更新時(shí)間：2021-06-15 21:51:52作者：admin2
《暑假開(kāi)始》讀后感怎么寫(xiě)
讀后感開(kāi)篇即要對(duì)要寫(xiě)的這本書(shū)有個(gè)簡(jiǎn)單概括的介紹，需要孩子用幾句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)明。家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子的思考，進(jìn)行總結(jié)式的開(kāi)篇。需要提醒的是，家長(zhǎng)也有必要提前把書(shū)簡(jiǎn)單讀一下。讓孩子感覺(jué)到你的問(wèn)題不是一種強(qiáng)迫式的，而是一種交流式的，這樣的啟發(fā)提問(wèn)就會(huì)更有效果。
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第二個(gè)問(wèn)題
書(shū)里寫(xiě)了誰(shuí)的故事，這個(gè)人怎么樣？
我經(jīng)常說(shuō)寫(xiě)作文沒(méi)那么困難，就是講故事，有人物，有情節(jié)，故事圍繞人物，人物離不開(kāi)故事。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子能講出書(shū)中故事中人物的性格、愛(ài)好與特點(diǎn)來(lái)。這是一個(gè)讓孩子的讀書(shū)開(kāi)始走向深處的問(wèn)題。
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第三個(gè)問(wèn)題
能不能講幾件人物身上發(fā)生的事，或是片斷、情節(jié)，有趣的，讓你覺(jué)得印象深刻的？
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，把孩子的思考引向一個(gè)具體的、形象化的場(chǎng)景。通過(guò)特定的、典型的事件描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行舉例說(shuō)明，使讀后感更形象、更生動(dòng)。
文字是抽象的東西，可很多文字我們讀了之后都會(huì)覺(jué)得很有畫(huà)面感，腦海中能浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景、畫(huà)面。其實(shí)，在孩子讀書(shū)思考上，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)這樣的引導(dǎo)，多讓孩子舉書(shū)中的例子，來(lái)幫助孩子加深對(duì)書(shū)里內(nèi)容的思考，對(duì)優(yōu)美句子的理解與發(fā)現(xiàn)。
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第四個(gè)問(wèn)題
讀完了這個(gè)故事，你能聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)，得出什么結(jié)論，懂得什么道理，或是獲得什么啟發(fā)嗎?
葉圣陶與夏丏尊兩位民國(guó)教育家合寫(xiě)的《文心》里，曾提到寫(xiě)作文時(shí)要學(xué)會(huì)一個(gè)詞“觸發(fā)”，由一件事，想到另一件事，由一種情感，聯(lián)系到另一種情感，將自己的感情，或是思想生發(fā)開(kāi)來(lái)。這樣，寫(xiě)作文之時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得文思阻滯，情不能抒了。
我們常說(shuō)，閱讀是輸入，寫(xiě)作是輸出。但是這種輸出之后，如何有所得，有所收獲呢？這就要求，在通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情思時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，反思自己的生活與學(xué)習(xí)，通過(guò)寫(xiě)作讓自己的思想更深刻，情感更豐富。這，就是寫(xiě)作帶給一個(gè)人的收獲，并終將使一個(gè)人的學(xué)習(xí)成果融入自己的血脈之中，成為人生成長(zhǎng)中的營(yíng)養(yǎng)劑。
讀后感的感，主要指兩方面內(nèi)容，一是淺層的感受，這是感性的，是第一印象，是未經(jīng)詳細(xì)思索的；第二是感悟，這是理性的，是多方面思考后得出的結(jié)論。無(wú)論是情感的升華，還是理論的深化，一篇好的讀后感，一定是從感受開(kāi)始，逐漸上升到感悟的。
但作為小學(xué)生的讀后感，能把直觀(guān)、感性的感受寫(xiě)出來(lái)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活就已經(jīng)非常好了。至于感悟，隨著閱讀與寫(xiě)作的增加，積累與思考的增多，自然感悟會(huì)更深刻，書(shū)中事例的選擇也會(huì)更恰當(dāng)。