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本報記者 趙巖 高耀彬

落實(shí) 落實(shí) 再落實(shí) 寫好教育“奮進(jìn)之筆”特別報道

山西省在兩年前即將啟動本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作時，所面對的形勢不容樂觀，數(shù)據(jù)顯示，四分之一的專業(yè)設(shè)置與辦學(xué)目標(biāo)存在偏差，三分之一的高校專業(yè)設(shè)置呈現(xiàn)出高度相似性，全省有236個本科專業(yè)生源質(zhì)量不佳，占比達(dá)18.21%，同時，還有190個專業(yè)就業(yè)率偏低，占比為14.66%。

2017年12月，山西省舉辦了一場關(guān)于高校本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的全校性會議，并同步發(fā)布了《山西省人民政府辦公廳關(guān)于高等教育本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的指導(dǎo)意見》，此舉標(biāo)志著自山西省高校擴(kuò)招以來，首次大規(guī)模的本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整行動正式啟動。在此次會議上，山西省省長樓陽生強(qiáng)調(diào)指出，必須具有長遠(yuǎn)的視角，下定決心對高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置進(jìn)行重大改革與調(diào)整。省教育廳將該任務(wù)確定為年度核心工作，并視其為促進(jìn)高等教育質(zhì)量提升和本科教育復(fù)興的關(guān)鍵舉措，投入全力予以推進(jìn)。

在過去兩年間，全省各高校總計取消了265個本科專業(yè)的招生，這一比例達(dá)到了原有專業(yè)總數(shù)的19%。同時，還淘汰了98個過時的專業(yè)方向，這一數(shù)量占據(jù)了原備案專業(yè)方向總數(shù)的70%。此外，還新設(shè)立了143個專業(yè)以及8個專業(yè)方向，并已安排招生，專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的主要任務(wù)已提前圓滿完成。山西省內(nèi)各高校本科專業(yè)布局持續(xù)優(yōu)化，專業(yè)配置與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的需求更加貼合，高校助力轉(zhuǎn)型發(fā)展的作用顯著提升，成功實(shí)現(xiàn)了從精簡規(guī)模到增強(qiáng)實(shí)力的重大轉(zhuǎn)變。

堅決撤停“錯位過剩低質(zhì)”專業(yè)

部分專業(yè)的首選志愿錄取率不足四成，其中某些專業(yè)報名人數(shù)寥寥無幾，僅有一兩名考生，不得不依賴調(diào)劑來填補(bǔ)名額，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)非所愿，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)熱情。面對專業(yè)優(yōu)化調(diào)整前學(xué)校專業(yè)設(shè)置所遭遇的困境，山西師范大學(xué)教務(wù)處處長范哲鋒顯得十分無奈。

在全省高校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作啟動階段，山西省教育廳將指導(dǎo)高校自主撤銷那些定位不當(dāng)、過剩且質(zhì)量低下的專業(yè)作為首要任務(wù)，并指令各高校對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行全面調(diào)查和分析，核實(shí)“紅線”專業(yè)的具體數(shù)量，編制“紅線”專業(yè)名錄，并形成相應(yīng)的處理建議。

山西為應(yīng)對部分高校的觀望態(tài)度，對專業(yè)優(yōu)化撤停的任務(wù)和底線進(jìn)行了明確，并迅速發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步做好本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作的重要提示》。該文件旨在指導(dǎo)各高校遵循“余量減少、現(xiàn)有資源提升、新增資源優(yōu)化”的工作準(zhǔn)則，確立具體的時間安排和實(shí)施路徑，確保形成一套切實(shí)可行的專業(yè)調(diào)整計劃。同步設(shè)立監(jiān)督問責(zé)體系，針對行動遲緩、職責(zé)履行不力的院校，由省教育廳廳長吳俊清親自約談其主要負(fù)責(zé)人，自上而下傳遞壓力，確保責(zé)任落實(shí)到位，推動各高校深入自查，積極履行專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化的主體責(zé)任。

在專業(yè)優(yōu)化調(diào)整之前，山西醫(yī)科大學(xué)共有26個專業(yè)。為了凸顯學(xué)校的優(yōu)勢與特色，學(xué)校陸續(xù)停止了與辦學(xué)定位不吻合、就業(yè)率較低的英語、勞動與社會保障等6個專業(yè)的招生。此外，還減少了13個專業(yè)的招生名額。通過這一系列調(diào)整，專業(yè)的優(yōu)化優(yōu)化率達(dá)到了65%。

取消攝影、舞蹈表演、朝鮮語等五個專業(yè)的招生，同時停止?jié)h語國際教育、世界史等四個專業(yè)的招生，并新增航空服務(wù)藝術(shù)與管理、工藝美術(shù)以及人工智能等三個專業(yè)。待專業(yè)調(diào)整工作全部完成后，山西師范大學(xué)的專業(yè)設(shè)置將變得更加合理。

與此同時山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)登錄，山西省教育廳對所批準(zhǔn)的“專業(yè)方向”進(jìn)行了全面梳理和整治，其中98個過時的專業(yè)方向已被正式取消。

全省高校本科專業(yè)經(jīng)過初步“減肥”和強(qiáng)化，已取得顯著成效，此舉為各校的特色化發(fā)展贏得了更多空間與資源。

深入調(diào)研，科學(xué)引導(dǎo)專業(yè)設(shè)置

在著力推進(jìn)“紅線”專業(yè)淘汰的同時，山西正逐步將本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的核心關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“強(qiáng)化自身”和“提升質(zhì)量”上，并指導(dǎo)各高校合理規(guī)劃新專業(yè)的設(shè)置。

2018年年末，在山西省39個省級管理部門的參與下，經(jīng)過對91份收集到的反饋信息進(jìn)行綜合分析，所撰寫的《山西省重點(diǎn)特色行業(yè)產(chǎn)業(yè)迫切需求專業(yè)人才情況調(diào)研報告》提出建議，倡導(dǎo)高等院校增設(shè)與高端裝備制造、新能源、新型材料、節(jié)能環(huán)保、煤層氣、信息化、醫(yī)療健康、公共服務(wù)以及消費(fèi)等九大行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的28個本科專業(yè)。

因此，中北大學(xué)與太原科技大學(xué)在工業(yè)工程專業(yè)中設(shè)立了迫切需要的“標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)方向”，而太原理工大學(xué)則針對民用航空領(lǐng)域，在物流管理、材料科學(xué)與工程、機(jī)械電子工程三個專業(yè)中分別設(shè)置了“航空物流”、“高端航空材料”等三個專業(yè)方向，以此作為建立航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院的鋪墊。

如何避免新增專業(yè)陷入“老問題”的困境？李金碧處長，山西省教育廳高等教育處處長，如此闡述：“我們提前做好準(zhǔn)備，一方面，我們堅持全局規(guī)劃，改善專業(yè)布局，通過發(fā)布‘指南’和‘警示’等手段，對高校進(jìn)行提醒，防止過多重復(fù)設(shè)置‘熱門’專業(yè)。另一方面，我們主動參與學(xué)校新增專業(yè)的論證過程，提供前置服務(wù)，嚴(yán)格指導(dǎo)并確保質(zhì)量。”

山西省規(guī)定，各高等院校在增設(shè)新專業(yè)時，務(wù)必遵循“需求引導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、特色引導(dǎo)”的基本準(zhǔn)則，積極開設(shè)符合本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新專業(yè)，并著力推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科以及新師范教育等專業(yè)的發(fā)展。對于不符合教育部《普通高等學(xué)校專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》基本要求的專業(yè)，原則上不予批準(zhǔn)其上報備案，以此確保專業(yè)設(shè)置能夠從縮減規(guī)模向增強(qiáng)實(shí)力轉(zhuǎn)變。

淘汰“水課”提升教學(xué)質(zhì)量

門作為連接內(nèi)外空間的開關(guān)裝置，我們可以在日常生活中觀察到多種類型的門。以下列舉至少五種不同類型的門及其開啟關(guān)閉的機(jī)制：首先是常見的推拉門，其啟閉機(jī)構(gòu)依賴于滑軌和滑輪；其次是旋轉(zhuǎn)門，它通過中心軸和齒輪系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)門的旋轉(zhuǎn)；接著是折疊門，利用多個鉸鏈和連桿機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)門的折疊展開；然后是平開門，通過門軸和鉸鏈實(shí)現(xiàn)平移開啟；最后是自動門，其啟閉機(jī)構(gòu)則包括感應(yīng)器、電機(jī)和傳動裝置。接下來，我們需要分析這些門的功能原理，并繪制出相應(yīng)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動示意圖。運(yùn)用所學(xué)的機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)學(xué)和運(yùn)動學(xué)知識，我們還需設(shè)計一款具有創(chuàng)新性的新型門。

2018年的考試周期間，中北大學(xué)的學(xué)生們驚奇地注意到，之前列舉的那些考試題目正在悄悄地發(fā)生轉(zhuǎn)變，不再是單純的定義、公式或計算求解，而是開始考查綜合知識的運(yùn)用——單純的死記硬背已經(jīng)不再適用了。

考試結(jié)束后，一位學(xué)生走出考場感慨道：“光上課卻不完成作業(yè)，想順利通過考試，那是不可能的事情了。”

近年來，中北大學(xué)眾多課程正逐步從傳統(tǒng)的“被動式淺顯學(xué)習(xí)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤案邇r值深層次學(xué)習(xí)”模式，這一轉(zhuǎn)變極大地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和濃厚的專業(yè)興趣，使得這些課程成為具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的“精品課程”。

在專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的過程中，山西省把課程教學(xué)改革定位為高等教育內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展的首要著力點(diǎn)。在年初舉辦的山西省本科教育會議上，省教育廳頒布了《山西省高等學(xué)校精品共享課程立項建設(shè)與認(rèn)定辦法（試行）》以及《山西省高等學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目立項建設(shè)與認(rèn)定辦法（試行）》網(wǎng)校頭條，旨在全面推動優(yōu)質(zhì)共享課程的建設(shè)，努力塑造出體現(xiàn)山西地域特色的“金課”。

山西省設(shè)立了由全省各高校共同參與的“山西省高校精品資源共享聯(lián)盟”，同時構(gòu)建了山西省的慕課和微課公共教學(xué)平臺。2019年，山西省組織開展了精品共享課程及虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目的立項建設(shè)與認(rèn)定活動。在此過程中，共收集到了來自各高校的533門精品課程申報和107項虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目申報。經(jīng)過嚴(yán)格評審，共有55門精品課程獲得認(rèn)定，85門課程獲得立項建設(shè)資格，149門課程進(jìn)入立項培育階段；同時，18項虛擬仿真教學(xué)項目被認(rèn)定為合格，22項項目獲得立項建設(shè)支持，17項項目進(jìn)入立項培育期。山西醫(yī)科大學(xué)開設(shè)的“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”課程和山西傳媒學(xué)院的“光影中的文本”課程，其點(diǎn)擊量均已突破500萬次。此外，山西師范大學(xué)的“排球運(yùn)動理論與實(shí)踐”課程以及長治醫(yī)學(xué)院的“藥理學(xué)”課程，點(diǎn)擊量也均超過了300萬次。

主動對接、服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

國慶佳節(jié)恰逢豐收季節(jié)，農(nóng)民們齊聚一堂，這有利于開展培訓(xùn)活動。近期，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)紅棗精深加工科技團(tuán)隊的11位師生，在王愈教授的引領(lǐng)下，不顧休假，頂風(fēng)冒雨抵達(dá)了柳林縣，為五十余位棗農(nóng)提供了紅棗精深加工技術(shù)的專項培訓(xùn)。

在長期的辦學(xué)歷程中，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)秉持實(shí)踐育人的理念，既以知識推動行動，又以行動深化知識，從而培育出了成千上萬的既懂農(nóng)業(yè)、又熱愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)民的“三農(nóng)”工作骨干力量。

經(jīng)過兩年來的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，我省各高校持續(xù)增強(qiáng)其專業(yè)的核心競爭能力、行業(yè)影響力和社會貢獻(xiàn)度。其中，8所高校已啟動應(yīng)用型本科教育的轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作，并主動承接了省教育廳指定的15項與山西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型密切相關(guān)的研究課題。

山西大學(xué)正迅速推進(jìn)北京大學(xué)對其建設(shè)與發(fā)展的支持計劃，于今年暑假期間設(shè)立了化學(xué)、哲學(xué)、物理和環(huán)境四個學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，并邀請了包括3名院士在內(nèi)的12位北京大學(xué)專家學(xué)者擔(dān)任這些小組的主任和委員。在關(guān)鍵學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及科研合作等多個領(lǐng)域，雙方展開了深入的合作，并已初見成效。

太原科技大學(xué)在發(fā)展過程中山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)登錄，采取了破立結(jié)合的策略。首先，對與學(xué)校辦學(xué)定位不契合、與社會人才需求脫節(jié)，或辦學(xué)條件相對較差的4個專業(yè)進(jìn)行了整合與撤銷，同時暫停了11個專業(yè)的招生。針對全省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對新興人才的需求，學(xué)校正積極培育并增設(shè)4至6個新興、邊緣、交叉以及新工科專業(yè)。

積極與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)接軌，構(gòu)建工學(xué)、管理、文化藝術(shù)、教師教育等四大專業(yè)集群，以及12個專業(yè)子集群，這些集群之間相互聯(lián)系，形成了一種有機(jī)融合、交叉發(fā)展的態(tài)勢。經(jīng)過專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，晉中學(xué)院在對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈方面變得更加精準(zhǔn)。

近期，太原理工大學(xué)的“煤層氣制取金剛石”項目在陽泉煤業(yè)集團(tuán)成功實(shí)施并步入實(shí)際操作階段，項目總金額高達(dá)3.5億元。該成果系盛旺教授及其科研團(tuán)隊經(jīng)過不懈努力研發(fā)出的重大創(chuàng)新，它將顯著推動煤炭的綠色、清潔、高效利用，為山西省的轉(zhuǎn)型發(fā)展注入更強(qiáng)大的動力。

當(dāng)前，山西省內(nèi)高等院校在本科專業(yè)上正進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，這一過程緊密圍繞地方的實(shí)際需求展開，旨在促進(jìn)專業(yè)群的形成與發(fā)展。在這個過程中，“一所學(xué)校一個定位、一所學(xué)校一個特色”的發(fā)展模式正逐步顯現(xiàn)。吳俊清強(qiáng)調(diào)，山西需在鞏固撤停成果的基礎(chǔ)上，構(gòu)建專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，并與招生計劃和專業(yè)新增形成聯(lián)動，同時建立“撤一增一”的自主動態(tài)調(diào)整機(jī)制。如此一來，將有助于構(gòu)建一個適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的本科專業(yè)生態(tài)體系，進(jìn)而推動全省高校本科專業(yè)布局的合理化，以及專業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，從而為山西的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)實(shí)際力量。