàn)表三。

教育并非給予，而是播種，是點(diǎn)燃；德育是浸潤(rùn)，需要澆灌，需要培育，才能達(dá)到“育德啟智，培根育魂”的目的。詩(shī)城路小學(xué)的“美德教育”正是遵循這一規(guī)律，在“立德樹(shù)人”的路上，擇路而立，向?qū)挾小?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］黃文業(yè).《讓紅色精神在主題活動(dòng)中自然生長(zhǎng)》. 2021年第07/08期《今日教育》第116-119頁(yè).

［2］黃文業(yè). 《立足日常生活開(kāi)展勞動(dòng)教育》.2021年第4期《中國(guó)教工》第39頁(yè)-42頁(yè).

（作者單位：奉節(jié)縣詩(shī)城路小學(xué)）