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講義是班主任教案產(chǎn)生的結(jié)果,講義就是一個(gè)框架和一張路線圖。幼兒園班主任怎么寫講義?以下是小編為你們打算的幼兒園中班英語講義，歡迎你們前來參閱。

幼兒園中班英語講義【1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)依照兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.

2、發(fā)展剖析問題的能力.

重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展剖析問題的能力

教具打算：大牌九兩個(gè);小牌九,筆,記錄紙,六角形若干.

活動(dòng)步驟:

一、看牌九

1、小同學(xué)看一下同學(xué)手中拿的是何種東西?(小牌九)在那里聽到

2、我們一上去瞧瞧牌九由幾個(gè)面組成?每位面上的波點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩牌九

1、老師掏出一個(gè)大牌九輕輕的擲在地上,請小同學(xué)瞧瞧是幾點(diǎn)?是怎樣看的?

2、老師把兩個(gè)大色子一起輕輕的擲在地上請小同學(xué)瞧瞧是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的波點(diǎn)合在一起數(shù)下來)

3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個(gè)小同學(xué)上來象今天同學(xué)一樣擲色子并寫出合成式

5、老師交待操作要求后幼兒進(jìn)行操作,同學(xué)巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小同學(xué)把兩個(gè)小牌九拿在手上,于是輕輕的擲在餐桌上,請另一個(gè)小同學(xué)寫出合成式。擲色子的小同學(xué)檢測他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆六角形。之后換一個(gè)人擲色子,繼續(xù)操作。)

6、請小同學(xué)把它們的記錄紙拿上來,同學(xué)把它貼在黑板上瞧瞧誰獎(jiǎng)到的六角形最多。

三、游戲:擲骰抱團(tuán)同學(xué)擲大牌九,小同學(xué)按照骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

幼兒園中班英語講義【2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)夏天美好的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想像，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過幼兒自主的操作，初步理解"加法"的含意。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想像剪出不同變化的"春"字

活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解加法的涵義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒早已學(xué)會(huì)剪"春"字

2、工具：剪子、固體膠、手工紙(每數(shù)量量不同)圓形鉛畫紙

3、5以內(nèi)的加法題(人手一份)

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)出：

1、今天，春女孩給我們帶給了許多的紙，瞧瞧春女孩都帶給是何種色調(diào)的紙?那藍(lán)色代表哪些?

2、今天春女孩又要請大家剪"春"，這次你剪"春"字的時(shí)侯，"春風(fēng)"遇見了誰?

二、幼兒剪"春"要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春女孩給你帶給了幾張紙?

2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字帖在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后同學(xué)示意停下。同學(xué)給的紙不一定剪完)

三、比較"春"字

1、請幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有哪些地方不一樣?

2、教師小結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想像。

四、找題目：

1、師：現(xiàn)在春女孩一共給大家?guī)讖埣?目前還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種估算方式來表示?為何用乘法?

師概括：當(dāng)剩下的東西比原先的數(shù)量少了時(shí)，我們就用乘法來表示。

2、請幼兒按照自己剪"春"字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。

3、提問：你為何選這道題?(學(xué)生共同小結(jié)題目中每位數(shù)字的涵義)

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人同學(xué)介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的加法題。

幼兒園中班物理講義【3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部份，我在日常教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教英語活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無趣味性，幼兒對學(xué)習(xí)英語提不起興趣。在出席"國培"后，學(xué)到"幼兒是在游戲?qū)W校習(xí)，在游戲中成長。"然后決定調(diào)整教學(xué)思路，以游戲及操作代替先前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到減少幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解，把握6的5種分法。培養(yǎng)幼兒的觀察力，剖析力和培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法活動(dòng)打算1.6的組成，分解圖一幅。

2.帶磁石雞孩子卡片若干。

3.樹的掛圖4幅，可拆裝小米卡片若干，筐子若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.同學(xué)和小同學(xué)先備考一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如同學(xué)問：5可以分成幾和幾?

小同學(xué)答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出具6的組成，分解圖一幅.

同學(xué)：現(xiàn)在鴨父親很高興，由于它請了幾只雞孩子來家里作客，小同學(xué)們，大家看一下鴨父親請了幾只雞孩子來作客呀?(同學(xué)出具6只雞孩子的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)同學(xué)：鴨父親要把雞小孩安排住進(jìn)兩個(gè)套房里，是兩個(gè)套房喔。并且它不曉得要如何樣分配這6只雞小孩，有多少種方法可以讓雞小孩住出來呢?方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小同學(xué)能幫鴨父親把雞小孩安排房屋住出來，好不好?

請小同學(xué)到講臺(tái)前把雞孩子的卡片粘到畫有房屋的黑板上。同學(xué)記錄每一次分下來的結(jié)果。再把小同學(xué)分下來的幾種方式小結(jié)歸納得出5種分法。

3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)覺把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合上去又等于這個(gè)數(shù)。分解下來的數(shù)，兩邊的數(shù)進(jìn)1，左邊的數(shù)就退1，還可以把分解下來的兩個(gè)數(shù)對換進(jìn)來，合上去還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘小米大賽同學(xué)：(出具小米樹的掛圖)小同學(xué)大家看，樹上的小米熟了，想不想把他們摘出來呀?我們來進(jìn)行摘小米的賽事好不好?(把小同學(xué)分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下賽事規(guī)則：小同學(xué)把摘出來的小米置于兩個(gè)筐子里，兩個(gè)筐子里的小米加上去要等于6，每一組派一個(gè)小同學(xué)起來摘，其余的小同學(xué)在下邊看中班數(shù)學(xué)公開課教案，看他把小米摘出來放得對不對，有多少種方式放很多小米，要兩側(cè)加上去都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小同學(xué)可以起來幫他再次放，留意放的方式不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小同學(xué)放的方式最多，放得最快。

幼兒園中班英語講義【4】

教村剖析：

《找對稱》是一個(gè)科學(xué)類的英語活動(dòng)，主要讓幼兒理解"對稱"的含意。此教學(xué)班主任并不選用直接講授的教學(xué)模式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓女孩們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩側(cè)的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有欺騙性的問題："找一找兩側(cè)有哪些相似或則不同的地方"，所以，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了腰線不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒從方向下去觀察，我也就只好告誡著它們"三角形的角一個(gè)在右邊，一個(gè)在左邊。不過，那樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向顯著的紋樣，讓幼兒看得更清楚。也有一些不足的地方通過諸位同學(xué)的座談及商量，對問題提出了不同的想法，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，采取了由易到傷心程，在設(shè)計(jì)講義中，剛開始從認(rèn)識(shí)簡略圖形，讓幼兒通過"折一折"的方式，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含意的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡略圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣紋樣。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相似的另一半，但也有很少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以就在她們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫她們解決了問題，使幼兒愈發(fā)理解了對稱的意思。為了提高一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，進(jìn)而更多的發(fā)覺質(zhì)點(diǎn)的對稱性，因?yàn)榈谝谎杏變翰僮鞒鰜恚瑢τ诳蜋C(jī)的紋樣，幼兒材料書上畫的客機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的客機(jī)有所差別，所以，不能直接看出它是對稱紋樣，應(yīng)當(dāng)通過實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，之后，我就在第二研中，想起了這個(gè)問題，然后，就把對稱的客機(jī)形象的畫下來，當(dāng)作習(xí)題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的療效，經(jīng)常覺得是不對稱圖形，因此，對我的教學(xué)帶給了困擾，令我不知所措。

也有一些地方就是：問題設(shè)計(jì)不妥中班數(shù)學(xué)公開課教案，帶給了欺騙或多或少的耽擱了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對于物理自己本來了解的不夠淺顯，教學(xué)活動(dòng)打算前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的紋樣，給教學(xué)帶給了困難，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而導(dǎo)致了幼兒的不易理解。

一課二研活動(dòng)，對于課前的打算如班主任對講義的熟悉，班主任的回應(yīng)能力，也有教具等都須要認(rèn)真打算，可以說這個(gè)過程是悲哀的。但二研以后，但是有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但見到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會(huì)令自己倍感開心。

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)貼與點(diǎn)撥方面來說，處于小班下學(xué)期的幼兒，對于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)早已不只是趨向單一的數(shù)字或則是簡略的加加法這一機(jī)制來套用，它們需求的是多樣化英語知識(shí)的吸收與宣揚(yáng)，因此在本次小班英語活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，我采用了英語中"對稱"這一知識(shí)點(diǎn)對小班幼兒在入學(xué)前做一簡略的物理知識(shí)的點(diǎn)撥，沒有過多的要求小班幼兒可以完全把握這一知識(shí)點(diǎn)，但起碼希望通過本次活動(dòng)可以讓她們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)"對稱"這一物理知識(shí)點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含意。

二、操作感受中增加幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)剪裁簡略的對稱圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：俠義理解"對稱"的含意，在操作感受的過程中利用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以致用置于幼兒的教學(xué)課堂。

活動(dòng)重點(diǎn)：廣義理解"對稱"，增加幼兒的動(dòng)手操作能力，感受其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)步驟:

一、"玩"對稱,感受特性

二、"剪"對稱,操作感受

1.說一說

定義:哪些叫對稱?(指圖形或質(zhì)點(diǎn)兩對的一側(cè)的各部份,在大小,形狀和排列上具備一一對應(yīng)的關(guān)系)

2.看一看

3.剪一剪

三"找一找"對稱,增加認(rèn)識(shí)

找一找生活中有什么東西只是對稱的。

幼兒園中班英語講義【5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)減號(hào)、等于號(hào)，并理解其涵義。

2、看實(shí)物圖列加法式子，學(xué)習(xí)2的加減。

3、在活動(dòng)中能大膽述說、積極參與。

【活動(dòng)打算】

物質(zhì)打算：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：池塘第二層：公園第三層：草莓店(1條金魚+1條錦鯉=1條金魚1條錦鯉)圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用品若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

知識(shí)打算：幼兒會(huì)以游戲的形式進(jìn)行2的組成

【活動(dòng)過程】

一、開火車游戲：備考2的組成T："小同學(xué)，現(xiàn)在有一個(gè)國王要請我們到他的古堡里去作客。嘀嘀滴，一車輛開來了，我們上車走吧"

二、登古堡，看圖學(xué)習(xí)2的乘法

(1)T："小同學(xué)，看古堡王國到了，(出具古堡圖)國王的古堡一共有幾層?

S：(兩層)T：國王據(jù)說我們大一班的小同學(xué)十分聰慧，要考考我們，問題就在古堡里，我們快來登古堡吧。""看，第一層古堡，有哪些呀?

S：(魚)T：有幾條魚?

S：(1條)T：現(xiàn)在我們也帶給了1條魚獻(xiàn)給國王，我們把它放出來，目前古堡里有幾條魚?

S：(2條)T：噢，原先1條魚再加上1條就一共成了2條魚(班主任語調(diào)慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)

(2)理解"+、="T：那我們用一個(gè)符號(hào)把他們合上去(出具+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒予以贊揚(yáng))'+'的好處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合上去，不過要把它放到后邊，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)減號(hào)是何種意思來?(幾名幼兒回答后，班主任與幼兒一起小結(jié))以上內(nèi)容源自小精靈嬰兒資訊站總結(jié)：減號(hào)它把上面的數(shù)和上面的數(shù)合在一起，它的位置放后邊。

T："目前旁邊是幾條魚S：(2條)T：我們把上面的魚置于這個(gè)方格里，上面的魚置于另一個(gè)方格里，小同學(xué)仔細(xì)看，你發(fā)覺了哪些小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名子叫'等于號(hào)'，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來談?wù)?#39;='有哪些意思?"總結(jié)：等于號(hào)上面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和前面的數(shù)是相等的。

T："目前同學(xué)提高點(diǎn)難度，請把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上'+''='，誰來試一試?

(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)式子，T：你能說一說這個(gè)式子的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動(dòng)手操作T："小同學(xué)太厲害了，我們快去瞧瞧第二層古堡吧，有哪些呀?

(花)T：有幾種菜?

(1種菜)T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種菜來裝扮他的家園，詢問目前公園里一共有幾種菜?動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)式子告訴我你的結(jié)果，式子中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列舉方程后放到位上不動(dòng)。"

(4)分享、交流"誰來說一說你是怎么擺的?(請某些幼兒來說一說)目前同學(xué)給你2分鐘的時(shí)間和前面的男子伴談?wù)勀闶窃趺磾[的。"

【活動(dòng)延展】

游戲：買蔬菜"國王說，這種小顧客真聰敏，目前國王要請小同學(xué)用椅子上的香蕉券到同學(xué)這里來換獼猴桃吃，每位小顧客兩張獼猴桃券，一張獼猴桃券換一種蔬菜，目前小顧客可以去換草莓吃了。"

幼兒園中班物理講義【6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知座標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，增進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地抒發(fā)座標(biāo)點(diǎn)的詳細(xì)位置，并學(xué)習(xí)記錄座標(biāo)位置。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用英語語言。

活動(dòng)打算：房屋圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份

教學(xué)過程：

一、基本部份：

(一)用交談引出課題，迸發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣班主任：森林里新造了一幢植物公寓，小昆蟲們要搬新家了都非常高興，我們也一起去瞧瞧吧!

(二)出具別墅，班主任引導(dǎo)幼兒觀察。

1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種看法。

(1)師：嘩，好高的樓呀!這個(gè)房子有哪些不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?大家是如何曉得?

(2)每一層樓里有幾間房?大家又是如何曉得的?

(3)班主任總結(jié)。其實(shí)看里面橫著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們曉得有幾層樓;看豎著的數(shù)字從左到右可以幫助我們曉得有幾間房。

2、練習(xí)座標(biāo)點(diǎn)位置的口頭抒發(fā)。

(1)班主任出具各類植物邊操作邊提問："這座大廈里住著這些小昆蟲，大家看小熊家搬到第幾間?鴨子呢?"

(2)幼兒回答后，班主任與幼兒一齊檢測。

(三)學(xué)習(xí)記錄座標(biāo)點(diǎn)位置的抒發(fā)方式。

1、師："今天我們都曉得小昆蟲們搬到那里啦，這么有哪些方法讓我們永遠(yuǎn)記住他們搬到那里呢?"

2、出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。

師："大家發(fā)覺了哪些東西?"

3、橫線表示哪些?幫我們記錄哪些?豎條呢?

師：橫線記錄第幾間?豎條記錄第幾層?

4、教師講解記錄座標(biāo)點(diǎn)的記錄方法。

師：小鴨搬到第幾間第幾層?我們一上去看一看。小兔呢?誰來記錄?

(四)配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記座標(biāo)。班主任出具操作掛圖，隨機(jī)請某些幼兒按照提示進(jìn)行操作。

1、師：今天經(jīng)過大廈時(shí)，發(fā)覺有些小昆蟲哭上去，他們找不到自己的家在那里?不過，沒關(guān)系，我們小同學(xué)呀!把他們家的地址記下去啦!我們一上去幫幫忙，把植物們都送回去吧!

2、游戲后，班主任與幼兒檢測，并引導(dǎo)幼兒說出每位植物家的座標(biāo)。如："烏龜家搬到第一間第五層……"

(五)分組操作活動(dòng)。

1、記錄地址。

2、送小昆蟲回去。

班主任巡回指導(dǎo)，發(fā)覺有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)予以引導(dǎo)。

二、結(jié)束部份：

班主任總結(jié)，對操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行贊揚(yáng)，對操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

幼兒園中班英語講義【7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的利用，感受數(shù)字的不同組合帶給的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)覺，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)覺問題。

活動(dòng)打算：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。

師：我們來瞧瞧小貓和兔子的門牌號(hào)碼一樣嗎?他們都有數(shù)字幾啊?

小結(jié)：盡管他們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但因?yàn)樗麄償?shù)字排列次序不同，門牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

師：我來考考我們小同學(xué)了，小熊家的門牌號(hào)碼富含1、3、5三個(gè)數(shù)字，大家可以排出這些門牌號(hào)碼?

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師總結(jié)規(guī)律，小結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。

師：周同學(xué)黑板上寫的是何種呀?而且這個(gè)相機(jī)號(hào)碼沒有寫全，其中號(hào)碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小同學(xué)排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方式?

活動(dòng)延展：

進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。

幼兒園中班英語講義【8】

設(shè)計(jì)思路：

在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)決賽的過程中，小孩們對跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)的結(jié)果形成了分歧，成因在于跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)方式不對，計(jì)數(shù)結(jié)果不精確，女孩們認(rèn)為不公正。《3-6歲嬰兒學(xué)習(xí)與發(fā)展手冊》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺生活中的許多問題都可以用英語技巧來解決，并從中感受解決問題的樂趣。為把握幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問題，并借此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的抓手，我們設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、初步感知生活中物理的有用和有趣。

2、嘗試?yán)米约合矚g的方式進(jìn)行慢跑計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇見的問題。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：來自幼兒真實(shí)生活的錄象花絮--"跳遠(yuǎn)決賽口角頓時(shí)"，記錄紙和筆。

2、經(jīng)驗(yàn)打算：活動(dòng)前請幼兒和父母一起收集有關(guān)體育賽事的資料，觀察了解各類大賽的過程和位次確定的方式;幼兒已有跳遠(yuǎn)和跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

重、難點(diǎn)剖析

1、重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試?yán)米约合矚g的方式進(jìn)行慢跑計(jì)數(shù)，在不斷提高計(jì)數(shù)興趣的過程大學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。打算利用實(shí)踐感受法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：能否發(fā)覺生活中有許多問題都可以用英語的方式來解決。打算利用啟發(fā)提問法、活動(dòng)延展法突破。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄象，進(jìn)行討論。

師：小同學(xué)們，明天同學(xué)給大家?guī)Ыo一段錄象，請大家看一看，錄象中發(fā)生了哪些事情?

看完錄象后提問：

(1)錄象中的小同學(xué)由于哪些事情發(fā)生了口角?

(2)為何會(huì)出現(xiàn)跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)不清的問題?

2、第二遍錄象(慢速播放)，以便幼兒觀察跳遠(yuǎn)速率與計(jì)數(shù)速率的對應(yīng)關(guān)系，剖析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。

提問：

(1)為何會(huì)出現(xiàn)跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)不清?問題出在哪里?

(2)若果是你，會(huì)如何為跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)?

3、小組實(shí)踐，集體分享：怎樣使跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)更精確。

(1)幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳遠(yuǎn)。幼兒可以邊實(shí)踐，邊接洽計(jì)數(shù)方式，并通過圖畫標(biāo)記等方式記錄跳遠(yuǎn)計(jì)數(shù)的方式。