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教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，而青年教師更是學(xué)校的生力軍，他們潛能的發(fā)掘與發(fā)展將直接影響著學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)校之希望所在。為夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功，加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，數(shù)學(xué)學(xué)科舉行了青年教師賽課活動(dòng)，為青年教師搭建了一個(gè)磨煉內(nèi)功找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，積累經(jīng)驗(yàn)，展示風(fēng)采的平臺(tái)。

本次參賽對(duì)象為入校工作兩年內(nèi)的7位青年教師，每位教師都高度重視此次賽課活動(dòng)，把它作為自己素質(zhì)提升的一次契機(jī)，均以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。

劉咪老師執(zhí)教的內(nèi)容是《釘子板上的多邊形》。劉老師通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積等活動(dòng)，探索圍城的圖形面積與圖形邊上的釘子數(shù)之間的關(guān)系，并用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系。劉老師完全把課堂交給學(xué)生，讓孩子完全在課堂上展示自己的思考和小組學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生的學(xué)走在老師的教前面。

趙嬌嬌老師執(zhí)教的內(nèi)容是《找規(guī)律(周期現(xiàn)象)》。趙老師注重開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生好奇的心理，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中研究數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

鮮夢(mèng)老師執(zhí)教的內(nèi)容是《單數(shù)與雙數(shù)》。鮮老師以學(xué)生主體，以問(wèn)題為中心，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索知識(shí)。在充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生智能的發(fā)展。

孫雯釵老師執(zhí)教的內(nèi)容是《觀察物體》。孫老師在課前做了充分的準(zhǔn)備找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了多種學(xué)具供學(xué)生從不同的角度觀察。她的教學(xué)設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，逐步深入，情景創(chuàng)設(shè)、組織形式有效、新穎。小組間組織有序，生生互動(dòng)、組組互動(dòng)及師生互動(dòng)巧妙地結(jié)合，讓人耳目一新。

王夢(mèng)園老師執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)角》。王老師教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程層次清晰。讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。這節(jié)課讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。給人留下印象最深刻的是王老師讓每位學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具袋，保證了低年級(jí)課堂操作活動(dòng)的有序進(jìn)行。

魏天驕老師執(zhí)教的內(nèi)容是《解決問(wèn)題的策略 一一列舉》。魏老師認(rèn)真研讀教材,把握學(xué)生“起點(diǎn)”,帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“感知策略——建構(gòu)策略——內(nèi)化策略”的過(guò)程,通過(guò)對(duì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的反思和交流,讓學(xué)生感受到“一一列舉”的特點(diǎn)和價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

史萍老師執(zhí)教的內(nèi)容是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。史老師利用貼近學(xué)生生活的樓房作為信息載體，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近，變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，也體現(xiàn)出教學(xué)面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，更好的啟迪了學(xué)生的思維。培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決生活實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

賽課活動(dòng)結(jié)束后，每位執(zhí)教老師分別作了反思總結(jié)，同時(shí)聽(tīng)課教師進(jìn)行了評(píng)課，大家積極發(fā)言，對(duì)每位教師的教學(xué)藝術(shù)給予了充分肯定，對(duì)于在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上的不同想法大膽提出了自己的見(jiàn)解，氣氛融洽而熱烈。

比賽見(jiàn)證成長(zhǎng)，活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。一群人奔跑起來(lái)，才能跑得更遠(yuǎn)。