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湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 楊斯涵 通訊員 喬楚涵

2025年，湖南本科批（普通類(lèi)）物理類(lèi)投檔的首輪中，兩所首次在湖南招生的創(chuàng)新型大學(xué)吸引了眾多目光：福建福耀科技大學(xué)以635分的成績(jī)成功進(jìn)入投檔線(xiàn)前100名，而深圳理工大學(xué)第101組的物理類(lèi)投檔線(xiàn)達(dá)到了627分，這兩所高校均超過(guò)了多所“985”“211”以及“雙一流”高校。

這些新興的湖南高校，既無(wú)百年歷史的沉淀，亦無(wú)傳統(tǒng)名校的聲譽(yù)照耀，卻能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試中脫穎而出，讓眾多高分考生舍棄了那些歷史悠久的名校，轉(zhuǎn)而選擇它們。這究竟是因?yàn)榭忌x擇學(xué)校的邏輯發(fā)生了微妙的變化，還是因?yàn)檫@些新型大學(xué)本身具有獨(dú)特的教育魅力？

從“名校光環(huán)”到“實(shí)際價(jià)值”

來(lái)自湖南，分?jǐn)?shù)高達(dá)640分的考生胥阿羅，其成績(jī)足以達(dá)到“985”名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，但他最終卻選擇了就讀于深圳理工大學(xué)。在她看來(lái)，相較于傳統(tǒng)高校的全方位發(fā)展，她更青睞新型大學(xué)的精致教育。每周四天授課，一天用于科研實(shí)踐，這樣的安排使得她一年內(nèi)能比同齡人多積累五分之一的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，大一期間廣泛嘗試不同專(zhuān)業(yè)，大二則能鎖定具體方向，這種靈活的機(jī)制讓她對(duì)計(jì)算機(jī)交叉領(lǐng)域以及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域充滿(mǎn)了期待。

胥阿羅認(rèn)為，學(xué)校無(wú)需追求全方位的完美，只要具備根本的立足點(diǎn)即可，他更傾向于那些專(zhuān)業(yè)能力出眾、在行業(yè)內(nèi)廣受認(rèn)可的選項(xiàng)。

王臻滔

非但如此，同樣傾向于新型研究型大學(xué)的福建福耀科技大學(xué)的學(xué)生王臻滔，也進(jìn)行了深思熟慮。

他向記者透露，一些傳統(tǒng)的大學(xué)存在“灌輸式教學(xué)加上簽到來(lái)保證學(xué)生出勤”的弊端，然而福耀科技大學(xué)的小班教學(xué)僅有50人，這使他得以完全擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)新型大學(xué)的種種疑問(wèn)，王臻滔自嘲為“教育改革的試驗(yàn)品”，“教育改革本質(zhì)上是一場(chǎng)持續(xù)嘗試與糾錯(cuò)的實(shí)踐，而我們便是那些‘試驗(yàn)品’”，他對(duì)此并無(wú)任何怨言；胥阿羅也從未因外界的爭(zhēng)議而感到焦慮：“難道每所知名大學(xué)不是歷經(jīng)初創(chuàng)階段才發(fā)展起來(lái)的嗎？我堅(jiān)信南昌理工學(xué)院分?jǐn)?shù)線(xiàn)，這所學(xué)校的分?jǐn)?shù)未來(lái)只會(huì)持續(xù)攀升。”

兩位考生的選擇并非孤立現(xiàn)象，在記者的實(shí)地探訪(fǎng)中，觀(guān)察到越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生不再單純追求“985”或“211”等知名大學(xué)的標(biāo)簽，轉(zhuǎn)而更加重視教育模式的實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)選擇的多樣性以及教學(xué)質(zhì)量的精準(zhǔn)度。他們普遍認(rèn)為，相較于“名校的聲譽(yù)”，那些“清晰可見(jiàn)的未來(lái)”更具誘惑力。

不止于高起點(diǎn)，更在“前途可見(jiàn)”

新型研究型大學(xué)憑何“破圈”？

記者在查閱相關(guān)資料的過(guò)程中注意到，“起點(diǎn)高、規(guī)模小而精良、以研究為主”是這類(lèi)高校最為顯著的特征。他們所采用的“綜合評(píng)估、多渠道選拔、優(yōu)中選優(yōu)”的招生策略，以及新穎的培養(yǎng)方式，也迅速吸引了眾多高考學(xué)子的關(guān)注。

面對(duì)復(fù)合型人才需求日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，福建福耀科技大學(xué)制定了“全員雙學(xué)位”的教育培養(yǎng)計(jì)劃，并向?qū)W生保證，只要滿(mǎn)足既定條件，他們就能同時(shí)獲得兩所院校的學(xué)位證書(shū)。該計(jì)劃中，學(xué)校計(jì)劃推行導(dǎo)師制、書(shū)院制以及小班授課等多種教學(xué)方式，旨在滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)的期望。學(xué)校采取了“前兩年進(jìn)行通識(shí)教育，在大二年級(jí)結(jié)束時(shí)允許學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)”的教育模式，從而給予了學(xué)生充分的自主選擇專(zhuān)業(yè)的權(quán)利。

深圳理工大學(xué)的本科生普遍采用“4+1”的教學(xué)模式，即從大學(xué)一年級(jí)起，學(xué)生們?cè)谥芤恢林芩募猩险n，而周五則輪流向不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室參與科研實(shí)踐，這一安排旨在為學(xué)生大二時(shí)自主挑選專(zhuān)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)入大三后，學(xué)生將根據(jù)學(xué)術(shù)、工程和創(chuàng)業(yè)三條路徑進(jìn)行分流培養(yǎng)貝語(yǔ)網(wǎng)校，實(shí)施精英化的本科教育，通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，致力于培育出頂尖的創(chuàng)新人才。

除此之外，更深層次的吸引力還源于新型研究型大學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對(duì)接，這使得學(xué)生們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)、實(shí)踐到就業(yè)”這一完整閉環(huán)。

福耀科技大學(xué)憑借其科技創(chuàng)新平臺(tái)和國(guó)際化的科研合作平臺(tái)，與福耀集團(tuán)、中國(guó)一汽等眾多國(guó)內(nèi)企業(yè)攜手，構(gòu)建了一個(gè)涵蓋技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)以及人才聯(lián)合培養(yǎng)等多方面的產(chǎn)教合作網(wǎng)絡(luò)；而深圳理工大學(xué)則秉持“選定一個(gè)發(fā)展方向，建立一所學(xué)院，打造一流學(xué)科，強(qiáng)化相關(guān)產(chǎn)業(yè)”的理念，每個(gè)交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)都配備了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程技術(shù)創(chuàng)新中心、技術(shù)平臺(tái)、孵化器、產(chǎn)業(yè)園以及產(chǎn)業(yè)基金等，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的完整鏈條。

這種“看得見(jiàn)的前途”，比傳統(tǒng)高校模糊的發(fā)展路徑更具說(shuō)服力。

明星效應(yīng)與就業(yè)前景推高投檔線(xiàn)

為何這些新興的研究型大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)如此之高？面對(duì)這些研究型大學(xué)的日益流行南昌理工學(xué)院分?jǐn)?shù)線(xiàn)，教育界的專(zhuān)家學(xué)者們提出了各自獨(dú)特的見(jiàn)解。

“一個(gè)重要原因就是明星效應(yīng)。歐陽(yáng)文邦，中國(guó)新高考生涯規(guī)劃聯(lián)盟的常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，同時(shí)也是長(zhǎng)沙文邦教育咨詢(xún)有限公司的創(chuàng)始人，他指出，這些學(xué)校的師資力量十分強(qiáng)大，擁有眾多院士和眾多國(guó)內(nèi)外知名的專(zhuān)家，例如，西安交通大學(xué)的原校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)就擔(dān)任了福耀科技大學(xué)的校長(zhǎng)……學(xué)校的校長(zhǎng)們擁有顯著的光環(huán)效應(yīng)，因此吸引了眾多學(xué)術(shù)帶頭人紛紛前來(lái)，再加上招生規(guī)模較小，師生比例優(yōu)質(zhì)，招生專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，就業(yè)和發(fā)展前景光明，這些因素共同作用，使得學(xué)校的投檔線(xiàn)自然上升。

歐陽(yáng)文邦強(qiáng)調(diào)，這類(lèi)新型研究型大學(xué)的本科畢業(yè)生通常擁有優(yōu)質(zhì)的就業(yè)與深造途徑，這一優(yōu)勢(shì)正是吸引考生及家長(zhǎng)關(guān)注的關(guān)鍵所在。經(jīng)過(guò)對(duì)公開(kāi)資料的整理分析，我們發(fā)現(xiàn)上海科技大學(xué)、南方科技大學(xué)等公立新崛起的研究型大學(xué)，其2024屆本科畢業(yè)生深造升學(xué)比例位居全國(guó)前列；福耀科技大學(xué)承諾實(shí)施本碩博一體化培養(yǎng)計(jì)劃，并保證畢業(yè)生就業(yè)無(wú)憂(yōu)；盡管深圳理工大學(xué)尚未產(chǎn)生本科畢業(yè)生，但依托中國(guó)科學(xué)院的強(qiáng)大背景和豐富的學(xué)術(shù)資源，這所學(xué)校的未來(lái)前景令考生及家長(zhǎng)充滿(mǎn)信心。“這樣的就業(yè)深造通道，足以讓考生和家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂(yōu)。”

這類(lèi)新型大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)大幅領(lǐng)先，看似尋常且正面，實(shí)則僅是表象。中國(guó)教育科學(xué)研究院的儲(chǔ)朝暉研究員指出，從教育的視角來(lái)看，提升考生選擇權(quán)更有助于構(gòu)建健康的教育環(huán)境，推動(dòng)改革與進(jìn)步。然而，目前考生在報(bào)考時(shí)仍普遍表現(xiàn)出短視和功利的心態(tài)。“選擇何種專(zhuān)業(yè)，決定何種方向，這關(guān)乎個(gè)人數(shù)十年的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，而不應(yīng)僅僅局限于未來(lái)四五年。””

熊丙奇，21世紀(jì)教育研究院的院長(zhǎng)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。他指出，隨著我國(guó)新型研究型大學(xué)的持續(xù)涌現(xiàn)，這類(lèi)大學(xué)正逐漸成為眾多高分考生的首選。然而，這些大學(xué)在發(fā)展過(guò)程中也面臨著一系列長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，如資金來(lái)源的持續(xù)性以及畢業(yè)生就業(yè)的兌現(xiàn)問(wèn)題。關(guān)于“高等教育結(jié)構(gòu)重塑”的論點(diǎn)，他提出，這幾所學(xué)校的招生總數(shù)不過(guò)數(shù)百，與我國(guó)高考的龐大人數(shù)相比，幾乎微不足道，因此，僅憑這些學(xué)校的招生規(guī)模來(lái)撼動(dòng)我國(guó)高考的整體格局，幾乎是不可能的。

熊丙奇補(bǔ)充說(shuō)，目前眾多家長(zhǎng)與學(xué)生在選擇志愿時(shí)，常被當(dāng)前的輿論潮流所影響，常常過(guò)分追求眼前的利益，而忽視了未來(lái)的發(fā)展。“社會(huì)的走向每年都在發(fā)生著變化。” 他提醒大家，“學(xué)生和家長(zhǎng)不應(yīng)盲目跟風(fēng)追求所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或冷門(mén)領(lǐng)域，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的興趣和能力，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。”