更新時間：2021-05-14 11:13:18作者：網(wǎng)絡(luò)
看了華南師范大學(xué) 袁愛玲博士：解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更新教育觀念的講義特受啟發(fā)，尤其是其中的一道測試題“一個4歲半的小孩兒，認(rèn)真地聽你講故事，但他有太多的疑問，不停地發(fā)問與故事相關(guān)的問題。這時你會怎么做呢？”給出的選擇如下“1、阻止孩子再說話，然后你接著說故事。2、不管孩子的說話，直接把故事完整地講完。3、為了懲罰孩子多說話，停止說故事。4、逐一解答孩子的問題，再繼續(xù)說故事。5、與孩子一起尋找問答案，即使你知道，然后引導(dǎo)孩子繼續(xù)聽故事。”現(xiàn)實(shí)中，我們大多數(shù)老師的做法是1－3，其結(jié)果是阻礙孩子的想象力，壓制孩子的求知欲望。這個測試讓我認(rèn)識到別讓我們的教育太功利，應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要，讓我們擔(dān)負(fù)起教師的使命——不是塑造幼兒，而是發(fā)掘幼兒的天賦。