更新時(shí)間：2021-06-12 12:40:47作者：admin2
課前精心備課，選擇合適的教學(xué)過程。一堂課成功與否，與課前準(zhǔn)備工作的好與壞有直接關(guān)系。教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。如查閱各類信息資料、儲(chǔ)備豐富的相關(guān)知識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備合適的教學(xué)手段和用具，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)應(yīng)變能力，積累處理學(xué)生生成問題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，掌握一定的地理技能等。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)教師主動(dòng)參與對(duì)課程資源的開發(fā)和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地整合、加工、運(yùn)用教材，由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來難度更大。但是，只要教師采取正確的方法，通過長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的，有針對(duì)性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧，優(yōu)美，具有感染力的聲音的。 一、合唱隊(duì)的組織 (一)挑選隊(duì)員，劃分聲部 合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力，聽音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，合唱隊(duì)中所吸收的成員都應(yīng)是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有良好的聲音，較寬的音域，音調(diào)準(zhǔn)確,聽辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂感興趣的學(xué)生。 變聲期前的兒童一般可大致劃分為童高音和童低音兩個(gè)聲部。劃分的方法通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如，音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張，吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)，寬厚自然的兒童劃分為低音部，兩聲部人數(shù)大致相等。識(shí)譜，聽音能力較強(qiáng)的兒童可適當(dāng)編入低音部。 (二)隊(duì)形排列和聲部安排 正確的隊(duì)形排列，是合唱訓(xùn)練和演出的重要條件，合唱隊(duì)全體成員應(yīng)排列成一個(gè)不大的半圓形(即弧形)，而不要排列成直線隊(duì)形。童高音排在左邊。童低音排在右邊，身材較高的隊(duì)員站在中間32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365653838，身材較矮的隊(duì)員站在兩邊，第二排應(yīng)比第一排高一些，第三排應(yīng)比第二排高一些，依此類推，使每一個(gè)隊(duì)員都能看到樂隊(duì)指揮。 二、合唱隊(duì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練 在進(jìn)入正式的合唱教學(xué)前，首先要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練,使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)他們的發(fā)聲訓(xùn)練也必須講究方法。如何通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂作品呢？這是每個(gè)音樂工作者經(jīng)常探索的問題。下面，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。 （一）正確的姿勢(shì)是基礎(chǔ) 人是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。發(fā)聲時(shí)，身體各部分必須互相配和，協(xié)調(diào)工作，才有利于正確發(fā)聲。因此正確的姿勢(shì)是發(fā)聲的基礎(chǔ)。 正確的發(fā)聲姿勢(shì)是：不管坐著與站著發(fā)聲，身體端正自然，兩臂自然下垂，雙目平視，頭不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。針對(duì)這一情況，我時(shí)刻注意學(xué)生的發(fā)聲姿勢(shì)，隨時(shí)糾正不正確的發(fā)聲姿勢(shì)，并通過自己示范、通過正確與錯(cuò)誤姿勢(shì)的對(duì)照，進(jìn)行發(fā)聲姿勢(shì)講解。 因此我在校合唱隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，一開始我就講解了正確的發(fā)聲姿勢(shì)。然后我就時(shí)刻注意學(xué)生的發(fā)聲姿勢(shì)。不管我是在彈鋼琴，還是在指揮，只要發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生的發(fā)聲姿勢(shì)不正確了，我就馬上提醒他（她），先學(xué)他（ 他）的錯(cuò)誤的發(fā)聲姿勢(shì)，再將正確的發(fā)聲姿勢(shì)示范給他（她）看，學(xué)生馬上就能領(lǐng)會(huì)我的意思，改正自己的錯(cuò)誤姿勢(shì)了。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，隊(duì)員們基本上都能運(yùn)用正確的姿勢(shì)進(jìn)行發(fā)聲了。 （二）正確的口型是關(guān)鍵 正確的口型是發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵。因?yàn)橹挥杏辛苏_的口型，發(fā)出來的聲才是圓潤(rùn)的。所以進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵要形成正確的口型。 怎樣形成正確的口型呢？ 歌唱時(shí)應(yīng)打開以下三個(gè)部位：一、上、下腭同時(shí)打開。上腭向上抬起。二、口腔后部吼嚨打開，象“打哈欠”一樣。三、口啌的外部口型應(yīng)以“豎開口”為好。針對(duì)這些，我啟發(fā)學(xué)生用“咬蘋果”來體會(huì)上腭抬起時(shí)的開口狀，用“大哈欠”來體會(huì)提起軟腭、打開吼嚨的感覺。并持之以恒的進(jìn)行練習(xí) 因此我在進(jìn)行每一次的訓(xùn)練之前的一分鐘左右總是讓學(xué)生做“豎開口”的練習(xí)。我要求學(xué)生雙手摸著耳朵邊上的下腭骨，再進(jìn)行“豎開口”的練習(xí)，體會(huì)“豎開口”的練習(xí)，體會(huì)“豎開口”時(shí)的凹凸現(xiàn)象。或者讓學(xué)生拉住下巴，一下一下的往下拉，體會(huì)“豎開口”時(shí)軟腭放松的感覺。并讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的做給我看。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能放松的進(jìn)行歌唱。這樣一來，學(xué)生基本上一開口就能做到口型上下打開，形成一種正確的口型。 （三）正確的氣息是根本 歌唱?dú)庀⑹欠裾_或運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)直接影響歌唱時(shí)的音準(zhǔn)和音色。因此，掌握正確的歌唱?dú)庀⒏拍睿莆照_的歌唱?dú)庀⒖刂频姆椒ㄊ锹晿酚?xùn)練獲得聲音統(tǒng)一和諧的重要保障。 為此，聲樂訓(xùn)練中我始終把氣息訓(xùn)練作為聲樂訓(xùn)練的根本，并把它放在首要位置上。我時(shí)刻注意讓學(xué)生進(jìn)行氣息訓(xùn)練，確保學(xué)生盡快建立正確的歌唱?dú)庀⒏拍睿醪秸莆湛刂茪庀⒌姆椒ǎ瑸檫M(jìn)一步獲得和諧、統(tǒng)一的聲音打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 因此我在每次訓(xùn)練的時(shí)候都抽出開始的二分鐘進(jìn)行氣息訓(xùn)練。我讓每一個(gè)學(xué)生兩手叉腰（注意兩肩不要聳起來）吸一口氣，感覺橫膈膜脹起來，就是說學(xué)生們的氣息已經(jīng)吸到了我所要求的程度。然后不斷的進(jìn)行吸氣呼氣的練習(xí)加以鞏固。爭(zhēng)取一吸氣就能吸得非常深，等到開口唱歌時(shí)就不至于憋緊了胸口進(jìn)行唱歌。在學(xué)生們進(jìn)行氣息訓(xùn)練的同時(shí)，我又加強(qiáng)了巡回指導(dǎo)。有些初學(xué)者一開始找不到氣息點(diǎn)，我就讓他們摸我的腰感覺我吸氣呼氣時(shí)的樣子，然后自己開始練習(xí) 。一段時(shí)間以后，學(xué)生們自然而然地就會(huì)用氣唱歌了。 三、合唱隊(duì)的作品訓(xùn)練 （一）熟悉歌曲，掌握旋律 在進(jìn)入合唱訓(xùn)練時(shí)，一定要有正確的步驟，否則就會(huì)事倍功半。對(duì)于兩個(gè)聲部的旋律，一般要讓學(xué)生先學(xué)低聲部，因?yàn)楦呗暡客侵餍陕暡浚容^流暢，而低聲部旋律的