更新時間：2023-02-15 16:09:31作者：佚名
幼兒小班教學(xué)反省
幼兒小班教學(xué)反省（一）
《小水滴旅行記》是一個科學(xué)活動，女孩們對水又非常感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下他們又可以互相變化和循環(huán)的。處于探求期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能挺好的認(rèn)識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中把握水與水蒸汽互變的道理。在課前我作了十分充分的打算工作，為了給兒子帶給更直觀的體驗，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的漫畫講義，還制做了小水滴的圖片。
活動一開始，我出具了小水滴的形象，通過小水滴的漂亮形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它如何去呢？”小同學(xué)想出了很多很多的方法，有的說他們可以插上一對翅膀，有的說可以把他們可以裝在一個透明的盒子里，也有的說可以讓小鳥來幫助他們，有經(jīng)驗的女兒也居然說出了可以弄成水蒸汽，對于那些答案我也沒有立馬給予肯定和否定，給兒子們一個肆意想像的空間后，我開始給兒子們邊看講義邊述說故事，它們聽得可認(rèn)真了。
我選用的是分段述說的方法，給女兒們敘說了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助兒子理解和記憶，在每一段述說之后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種方式來回答所問的問題，這么點面條的回答使小孩都能較差地參與到活動中來。女孩們在提問的幫助下，不斷地回想故事的內(nèi)容，但是用語言進(jìn)行敘述，這使女孩們的'語言抒發(fā)能力得到了增強(qiáng)。通過分段述說，不斷提問的層層遞進(jìn)，緊緊吸引住了女孩的留意力，同時也迸發(fā)了女孩聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)推論。
活動的最后一個環(huán)節(jié)，為了降低男孩的積極性，我和兒子們玩了一個小游戲，我讓兒子想象自己就是一顆小水滴，在太陽丈夫與風(fēng)伯伯的幫助下，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)女孩利用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。這一環(huán)節(jié)出來小孩們的主動性除了得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容還有了深刻的理解，即感遭到了活動帶給的快樂，又下降了自己的知識面。
通過這節(jié)課的設(shè)計，我也找到了一些有效的方法步驟，如：要針對幼兒的年紀(jì)特性，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性就會更高。因此只要同學(xué)擅于引導(dǎo)，擅于把握女孩的心理，這么女孩學(xué)得就會更起勁，知識把握得也會更結(jié)實。
幼兒小班教學(xué)反省（二）
五年的農(nóng)村工作雖然早已把我的工作激情都抹煞光了。上禮拜突如其來的輪訓(xùn)還讓我殷切不滿，不過只是才一天的學(xué)習(xí)，我就早已確定，假如沒有來，我真的會悔恨！
今天交流討論時，有同學(xué)提出了這樣一個問題：幼兒園講課的主體本應(yīng)是幼兒，但是現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實是，同學(xué)主導(dǎo)一切，同學(xué)控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反省。
雖然這個問題，在我工作一年時早已發(fā)覺了，每逢有公共課時，不管是我自己講課，還是在聽他人的課，我都覺得講臺上的人雖然在自己演出，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻飾演著為同學(xué)充當(dāng)綠葉的角色，然后有兩天……
昨天，我沒有根據(jù)以往的做法讓女孩們集體行動。當(dāng)我來到課室時，有的三五成群地在書房前看書，談?wù)撝男挥械恼驹谛沦N出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋求著自己的名子，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起同學(xué)半夜教案時留在那里的書。我沒有打攪它們，由于兒子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓女兒生活得輕松，給她們支配自己的權(quán)力和機(jī)會，讓她們自己決定先干哪些，后干哪些，這對她們將來主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，產(chǎn)生一定的時間理念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在之后的日子里，要讓女兒們擁有更多的自由時間，讓她們生活得更輕松些。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育理念發(fā)生了變化，對班主任在一日生活中過多地組織集體活動有了一些探討，并嘗試著降低對女孩的一些毋須要的要求……
幼兒園的女兒哪些時間做哪些事，歷原由同學(xué)安排，就像是天經(jīng)地義。為了照料好女孩，我們要求她們一切行動聽指揮，這些活動都得集體進(jìn)行。其實，班委里女孩多幼兒園大班教學(xué)反思，排隊、等待就難免。女孩們悲觀、無奈地等候著，它們的時間被白白耗費，它們的主動精神被逐步腐蝕。為了不“亂”，同學(xué)必定要規(guī)定“排好隊’，“不要隨意講話”……一些控制能力差的兒子，活躍的女兒，主動性、自主性強(qiáng)的女兒耐不住這無趣的等候，會一直不斷地影響紀(jì)律。因而招致同學(xué)的批評。過多的批評，導(dǎo)致幼兒與同學(xué)的關(guān)系緊張；過多的質(zhì)疑，又促使它們的自尊心失利，喪失上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡快變革。
同學(xué)率先行動，嘗試把自主權(quán)交給兒子。給女兒們自己支配自己的權(quán)力和機(jī)會，讓它們按照狀況決定先做哪些再做哪些，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有腦子的、主動的人。這些鍛練，可以使女孩產(chǎn)生自主、主動的個性質(zhì)量。它不但為幼兒現(xiàn)在的生活顯得格外豐富、有趣造就了條件，并且為它們將來豁達(dá)地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
希望我的反省能給同樣對這個困擾的同學(xué)帶給見解，也希望諸位同行姊妹都能放開對兒子們的禁錮，讓她們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)！
幼兒小班教學(xué)反省（三）
矛盾的普遍性，決定了人生不會完美，總有敗筆；生活不盡如意，時而有之。生活難以求全數(shù)落，人生難求盡善盡美，要不煩擾無盡時，煩惱無盡日。如生活節(jié)奏被攪亂，生活習(xí)慣不適應(yīng)，生活觀念行不通，人與人勾通障礙，就會讓困惑乘虛而入，趁熱搶劫。
工作太忙，太繁沉，也會煩。有事干事，煩得完嗎？越煩越不得完。蒼天賦于生命，就該充分地享受生活，假如也是煩，豈不是耗費生命。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)著用一種更平和的態(tài)度面對人生的敗筆和消沉，應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識矛盾的普遍性。
塞翁失馬，焉知禍福。是因禍得福，還是因福得禍。物極必反，麻煩或許是由于優(yōu)秀，快樂也或許是由于難得的糊涂。自信展示了個人的力量和膽量，是成事關(guān)鍵。假如自傲，還會剛愎自用，充耳不聞，因而前功盡棄。假如恐懼則是跌倒了不再爬上去。
信心取自信任，信任始于理解，理解來自勾通，勾通決定于互相了解的誠心和相識的心愿，以及共同構(gòu)建的互相便于的勾通平臺。和諧文明的人際關(guān)系，給生活以便于幼兒園大班教學(xué)反思，給事業(yè)以幫助。不僅勾通理解誠心信心，需要智慧。非常是在面臨糾風(fēng)麻煩的時侯，不僅智慧，需要冷靜，處變不驚，臨危不亂，找出問題的凍結(jié)所在。延遲時間，改變形式，改變途徑，滿足對方合理要求。面對普通百姓，需要有一腔大丈夫的心胸和性感。
效率太低，工具陳舊，技術(shù)落后，工作模式繁復(fù)，認(rèn)識不足，致使重復(fù)，多此一舉。耗費精力，耗費時間，并且耗費智慧，耗費生命。
記得有一年的會考習(xí)作就是筑堤，一人用鍬打井，挖了好幾口也沒有挖到水，()或許水就在下邊。多數(shù)人都說他沒有毅力，而有一個中學(xué)生卻頗具匠心，說工具太落后，技術(shù)太落后，才造成打井失敗。
良好的生活習(xí)慣，帶來人的是平淡而祥和生活。工作、學(xué)習(xí)、休息要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和節(jié)奏，才能實效顯著。諸如時常找不到生活用具，既困惑又花費時間，給生活學(xué)習(xí)工作帶給麻煩，極不便于。沒有事前規(guī)劃和打算，總是臨陣磨槍，攪亂仗，成事更難，辦事效率更低。
人生多求誰知足
不足人生掩藏欲
欲望無止愁煩續(xù)
不如空念心如佛
人生欲望困惑始，但是是一些自私的欲望，例如志向、價值、信念，也應(yīng)當(dāng)通過權(quán)錢自私呈現(xiàn)下來，得以實現(xiàn)。
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