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游戲主題（預(yù)定）：娃娃家

游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)飾演家庭成員角色，反映簡略的現(xiàn)實(shí)生活。

3、初步會違反簡略的游戲規(guī)則。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

游戲打算：

（1）物質(zhì)打算：娃娃家童車：娃娃數(shù)個(gè)，奶粉數(shù)個(gè)器具：紙巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等乳品:??香蕉、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家居：桌、椅、床、柜等家電：電視機(jī)、錄音機(jī)等

（2）知識經(jīng)驗(yàn)打算：已認(rèn)識過用具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時(shí)玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的父親母親去打工,請小同學(xué)幫忙照料為題吸引幼兒興趣.

2、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂堆。②做到不爭強(qiáng)童車。

3、幼兒分組游戲，班主任重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、以贊揚(yáng)的方式評價(jià)幼兒出席游戲的狀況。觀察與推動：本班的娃娃家，整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也十分的高，因?yàn)閷巧螒驔]有概念，也不理解，游戲的時(shí)侯只有小部份的幼兒對角色有所了解小班幼兒游戲，游戲后不會將物品歸位。

第二次活動指導(dǎo):

2、出示童車“今天同學(xué)帶了幾個(gè)新同學(xué)，目前讓我們來認(rèn)識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

3、教師介紹幾種童車的名稱和使用方式。

4、教師提出游戲要求：

①?童車要輕拿輕放，不隨地亂堆。

②?做到不爭強(qiáng)童車。

③?看到信號能立馬開始收童車。

5、幼兒分組游戲，班主任重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭強(qiáng)童車的現(xiàn)象小班幼兒游戲，是否能正確地使用童車。

觀察與推動：

通過這次的游戲，部份幼兒已能對角色進(jìn)行分配（如：媽媽、媽媽、阿姨等），童車扔遍地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是挺好，有待完善。（現(xiàn)在游戲時(shí)林睿小同事提出家里可以有小顧客嗎？說：小顧客不可以亂跑他人家的東西。）

第三次活動指導(dǎo)：

1、談話引進(jìn)，以“娃娃的腹部餓了，誰能幫他煮飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿父親母親做簡略的家務(wù)，?如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：

①?請幼兒正確使用櫥具。

②?童車要輕拿輕放，不隨地亂堆。

③?看到信號能立馬開始收童車。

3、幼兒分組游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒模仿動作狀況，并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和班主任一起拾掇童車，并進(jìn)行簡略的歸類。

5、以“玩具笑了”評價(jià)游戲狀況?觀察與推動：

幼兒非常喜歡玩娃娃家，游戲時(shí)出現(xiàn)家里有好幾個(gè)姐姐、好幾個(gè)兒子，陳悅涵、樂樂小同學(xué)才能唯俏唯妙的模仿當(dāng)爸爸媽媽，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

第四次活動指導(dǎo):

1、談話引進(jìn)主題：父親母親帶自己去作客的時(shí)侯應(yīng)當(dāng)如何？他人是如何招待你的呢？引導(dǎo)幼兒說出簡略的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小同學(xué)看。

3、分配角色：讓幼兒按照自己的興趣和意愿來選擇角色，班主任適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，班主任指導(dǎo)。

a、教師以角色身分參與游戲，重點(diǎn)曉得在游戲?qū)W校習(xí)使用禮貌用語，并根

據(jù)狀況及時(shí)予以幫助。

b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，提高幼兒的角色意識。

c、注意強(qiáng)化幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展相處關(guān)系。

5、結(jié)束，評價(jià)。

階段總結(jié)

因?yàn)榇蟀嘤變旱哪昙o(jì)特征,決定了女孩愛模仿的特性,班主任提供的外型逼真的娃娃家用具，大部份幼兒才能唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，某些幼兒能夠在班主任的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想像，但有少部份幼兒比較被動的進(jìn)行游戲，班主任會在下一次游戲中非常關(guān)注那些女孩，讓她們能挺好的進(jìn)行游戲。

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