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遼寧省沈陽(yáng)市第一中學(xué)王華

【課題】:高三復(fù)習(xí)課--鑒賞古典詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧

【課時(shí)】：一課時(shí)

【課標(biāo)要求】

1.總體要求：

(語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用)通過(guò)對(duì)課內(nèi)教材中典型的古代詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的積累、梳理和整合，逐步掌握其結(jié)構(gòu)技巧的多種類型及其運(yùn)用規(guī)律，從而完成知識(shí)體系的整體構(gòu)建。

(審美鑒賞與創(chuàng)造)通過(guò)課內(nèi)外詩(shī)歌比較閱讀鑒賞、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)和鑒賞品味,并在此過(guò)程中掌握鑒賞詩(shī)歌表達(dá)美、創(chuàng)造美的方法.

2.學(xué)段要求：高三學(xué)段

依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》學(xué)習(xí)任務(wù)群5--文學(xué)閱讀及寫作要求,根據(jù)詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)方式,從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品。了解詩(shī)歌寫作的一般規(guī)律,積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》,要求學(xué)生具有對(duì)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)能力D層級(jí),即鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

3.教學(xué)要求：

教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用古典詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧專題閱讀、課內(nèi)外詩(shī)歌比較閱讀等方式，提供鑒賞古典詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的策略指導(dǎo)，適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)分享和成果交流活動(dòng)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，組織并平等參與問(wèn)題討論；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供自評(píng)互評(píng)的試題，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.評(píng)價(jià)要求：

重點(diǎn)通過(guò)課前學(xué)案以及教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后課堂測(cè)試試卷的對(duì)比情況,考查學(xué)生是否能夠做到:主動(dòng)收集、整理、探究學(xué)習(xí)的規(guī)律,并發(fā)現(xiàn)所學(xué)的文學(xué)作品中的各類聯(lián)系。具體采用紙筆測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)觀察、對(duì)話交流、小組分享、自我反思等多種評(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)效率，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和可靠性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)課內(nèi)教材中典型的古代詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的積累、梳理和整合，逐步掌握其結(jié)構(gòu)技巧的多種類型及其運(yùn)用規(guī)律，從而完成知識(shí)體系的整體構(gòu)建。

2.通過(guò)對(duì)近10年高考古典詩(shī)歌試題的探究，總結(jié)高考詩(shī)歌結(jié)構(gòu)鑒賞的命題特點(diǎn)和解題思路方法。

3.通過(guò)專題閱讀、課內(nèi)外古典詩(shī)歌比較閱讀，提高學(xué)生文學(xué)審美鑒賞能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)積累、梳理、整合教材古典詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧，掌握解答高考試題的有效方法，做到規(guī)范答題，力求高分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)專題閱讀、課內(nèi)外古典詩(shī)歌比較閱讀，及對(duì)近10年高考古典詩(shī)歌試題的探究，總結(jié)高考詩(shī)歌結(jié)構(gòu)鑒賞的命題特點(diǎn)和解題思路方法,提高學(xué)生文學(xué)審美鑒賞能力。

【教學(xué)方法】

練習(xí)法、歸納法、講授法、點(diǎn)撥法

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、回歸教材明手法

(依課標(biāo)持教材:根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》,課程模塊調(diào)整為必修課程、選擇性課程、選修課程,三類課程的功能定位必須與高考綜合改革相銜接,所以,針對(duì)高三高考鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧專項(xiàng)訓(xùn)練課,必須回歸教材,立足于教材經(jīng)典文章的深度復(fù)習(xí)積累、梳理、整合知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)5--文學(xué)閱讀與寫作要求結(jié)合所閱讀的作品,了解詩(shī)歌寫作的一般規(guī)律,從語(yǔ)言、構(gòu)思、情感等多個(gè)角度欣賞作品。

重學(xué)情:高三學(xué)生經(jīng)過(guò)11年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的方法,并且具備了一定的審美鑒賞和創(chuàng)造的能力,但是知識(shí)點(diǎn)比較零散,運(yùn)用到高考試題中,更是摸不到門路.

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用專題閱讀和比較閱讀燈方式,通過(guò)歸納、分類,逐步領(lǐng)悟古典詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的規(guī)律,自主建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)。嘗試梳理初高中教材內(nèi)已學(xué)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的基本樣式和概念,了解鑒賞的基本方法,在文學(xué)閱讀過(guò)程中領(lǐng)悟鑒賞和創(chuàng)作的規(guī)律。學(xué)習(xí)從熟知的詩(shī)歌中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。)

請(qǐng)同學(xué)閱讀以下初、高中教材內(nèi)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,參照括號(hào)內(nèi)的手法,鑒賞劃線部分或者整首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧。先獨(dú)立完成,然后同學(xué)間交流討論。

(開(kāi)門見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、意象組合、總領(lǐng)全文、卒章顯志、以景結(jié)情、對(duì)比、起承轉(zhuǎn)合、過(guò)渡、揚(yáng)抑、重章疊句、鋪墊伏筆、首尾呼應(yīng))

請(qǐng)同學(xué)們把上述結(jié)構(gòu)技巧從如下三個(gè)方面進(jìn)一步梳理歸納。

二、走近高考找規(guī)律

(依課標(biāo)根據(jù)課標(biāo)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試與命題建議的要求,以具體的情境為載體,以設(shè)計(jì)典型任務(wù)為主要任務(wù).其中命題指向"閱讀與鑒賞”側(cè)重考查整體感知、信息提取理解闡釋、推斷探究、賞析評(píng)價(jià)等內(nèi)容.

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以近十年高考真題為依托,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá),發(fā)展實(shí)證、推理與發(fā)現(xiàn)的能力,有效地幫助學(xué)生解決概念判斷推理等方面的問(wèn)題.讓學(xué)生能夠從高考試題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而有效地找出解題的方法.)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀表格中近十年高考詩(shī)歌真題的題干,尋找規(guī)律,歸納鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的命題模式及答題模式.

三、學(xué)以致用得高分

(依課標(biāo):根據(jù)《課標(biāo)》要求,學(xué)生能夠不斷擴(kuò)展自己的語(yǔ)文積累；在梳理的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行專題探究，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言加以解釋；能將發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律用于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。在梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧知識(shí)點(diǎn)和總結(jié)高考命答題題模式兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上,此環(huán)節(jié)希望學(xué)生能夠做到知識(shí)遷移,活學(xué)活用,提高鑒賞古典詩(shī)歌審美能力.)

1【2013湖南卷】閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（8分）

桃夭（《詩(shī)經(jīng)》）

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。

[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。

（1）本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了(重章復(fù)沓)的形式。（2分）

2【2011年山東卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。

恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

（1）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（4分）

答案:這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。

解析:本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。鑒賞詩(shī)句的妙處可按以下步驟進(jìn)行：①說(shuō)出這個(gè)句子在詩(shī)中的含意及其描繪了怎樣的景象；②分析句子使用的手法和在詩(shī)中的作用③點(diǎn)評(píng)該句的妙處。從內(nèi)容上說(shuō)這兩句寫了山泉美妙的聲音與奇異的色彩，在結(jié)構(gòu)上與上面的描寫形成抑揚(yáng)關(guān)系，也為下文稱贊山泉做了鋪墊。

作為一首較為工整的五律，此詩(shī)的內(nèi)容組合與行文結(jié)構(gòu)頗具特色。首聯(lián)敘事點(diǎn)題，緊扣“泉”字，起得平和自然。頷聯(lián)承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。頸聯(lián)從反面角度立意，轉(zhuǎn)寫山泉遭遇冷落的境況。這些描寫，意在為后文蓄勢(shì)。尾聯(lián)關(guān)合全詩(shī)，由敘而議，點(diǎn)明詩(shī)旨：山泉的“恬淡”無(wú)人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。

四、課堂檢測(cè)：

(可檢測(cè):根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》評(píng)價(jià)建議,評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展,全面把握學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn).要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)此,我采用紙筆測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)觀察、對(duì)話交流等多種評(píng)價(jià)方式,著重檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言積累、梳理與遷移運(yùn)用能力；在獨(dú)立研習(xí)古典詩(shī)歌過(guò)程中闡釋結(jié)構(gòu)技巧的能力；語(yǔ)言實(shí)踐中的邏輯推理能力和實(shí)證意識(shí)，以及運(yùn)用科學(xué)思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)

【2016年新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫

先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。

是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。

斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。

[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。

（1）為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案:①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò)，但畫的都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得。，造成此馬難畫的印象；②迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬肥東的神采尤其不易。

解析:

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【題目類型】：詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣，鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法，就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握，即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問(wèn)題。

【答題思路】：分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。再次解釋（4）這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題，從提問(wèn)來(lái)看，應(yīng)是考查篇章結(jié)構(gòu)的技巧。

題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，找到寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要正確理解詩(shī)歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮?/p>