更新時(shí)間：2021-06-10 08:53:54作者：admin2
一般地說(shuō)，寫(xiě)作文是離不開(kāi)四個(gè)大的方面。
首先，勤于積累能反映新時(shí)代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點(diǎn)）。如今社會(huì)是日新月異的社會(huì)，社會(huì)每天會(huì)發(fā)生不少能反映社會(huì)真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì)的新聞事件。那么，學(xué)生是不是能有意識(shí)地注意并認(rèn)真地學(xué)習(xí)吸收呢？這個(gè)問(wèn)題是值得語(yǔ)文老師探討！從高考作文的發(fā)展等級(jí)要求來(lái)看其中之一就是“有創(chuàng)新”，就是提出作文出彩的一點(diǎn)：材料要新鮮；從高中學(xué)生必須有“社會(huì)大語(yǔ)文觀”的角度來(lái)看，沒(méi)有了它就意味著學(xué)高中語(yǔ)文課本和讀本再優(yōu)秀，還是有可能“竹籃打水——一場(chǎng)空”，為什么呢？因?yàn)樯鐣?huì)大語(yǔ)文觀意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)自然、人類、民族、國(guó)家、社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)。目前社會(huì)，新聞媒體很多，像報(bào)紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)，都與我們生活接觸很密切。那么，作為語(yǔ)文老師，要提供條件，全身心地投入——為學(xué)生的寫(xiě)作服務(wù)，自己剪貼報(bào)紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報(bào)紙、收聽(tīng)廣播和觀看省級(jí)和中央電視臺(tái)一些人生與社會(huì)方面的節(jié)目。這樣一來(lái)，老師以主動(dòng)制被動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地積累新時(shí)代的材料。日積月累，月積年累，學(xué)生的社會(huì)大語(yǔ)文觀就開(kāi)闊了。值得一提地是，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學(xué)生寫(xiě)做一本“閱讀札記”，包括標(biāo)題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評(píng)價(jià)。特別值得一提地是，札記中的感想和評(píng)價(jià)必需學(xué)生個(gè)人寫(xiě)，要寫(xiě)得大膽，要寫(xiě)得有個(gè)性，要寫(xiě)得有見(jiàn)解，要寫(xiě)得有感情色彩。
其次，積累寫(xiě)作文的常見(jiàn)方法與技法，并應(yīng)用于平時(shí)的作文練習(xí)中去。人民教育出版社出版的高中語(yǔ)文教科書(shū)（必修本）共6本書(shū)，每本書(shū)都有現(xiàn)當(dāng)代散文，語(yǔ)文老師要認(rèn)真鉆研文章中的寫(xiě)作方法與技巧，常常要和學(xué)生共同分析中外作家的文章為什么寫(xiě)得好，與學(xué)生一起深入地探討文章中有沒(méi)有更多的寫(xiě)作“閃光點(diǎn)”，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，看學(xué)生能否接受，讓他們大膽地運(yùn)用寫(xiě)作方法來(lái)指導(dǎo)自己的寫(xiě)作實(shí)踐。比如說(shuō)，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語(yǔ)文教科書(shū)（必修）第二冊(cè)的第一單元，我和學(xué)生共同總結(jié)出：《祝福》有一大寫(xiě)作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫(xiě)作技法，人物心理描寫(xiě)法（通過(guò)幻想來(lái)寫(xiě)或通過(guò)夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)）；《荷花淀》有兩大寫(xiě)作技法，①環(huán)境描寫(xiě)法，②人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)綜合描寫(xiě)法；《裝在套子的人》有一大寫(xiě)作技法，寫(xiě)人漫畫(huà)法（運(yùn)用諷刺性漫畫(huà)法）。教師必須強(qiáng)調(diào)：做好寫(xiě)作筆記是有必要的，尤其是要求學(xué)生在茶余飯后自覺(jué)地體會(huì)并感悟，并督促他們能學(xué)以致用。
再次，積累常見(jiàn)的或少見(jiàn)的有文采的句子和段落。近年來(lái)，高考在第六大題命題時(shí)，注重考察學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用語(yǔ)句和變換句式等這幾個(gè)考點(diǎn)。這從另一角度可以充分地反映寫(xiě)作語(yǔ)言文采郁郁的必要性。當(dāng)然，在高考作文的發(fā)展等級(jí)要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學(xué)生的作文詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法和文句有意蘊(yùn)。那么，學(xué)生平時(shí)就必須加強(qiáng)積累這方面的句子和段落。語(yǔ)文老師要強(qiáng)調(diào)：不能整篇文章都摘抄下來(lái)，那樣，不僅浪費(fèi)時(shí)間，反而會(huì)徒勞無(wú)益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來(lái)，反復(fù)咀嚼、反復(fù)研究和反復(fù)運(yùn)用才有顯著效果、不同凡響。
最后，加強(qiáng)自己“動(dòng)手術(shù)”修改作文的練習(xí)能力。現(xiàn)在一般常規(guī)寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生先花費(fèi)一個(gè)小時(shí)獨(dú)立寫(xiě)大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評(píng)講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什么呢？因?yàn)橐幌盗袑?xiě)作教學(xué)過(guò)程是以老師為中心。如果讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師——評(píng)改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯(cuò)別字開(kāi)始，找錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~,找病句，找開(kāi)篇點(diǎn)題句或段，找過(guò)渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊(yùn)、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。堅(jiān)持不懈，作文差學(xué)生慢慢有了興趣，全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性大大提高了。
這些“不是技巧的技巧”是由四個(gè)方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老師在寫(xiě)作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)他們的積極性；老師要從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，持之以恒。此外，語(yǔ)文老師要大膽地寫(xiě)下水作文，并以下水作文來(lái)檢驗(yàn)理論的正確
1.認(rèn)真審題
每篇文章都有一個(gè)題目。題目常常是文章的高度濃縮。一篇文章縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，若濃縮成一二百字就是文章的主要內(nèi)容。若濃縮成幾個(gè)字就是文章的題目。
離題，是文章的最大毛病。
審題，必須從構(gòu)成題目的每個(gè)詞入手，理解題目對(duì)文章作了哪些規(guī)定和限制。比如《課余生活給我?guī)?lái)了樂(lè)趣》，要抓住課余生活、樂(lè)趣這些詞
2、要有明確中心
文章的中心，就體現(xiàn)了我們對(duì)某人或事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)某種感受，也是寫(xiě)文章的目的，就是中心思想。
中心要明確。歌頌什么，批評(píng)什么，應(yīng)該一目了然，毫不含糊。
中心要正確。要在正確思想的指導(dǎo)下去描寫(xiě)人和事，去表達(dá)自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一個(gè)中心，避免中心過(guò)多。
3、內(nèi)容和形式要有新意
總是跟在別人后面，別人則么些，我也則么寫(xiě)這是最糟糕的。應(yīng)為每個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)，思考的方式，生活環(huán)境和經(jīng)歷不可能一樣。
寫(xiě)作活動(dòng)，要求把自己生活中觀察和感受到的東西，通過(guò)大腦的特殊加工，租界內(nèi)成一片全新的文章，這是一種“創(chuàng)造性勞動(dòng)”。假如總是重復(fù)別人寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容，習(xí)作水平永遠(yuǎn)不可能提高這種文章也沒(méi)人想去讀，這樣的寫(xiě)作是沒(méi)有意義的。
4、認(rèn)真寫(xiě)好我的感受
有些人寫(xiě)文章時(shí)，常常因?yàn)樗鶎?xiě)的內(nèi)容缺乏切身體驗(yàn)，只重視敘事和狀物，不太善于表達(dá)感受，急急忙忙完晨一篇習(xí)作，結(jié)果總是干巴巴的。
第一，要留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容經(jīng)常要問(wèn)一問(wèn)自己：“這時(shí)候我在想什么？”“我覺(jué)得怎么樣？”
第二，作文要思考怎樣把我的感受在文中體現(xiàn)出來(lái)
第三，初稿寫(xiě)出以后，要反復(fù)、認(rèn)真的修改，看看有沒(méi)有把我的感受寫(xiě)具體
第四，在平時(shí)閱讀書(shū)時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀反問(wèn)是怎樣表達(dá)感受的對(duì)文中感人的要多讀，邊讀邊體會(huì)