更新時(shí)間:2024-12-22 21:54:54作者:佚名
正是在這些多元的認(rèn)知中,讀者越來越意識到自己的獨(dú)特性,并在每一個(gè)“路標(biāo)”的指引下,更加清楚自己內(nèi)心所偏愛的道路。閱讀不會給你一個(gè)不容置疑的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,但無限的可能性卻令人著迷。讀書使有思想的人認(rèn)識到自己的淺薄,也使人有勇氣打破既定的“成見”。親愛的朋友們,你想在無知中沉淪、掙扎嗎?還是想在文化的加持下堅(jiān)定前行? 3、在“讀書開眼”活動(dòng)中,小杰同學(xué)讀了一段話,說明讀書的重要性。單詞。下列說法錯(cuò)誤之一:()(2分)A、“我們可以在書中窺見生命的無數(shù)種可能性,我們也有幸見證色彩斑斕的河流”。這是一個(gè)平行且復(fù)雜的句子。 B.“讀者越來越意識到自己的獨(dú)特性,在每個(gè)‘路標(biāo)’的指引下,他們更加清楚自己喜歡的道路。”這是一個(gè)漸進(jìn)式復(fù)合句。 C.“閱讀不會給你一個(gè)不容置疑的‘標(biāo)準(zhǔn)答案’,但無限的可能性卻令人著迷。”這是一個(gè)帶有過渡的復(fù)雜句子。 D、“親愛的朋友,你是想在無知中沉淪、掙扎?還是想在文化的加持下堅(jiān)定前行?”是一個(gè)并列句。 【活動(dòng)二:閱讀學(xué)會思考】閱讀咸陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)吧,尤其是小說,可以讓我們從形形色色的人物身上思考人性和社會,對人生有更深刻的理解。 4.閱讀下面的片段,根據(jù)具體句子分析范進(jìn)的形象。 (2分)知縣設(shè)宴落座,用銀杯、筷子。
范進(jìn)退,不舉杯、不舉筷。縣令不明白其中的道理,靜齋笑道:“石先生遵紀(jì)守法,不需要這個(gè)杯子和筷子。”知縣連忙叫人換了一個(gè)杯子,送來了一雙象牙筷子。范進(jìn)不肯動(dòng)。敬齋道:“這筷子不用了。”然后又換了一雙白竹的,就這樣了。縣令對他的葬禮如此隆重感到不解。如果不用肉酒,他就沒有做任何準(zhǔn)備。后來看到他拿起燕窩碗里的一個(gè)蝦球放進(jìn)嘴里,我就放心了。 ——《儒林外史》第四章【活動(dòng)三:讀懂傳統(tǒng)】閱讀了大量有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的書籍后,小麗被對聯(lián)的簡潔之美、寓意之美、韻律之美所吸引。她看到一副對聯(lián),想根據(jù)《儒林外史》的內(nèi)容完成第二副對聯(lián)。請幫助她完成它。 (1分)胡屠夫人前囂張,背后女婿恭敬賢惠,真是諷刺。年一世豪是個(gè)偽君子。 (2)閱讀下面這段文字,完成問題6。書中的謎團(tuán)是,愛爾蘭作家喬伊斯患有嚴(yán)重的眼病,50歲以后視力嚴(yán)重惡化。家人見他整天坐在辦公桌前寫字太辛苦,就打算找個(gè)代筆人幫他寫。于是,家里人在報(bào)紙上刊登了招聘啟事。沒過多久,就有數(shù)十名文學(xué)愛好者來到這里,爭取這個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會。喬伊斯沒有拒絕任何人,而是給了每個(gè)人一本他的作品《尤利西斯》,并讓他們回去仔細(xì)閱讀,一周后再來。一周過去了,候選人提前到達(dá)。喬伊斯沒有多問,便抱歉地說道:“我已經(jīng)找到合適的人選了,請回來吧!”每個(gè)人都對此感到憤怒,說喬伊斯欺騙了他們。
無奈,喬伊斯只能繼續(xù)解釋:“你沒有認(rèn)真看過我的書,我怎么可能騙你呢?” “大家都開始為自己辯解,有的說讀過很多遍他的作品,有的說寫過很多作品的評論,甚至還有人說能一字不差地背下來……喬伊斯微笑著指著旁邊的一個(gè)男人。不起眼的年輕人說道:“也許大家說的都是真的。不過請你打開,我給你。”在書中,我特地在第87頁標(biāo)注了一句話:遇到重大事情,智者會視一周為三天。只有這個(gè)年輕人看到并報(bào)告了。第四天,所以我選擇了他。”大家打開了手中的新書,然后發(fā)現(xiàn)了書中隱藏的奧秘咸陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)吧,頓時(shí)傻眼了。機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人,你必須付出120%的專注才能有所收獲。 (《宿遷日報(bào)》)讀完這篇文章后,同學(xué)們圍繞“如何抓住機(jī)遇”的話題展開了激烈的討論。有人認(rèn)為抓住機(jī)會需要全神貫注,有人認(rèn)為抓住機(jī)會需要勇于表達(dá)自己貝語網(wǎng)校,有人認(rèn)為抓住機(jī)會需要善于觀察和思考……抓住機(jī)會到底需要什么?