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近年來，當(dāng)?shù)馗咝秸衅附處煹默F(xiàn)象時(shí)常引起社會關(guān)注。 鄂爾多斯高薪招聘前不久，北大、清華博士生競相成為深圳中小學(xué)教師的消息一度引發(fā)熱議。 不少人對此提出反對意見，主要集中在兩點(diǎn)：一是認(rèn)為名校學(xué)生沒有必要去中小學(xué)任教；二是認(rèn)為名校學(xué)生沒有必要去中小學(xué)任教； 其次，他們認(rèn)為這樣的招聘不合理。 “名校的學(xué)生不一定是好老師。” “名校的學(xué)生不會長久”等等。

“矯枉過正”的說法并不難理解。 在很多人看來，清華、北大的畢業(yè)生都是經(jīng)過層層選拔出來的。 國家培養(yǎng)這樣的大學(xué)生很不容易。 努力學(xué)習(xí)多年，去中小學(xué)當(dāng)老師，不值得。 這是一個(gè)常見的概念，但值得探討。

隨著高等教育的大眾化，近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈，不少名校畢業(yè)生也在爭奪就業(yè)。 相對而言，每一個(gè)備受大眾關(guān)注的教師招聘職位都有一個(gè)特點(diǎn)就是薪資高。 在當(dāng)前就業(yè)背景下，地方教育部門愿意花真金白銀吸引名校人才。 只要當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校經(jīng)濟(jì)允許，名校學(xué)生都愿意去，這樣的“共識”值得鼓勵(lì)。

從就業(yè)選擇來看，名校學(xué)生當(dāng)老師更是理所當(dāng)然。 從個(gè)人角度來看，一位好老師可能會改變學(xué)生的一生。 這份工作的價(jià)值感和收獲感并不亞于任何其他高端工作。

名校畢業(yè)生作為一種人才資源，在職業(yè)發(fā)展的不同階段都會面臨城市和行業(yè)的選擇。 是選擇一線城市還是三四線城市，是選擇大型互聯(lián)網(wǎng)公司還是投身教育，都涉及到綜合考慮。 像鄂爾多斯這樣的三四線城市愿意通過高薪獲取高端人才，這本身就是彌補(bǔ)當(dāng)?shù)仄渌蛔愕囊环N措施。 至于高端人才能否扎根講臺、長期留在當(dāng)?shù)兀简?yàn)的是當(dāng)?shù)卣c人才的“長期互動”。 這不僅包括最初吸引人才的物質(zhì)利益，還包括當(dāng)?shù)卣芊窠ㄔO(shè)有利于人才發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施。 環(huán)境，用動態(tài)發(fā)展的價(jià)值觀和人才理念贏得人才的歸屬感和認(rèn)同感。

我們常說教育很重要，“尊師重教”的理念由來已久。 但如果用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來衡量，當(dāng)老師的好處是無法與高科技行業(yè)相比的。 這就是為什么名校學(xué)生中的小學(xué)教師被解讀為人才浪費(fèi)的原因。 但人才是否浪費(fèi)顯然不能用收入水平這一單一維度來衡量。

教育工作涉及千家萬戶、造福子孫后代，急需優(yōu)秀人才加入。 越來越多的城市高薪招聘教師，這表明這些城市意識到教育是提高城市競爭力的有效途徑。 對于地方政府以高薪好福利吸引名校學(xué)生投身基礎(chǔ)教育的嘗試，全社會應(yīng)該多一些理解，少一些懷疑。 即使這些名校學(xué)生只是在中小學(xué)短暫工作幾年，我們也應(yīng)該采取包容的態(tài)度，從建設(shè)的角度尋找“讓人才愿意鉆研教育”的好辦法，而不是輕視他們。

教育是民族復(fù)興、社會進(jìn)步的基石內(nèi)蒙古教師招聘，教育的基石需要優(yōu)秀人才來鞏固。 在筆者看來，各地高薪招聘不斷涌現(xiàn)，民眾沒有必要為價(jià)格大驚小怪，各地也沒有必要受輿論左右。 如果有一天內(nèi)蒙古教師招聘，越來越多的地方愿意支付“60萬年薪”來招聘教師，并且不再成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，這將是一個(gè)值得稱贊的新局面。