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解構(gòu)課堂

——臺(tái)州雙語(yǔ)學(xué)校與中納讀書論壇首屆讀書分享活動(dòng)

古人云：“我們滿腹詩(shī)書”。因?yàn)橹挥凶x書才能充實(shí)我們的精神世界；只有讀書才能提高我們的知識(shí)和品味；只有讀書才能提高我們的知識(shí)和品味。讓閱讀成為一種習(xí)慣，是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，也是教師的責(zé)任。成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。周日中午，我校與春季讀書論壇成員在綜合樓三樓會(huì)議室舉行了首場(chǎng)讀書分享活動(dòng)。本期我們一起讀的經(jīng)典書籍有：《課堂觀察：邁向?qū)I(yè)聽(tīng)課與評(píng)課》

本次活動(dòng)由姚晨策劃并主持。

1. 學(xué)者致遠(yuǎn)

梁浩峰老師與會(huì)員們分享了他的讀書心得。他從“什么是課堂觀察、課堂觀察的意義、課堂觀察的框架、課堂觀察的必要程序和內(nèi)容”四個(gè)方面向老師們介紹了《課堂觀察》的總體思路本書組織了4個(gè)維度、20個(gè)視角、68個(gè)課堂觀察觀察點(diǎn)，讓教師更清晰地感知本書內(nèi)容。

其他老師也紛紛表達(dá)了自己的想法。

張婷婷

課堂觀察的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的提高。課堂觀察不是為了評(píng)價(jià)教學(xué)，而是為了改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，探索課堂學(xué)習(xí)中的專業(yè)問(wèn)題。課堂觀察是相互的，觀察者和被觀察者都受益。這就是課堂觀察的意義。

觀察量的多少需要體現(xiàn)活躍的思維能力和學(xué)習(xí)能力。理解本課，找到自己想要的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，為觀察點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察尺度，利用觀察尺度進(jìn)行觀察和記錄臺(tái)州雙語(yǔ)學(xué)校，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 ，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議，反而提高觀察尺度。課堂觀察的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的提高。

張克

雷雨

課堂觀察的目的是幫助我們科學(xué)認(rèn)識(shí)課堂教與學(xué)的積極和消極因素，改善教與學(xué)的觀念、行為和策略，從而提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。作為一名新教師，我會(huì)在每次上課和學(xué)習(xí)中實(shí)踐《課堂觀察》書本上的知識(shí)，實(shí)踐出真知。

在學(xué)習(xí)《課堂觀察——聽(tīng)課評(píng)課走向?qū)I(yè)化》之前，我的課堂觀察傾向于通過(guò)定性觀察來(lái)進(jìn)行臺(tái)州雙語(yǔ)學(xué)校，即找到三個(gè)我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方，以及兩個(gè)我認(rèn)為可以改進(jìn)的地方，以及我有疑問(wèn)的地方。讀完這本書后，我會(huì)嘗試將定量觀察與定性觀察結(jié)合起來(lái)，即“用別人的秤，我跌跌撞撞地開始”。

董玲娟

盧培英

《課堂觀察》書中大量課堂觀察量表的設(shè)計(jì)、使用和數(shù)據(jù)解釋，為如何開發(fā)和使用量表提供了很好的參考。課堂觀察量表是從各學(xué)科、各學(xué)段的角度設(shè)計(jì)的。它有四個(gè)維度，每個(gè)維度又細(xì)分為幾個(gè)觀察點(diǎn)。上完課后，如果能按照表中的維度來(lái)評(píng)價(jià)這堂課，絕對(duì)可以看得更深。

2、書墨凈化心靈

活動(dòng)最后，老師們從書中選出了自己最喜歡的一句話，貼在書簽上，希望能成為自己今后工作的方向和助推器。

閱讀

圖書

若到江南趕春，“和春”必有千人住。在閱讀中體驗(yàn)，在閱讀中思考，在閱讀中成長(zhǎng)。綻放的書簽就像老師們散發(fā)出的思緒網(wǎng)校頭條，在每一次交流中擦出美麗的火花。

文|徐萌

圖|趙家康

排版|徐伊妮

評(píng)論 |梁浩峰