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將數(shù)字技術(shù)應(yīng)適于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等各領(lǐng)域，有促使加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會整治能力，提高人民生活的方便性、幸福感。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域正加快走入數(shù)字時代黑龍江建設(shè)教育信息網(wǎng)，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極迎合數(shù)字化發(fā)展趨勢，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，努力為數(shù)字美國建設(shè)培養(yǎng)大批高素養(yǎng)的能工巧匠、大國匠人。

數(shù)字時代偏愛復(fù)合型人才

數(shù)字美國的推行過程，對技術(shù)技能型人才提出了更高要求，隨著全領(lǐng)域、全行業(yè)的數(shù)字化加快，非常是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的變革升級，對于高技能人才的需求尤顯緊迫，急需既懂?dāng)?shù)字技術(shù)又講求傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝步驟的人才。

自2019年榮獲“雙高計劃”（A檔）高水平專業(yè)群首批建設(shè)單位迄今，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校聚焦數(shù)字美國建設(shè)，旨在于為職業(yè)教育數(shù)字化變革貢獻(xiàn)“津電方案”。通過整體性、系統(tǒng)性地規(guī)劃布局，小學(xué)切實推進(jìn)數(shù)字智能化和整治現(xiàn)代化的融合發(fā)展，以數(shù)字賦能“三全”育人、“三教”改革，造就數(shù)字化人才培養(yǎng)高地，探求出“數(shù)字賦能、快速迭代、跨界融合、自立自強(qiáng)”為主要特點的高品質(zhì)發(fā)展之路，產(chǎn)生可復(fù)制、可推廣的職業(yè)教育“津電方式”。

學(xué)院借助國家級技能前輩工作室，以計算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)為龍頭，全面舉辦“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的人才培養(yǎng)方式變革創(chuàng)新。前輩工作室的班主任們討教經(jīng)驗，率領(lǐng)師生勤奮鉆研、深耕細(xì)作，大批師生供職于三星、新華三企業(yè)集團(tuán)、360等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，并在實踐中成長為中級技術(shù)學(xué)者，成為行業(yè)巨擘、團(tuán)隊精英。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生崗位新需求

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已然成為穩(wěn)下降的重要動力，由此帶給數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)張。數(shù)字產(chǎn)業(yè)化催生了新產(chǎn)業(yè)，新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了新崗位。以5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字產(chǎn)業(yè)盛行創(chuàng)造了人工智能安裝工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)安裝工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)安裝工程技術(shù)人員、云估算安裝工程技術(shù)人員等新崗位。

近些年來，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校密切對接上海市“1+3+4”智能科技主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以硬件技術(shù)高水平專業(yè)群建設(shè)為龍頭牽引，支撐幅射推動校外電子信息大類專業(yè)，建立產(chǎn)生了囊括基礎(chǔ)軟件、軟件系統(tǒng)、“信創(chuàng)+服務(wù)”的三大核心鏈條，信息安全一大保障及北斗軍民融合一大特色的“津電方式”信創(chuàng)專業(yè)布局。學(xué)院先后與三星、京東、海爾等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)全面推進(jìn)產(chǎn)教融合，舉辦產(chǎn)學(xué)研合作項目，對接國家自主創(chuàng)新源頭和自主創(chuàng)新能力策源地建設(shè)還要，面向低端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高檔發(fā)展，造就了津電—鯤鵬、京東貿(mào)易流通、海爾智能制造、信創(chuàng)4個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)大學(xué)，掌握職業(yè)教育跨界屬性，適應(yīng)數(shù)字時代人才培養(yǎng)個性化和復(fù)合型的突出特征，塑造組織型態(tài)，以組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)新推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制變革，構(gòu)建“數(shù)字匠人工坊”，積極探求“校企共育、課證融合、職業(yè)養(yǎng)成”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

數(shù)字技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，提供了一批復(fù)合型工作崗位，無論是數(shù)字產(chǎn)業(yè)化還是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，都締造了大批新的就業(yè)方向。非常是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步與大眾訂購模式、消費(fèi)模式的改變，出現(xiàn)了去雇主化、獨立化的就業(yè)新機(jī)制。學(xué)院緊隨大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，以專業(yè)對接數(shù)據(jù)采集、分析、決策、應(yīng)用的全過程，緊扣產(chǎn)業(yè)鏈上的各節(jié)點不斷優(yōu)化教育教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)教融合，造就了國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群專業(yè)4個、國家示范校建設(shè)重點專業(yè)4個、教育部提高專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力專業(yè)2個，教育偏旁批現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)3個、國家級優(yōu)質(zhì)校骨干專業(yè)5個。

信創(chuàng)融合數(shù)字化人才培養(yǎng)

上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極對接新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，以推動就業(yè)和適應(yīng)區(qū)域數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，優(yōu)化自身專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，調(diào)整“計算機(jī)應(yīng)用”等部份傳統(tǒng)信息技術(shù)類專業(yè)，增設(shè)與5G、云估算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)，專業(yè)分布覆蓋人工智能技術(shù)與應(yīng)用、云估算與大數(shù)據(jù)利用、5G通訊與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能制造、數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計、現(xiàn)代智能管理服務(wù)等多個重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。擴(kuò)大不同層次職業(yè)教育的人才供給黑龍江建設(shè)教育信息網(wǎng)，一體化設(shè)計貫通式人才培養(yǎng)機(jī)制，實現(xiàn)各層次職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程機(jī)制、培養(yǎng)方案的有效銜接，加速推行職業(yè)中專教育試點變革。

學(xué)院勇?lián)鷷r代重?fù)?dān)，在以課程建設(shè)為中心的同時，積極對接數(shù)字化技能、數(shù)據(jù)化應(yīng)用、突破“卡耳朵”難題等市場化需求，根據(jù)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場景建構(gòu)專業(yè)課程機(jī)制，將課程的技能點、知識點進(jìn)行碎片化、模塊化分解，利用人工智能、云估算等技術(shù)匹配多種學(xué)習(xí)路徑與教學(xué)資源，推行個性化、定制化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建方面，開辦提高數(shù)字素質(zhì)與技能的通用課程，非常是在關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控領(lǐng)域，將國產(chǎn)化取代技術(shù)和項目案例列入專業(yè)課程教學(xué)。

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同德育建設(shè)數(shù)字美國

上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校聚焦“云、大、物、智”等新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，服務(wù)“信創(chuàng)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化；依照職業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，不斷探求“多元融合”的人才培養(yǎng)方案，適應(yīng)師生全面可持續(xù)發(fā)展的還要；推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，深入推行人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把推進(jìn)變革作為強(qiáng)悍動力，培養(yǎng)更多高素養(yǎng)技術(shù)技能人才，為完工網(wǎng)路強(qiáng)國、數(shù)字美國提供有力支撐。

學(xué)院精確掌握當(dāng)前針對數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新政支持及企業(yè)投入的“窗口期”，充分運(yùn)用各地對數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略投入，以及數(shù)字產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先企業(yè)自身人才生態(tài)鏈戰(zhàn)略投入等新政及資金支持，與數(shù)字產(chǎn)業(yè)中的龍頭企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面展開深度合作，發(fā)揮職業(yè)高校與企業(yè)德育的“雙主體”作用，促使人才培養(yǎng)供給側(cè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)之間在人員、所有制、創(chuàng)新等結(jié)構(gòu)要素的全方位融合，通過共同成立產(chǎn)業(yè)大學(xué)、企業(yè)工作室、聯(lián)合創(chuàng)新基地、生產(chǎn)性實踐基地等合作創(chuàng)新載體，以組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制變革。產(chǎn)學(xué)研單向互動、雙向介入、互補(bǔ)互惠、共建共進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素養(yǎng)技術(shù)技能人才，提高產(chǎn)學(xué)研合作水平，加強(qiáng)協(xié)同德育。

發(fā)揮職教優(yōu)勢融入新發(fā)展格局

近些年來，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略項目，研制設(shè)備適于國產(chǎn)大客機(jī)“北斗導(dǎo)航”與“嫦娥五號”探月安裝工程；撰寫《AI教育藍(lán)皮書》，榮獲第六屆世界智能會議前沿成果；服務(wù)“一帶一路”，舉辦首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展會議“職業(yè)教育數(shù)字化變革發(fā)展峰會”。世界技能競賽國家冬訓(xùn)基地等項目進(jìn)駐學(xué)院，由世界技能組織授權(quán)設(shè)立首家國際輪訓(xùn)中心，推廣設(shè)立5家全球分中心，對印尼等20余個國家舉行輪訓(xùn)，明顯提高了美國職業(yè)教育的國際影響力。

上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長、黨委副主任張昆山表示，學(xué)院將積極融入新發(fā)展格局，在數(shù)字科技成果轉(zhuǎn)換中飾演重要角色。學(xué)院將主動服務(wù)和布局?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈作為自身使命，在堅持面向市場、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則下，對接數(shù)字產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)科技創(chuàng)新，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行“上云用數(shù)賦智”等數(shù)據(jù)賦能全產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同變革的創(chuàng)新需求，并將其作為安裝工程應(yīng)用技術(shù)研究的選題，敢于“揭榜預(yù)研”，做好企業(yè)“出題”的“答卷”。借助“揭榜項目”以及服務(wù)需求，學(xué)院與企業(yè)通過成立“聯(lián)合創(chuàng)新體”等方式，搭建集產(chǎn)品研制、技術(shù)推廣與服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)換以及高技能人才培植等功能于一體的技術(shù)技能平臺，不斷提高職業(yè)教育服務(wù)時代發(fā)展、推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)增速的能力與水平。

（張淮南）

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