更新時(shí)間：2022-01-09 21:16:20作者：admin2
幸福感是什么?對(duì)教師職業(yè)而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生。因愛(ài)而生愛(ài)，教師會(huì)不斷探求教育的真諦，不斷思考教育的現(xiàn)象。這種不斷探索的過(guò)程在有些人看來(lái)是那么的艱辛，但真正愛(ài)教育的人品嘗的不是艱辛，而是幸福。一種通過(guò)與學(xué)生的交往學(xué)生使教師不斷享受教育帶來(lái)的源源的幸福。一,幸福感來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)教師而言，幸福的感覺(jué)主要自于學(xué)生的成長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)充滿激情、關(guān)愛(ài)和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長(zhǎng)的過(guò)程。教師們有可能付出了很多，但同樣也有可能收獲更多。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。二、幸福感來(lái)自愛(ài)心的付出與收獲教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)的事業(yè)。教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，學(xué)生也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)。在我從事教育的這段時(shí)間里，我時(shí)常會(huì)試著幫助我的學(xué)生，生病了，帶去醫(yī)院，孩子是聰明的，懂事的，他們會(huì)用更優(yōu)異的成績(jī)向你匯報(bào)，會(huì)想著時(shí)時(shí)也來(lái)愛(ài)你。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的幸福感永遠(yuǎn)也不會(huì)來(lái)自于物質(zhì)的豐腴，而是收獲在無(wú)私的愛(ài)的付出中。這種幸福，是只有當(dāng)老師的人才能體驗(yàn)到的幸福。三、幸福感來(lái)自在自身的專業(yè)成長(zhǎng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，就教師個(gè)人本身而言，職業(yè)幸福感來(lái)源于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績(jī)，而領(lǐng)導(dǎo)和同行也會(huì)看見你的進(jìn)步，你的成長(zhǎng)，會(huì)賞識(shí)你、肯定你的。四、幸福感來(lái)自自身平和的心態(tài)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳說(shuō)：“凡是有生活的地方都有快樂(lè)和寶藏。”這是一個(gè)永恒不變的真理，而擁有這個(gè)快樂(lè)和寶藏的法寶就是要有一個(gè)良好的心態(tài)。幸福總是相對(duì)的，幸福也是一個(gè)“易碎品”。不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。教師要以平和的心態(tài)，面對(duì)教學(xué)的壓力。教師的工作千頭萬(wàn)緒，繁重瑣碎，時(shí)而還要應(yīng)付上級(jí)部門的各項(xiàng)檢查，教學(xué)的壓力就更別說(shuō)了，各種統(tǒng)考的壓力，學(xué)生升學(xué)考試的壓力……等等。如果一個(gè)教師沒(méi)有平和的心態(tài)，那將會(huì)苦不堪言，每天生活在痛苦與煩躁之中。因此，只有擁有了平和的心態(tài)，把壓力轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作，成功了不要太當(dāng)回事，失敗了也能坦然面對(duì)。如果教師沒(méi)有一個(gè)平和的心態(tài)，那將會(huì)心理不平衡，而無(wú)心于教育教學(xué)工作。教育是為了人的幸福，教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它關(guān)乎心靈，關(guān)乎生命，關(guān)乎成長(zhǎng)。因此，教師的幸福深深地關(guān)聯(lián)著學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。唯有老師擁有持久的職業(yè)幸福感，才能在教育崗位上迸發(fā)出無(wú)限的教育熱情和教育智慧。