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政策分析

1.取消文科分支

方案明確，從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)開(kāi)始，取消文科、理科科目，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為資格考試和分級(jí)考試。 資格考試在所有科目中設(shè)置，并向所有科目開(kāi)放。 學(xué)生每學(xué)年可根據(jù)要求自主選擇考試科目。

分級(jí)考試的內(nèi)容按照國(guó)家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中必修課和選修課的規(guī)定和要求執(zhí)行。 學(xué)生完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的興趣和特長(zhǎng)有一定了解后，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門科目中自主選擇。以及想要申請(qǐng)的院校的專業(yè)和要求。 3門科目作為水平考試科目。

2. 2020年起考試科目將采用“3+3”模式

“3+3”模式即資格考試（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科）和分級(jí)考試（思政、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中自選三科） ）。

2020年起，統(tǒng)一高考錄取總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三個(gè)統(tǒng)一高考科目成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試三個(gè)科目成績(jī)獨(dú)立組成由學(xué)生自行選擇，作為大學(xué)錄取的基本依據(jù)。 高考統(tǒng)一錄取分?jǐn)?shù)線為750分，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)

平等考試每科滿分100分。

天津市高考成績(jī)納入普通高校錄取總成績(jī)時(shí)，各科成績(jī)從五級(jí)起細(xì)分為A5+、A4+、A3+、A2+、A； B5+、B4+、B3+、B2+、B+； C5+、C4+、C3+、C2+、C； D5+、D4+、D3+、D2+、D； E共21級(jí)，分別占比2%、3%、4%、5%、6%； 7%、7%、7%、7%、7%； 6%、6%、6%、6%、6%； 5%、4%、3%、1%、1%； 1%。 其中，A為100分，E為40分，相鄰兩級(jí)之間的分?jǐn)?shù)差為3分。

3、2017年天津高考一年兩次英語(yǔ)考試

根據(jù)計(jì)劃，從2017年高考開(kāi)始，在現(xiàn)有兩項(xiàng)英語(yǔ)聽(tīng)力考試的基礎(chǔ)上，將實(shí)施兩項(xiàng)高考英語(yǔ)筆試。 筆試和聽(tīng)力考試成績(jī)較高者計(jì)入高考總成績(jī)。 為學(xué)生提供兩次通過(guò)參加兩次其他科目考試來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

第一次高考英語(yǔ)考試（含兩次聽(tīng)力考試）于每年春季舉行，第二次高考英語(yǔ)考試（不含聽(tīng)力考試）于高考期間的六月份舉行。 英語(yǔ)科目成績(jī)?yōu)楣P試和聽(tīng)力成績(jī)中較高者，計(jì)入高考總成績(jī)。

4.高職院校分類考試招生與統(tǒng)考分開(kāi)。

方案提出，高職院校分類考試招生與統(tǒng)一高考相對(duì)分離，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。 2017年起，春季招生將成為天津市屬高職院校招生的主渠道。 。 同時(shí)，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生數(shù)量，完善平行志愿?jìng)浒阜绞剑剿髟盒Ｅc學(xué)生雙向選拔的招生模式。

五、推進(jìn)高職院校分類考試招生

2017年起，天津市屬高職院校招生計(jì)劃以春季招生為主，分別招收普通高中畢業(yè)生和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。 春季招生將成為天津市屬高職院校招生主體。 渠道。 與統(tǒng)一高考相對(duì)分離、符合職業(yè)教育特點(diǎn)的高職高考招生制度基本形成。 春季高考錄取的學(xué)生不再參加統(tǒng)一高考。

職業(yè)院校通過(guò)春季高考招收普通高中畢業(yè)生。 根據(jù)學(xué)生普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試成績(jī)以及高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。 職業(yè)適應(yīng)性考試由目前的綜合能力一科增加為綜合能力和技術(shù)兩科，并實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分。 職業(yè)院校通過(guò)春季高考招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，根據(jù)文化基礎(chǔ)和職業(yè)技能相結(jié)合的考試成績(jī)錄取。 考試在全市實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組考、統(tǒng)一評(píng)分。 其中，文化基礎(chǔ)考試科目不變，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)； 職業(yè)技能考試由目前統(tǒng)一的類別細(xì)分為工程技術(shù)類、管理服務(wù)類、藝術(shù)體育類。 學(xué)生可以自主選擇職業(yè)技能類別。

考試科目?jī)?nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

錄取總分為750分。 其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各滿分150分，普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目各滿分100分。 2020年起，高等學(xué)校將根據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)，參照高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行招生。

資格考試的內(nèi)容按照國(guó)家頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中必修課的規(guī)定和要求執(zhí)行。 共14個(gè)科目（額外語(yǔ)文與數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)、歷史與地理、音樂(lè)、體育與美容、信息技術(shù)和通用技術(shù)）。 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門必修課，避免嚴(yán)重偏離科目。

組織

思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)9個(gè)科目資格考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目分級(jí)考試，由市統(tǒng)一。 、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評(píng)分。

信息技術(shù)、通用技術(shù)兩個(gè)科目資格考試由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、區(qū)縣統(tǒng)一組織； 音樂(lè)、體育與健康、藝術(shù)三個(gè)科目資格考試，外語(yǔ)科目聽(tīng)力資格考試，以及物理、化學(xué)、生物三個(gè)單項(xiàng)科目實(shí)驗(yàn)操作資格考試。 本市制定統(tǒng)一的考核目標(biāo)、考核范圍、考核要求，由各區(qū)縣統(tǒng)一組織，在各中學(xué)實(shí)施。

分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)和使用

資格審查結(jié)果以“通過(guò)”或“不通過(guò)”表示。 資格考試科目成績(jī)的通過(guò)是普通高中生畢業(yè)和高中同等學(xué)歷認(rèn)可的主要依據(jù)。 分級(jí)考試成績(jī)以等級(jí)表示，從高到低的排名為A、B、C、D、E。

學(xué)生選擇的三門分級(jí)考試成績(jī)計(jì)入高校錄取總成績(jī)。 計(jì)入錄取總成績(jī)時(shí)，各科成績(jī)由第五級(jí)細(xì)化至第二十一級(jí)。 相鄰兩個(gè)級(jí)別的分?jǐn)?shù)差為3分。 起點(diǎn)40分，滿分100分。

考試安排

資格考試定于每學(xué)年第二學(xué)期舉行，面向所有科目。 高中學(xué)校和學(xué)生可根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)情況，合理安排考試時(shí)間； 學(xué)生一般只能參加各科的資格考試。 申請(qǐng)一次； 對(duì)于未通過(guò)考試的學(xué)生，將給予另一次參加考試的機(jī)會(huì)，該考試將與下次該科目資格考試同時(shí)舉行。

分級(jí)考試僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生。 考試安排在高三第二學(xué)期5月中下旬舉行。 學(xué)生每科只能申請(qǐng)一次分級(jí)考試。

進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生

① 高校自主招生安排在統(tǒng)一高考后進(jìn)行。

②報(bào)考者必須參加全國(guó)統(tǒng)一高考2024年天津高考時(shí)間表安排，符合相應(yīng)要求，并接受報(bào)考院校評(píng)估。

③試點(diǎn)院校根據(jù)高考成績(jī)和學(xué)校自主評(píng)估、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛力的學(xué)生。

④符合院校要求的學(xué)生，可在高考成績(jī)公布后單獨(dú)填寫自主招生申請(qǐng)，并在本科批次錄取前完成錄取。

⑤ 要進(jìn)一步規(guī)范錄取程序和要求，加強(qiáng)信息公開(kāi)，確保公平公正。

常問(wèn)問(wèn)題

一、改革方案實(shí)施的具體時(shí)間表是怎樣的？

《改革實(shí)施方案》規(guī)定的各項(xiàng)改革內(nèi)容和要求將逐年逐步落實(shí)。 2015年以來(lái)，推動(dòng)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展、減少和規(guī)范高考加分、深化高職院校分類考試招生、調(diào)整招生批次、高校自主招生等改革陸續(xù)推出； 2016年，啟動(dòng)招生方式改進(jìn)和監(jiān)管改革。 管理機(jī)制等，并選擇部分區(qū)縣開(kāi)展高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)； 2017年開(kāi)始實(shí)施兩次英語(yǔ)科目考試，并于2017年從高中一年級(jí)開(kāi)始全面實(shí)施高考招生制度綜合改革。

2、高考綜合改革將對(duì)當(dāng)前高中教育產(chǎn)生哪些影響？

一是為普通高中多元化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。 在課程設(shè)置上，高中在選修課特別是校本課程建設(shè)上可以形成鮮明的特色； 在教學(xué)安排上2024年天津高考時(shí)間表安排，可根據(jù)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試科目選擇和師資情況設(shè)置必修課程。 發(fā)展教學(xué)特色，打造精品課程。

其次，它可以加強(qiáng)和促進(jìn)高中選擇性教育。 學(xué)習(xí)選擇性是高中新課程改革的重要價(jià)值取向和改革目標(biāo)。 分級(jí)考試科目的選擇性將促進(jìn)高中課程的班級(jí)化教學(xué)，有利于學(xué)生在共同基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)差異化、個(gè)性化發(fā)展。 高職院校春季高考實(shí)行“文化+技能”評(píng)價(jià)方式，有利于中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練，有利于普通高中職業(yè)技能選修課的開(kāi)設(shè)和融合發(fā)展普通高中和中等職業(yè)教育。

三是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。 無(wú)論文科和理科以及評(píng)價(jià)體系和機(jī)制的改革如何，學(xué)生都可以將文科和理科混合搭配選課。 一方面擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合與碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實(shí)現(xiàn)一切目標(biāo)。全面發(fā)展。

3、高考綜合改革在哪些方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)？ 大學(xué)自主權(quán)在哪些方面得到擴(kuò)大？

在擴(kuò)大學(xué)生選擇方面：

首先是繼續(xù)教育的途徑。 學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況在自主招生、統(tǒng)考、高職分類考試等多種方式中選擇更適合自己的升學(xué)路徑； 同時(shí)，積極探索學(xué)校與學(xué)生雙向選拔的招生模式。 二是考試科目。 在高考統(tǒng)一招生中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)以及擬報(bào)考學(xué)校、專業(yè)的要求選擇年級(jí)考試科目。 春季高考，學(xué)生可以選擇職業(yè)技能考試類型和英語(yǔ)科目考試項(xiàng)目。 第三是考試的數(shù)量。 在統(tǒng)一高考英語(yǔ)科目考試中，學(xué)生可以自主選擇考試次數(shù)，最高成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。 第四個(gè)是考試時(shí)間。 高中學(xué)業(yè)水平考試中，各科考試分散在高中三年中，每年完成并通過(guò)考試。 每年都會(huì)舉行所有科目的考試。 學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和自身實(shí)際情況，選擇學(xué)業(yè)水平考試各科目的考試時(shí)間。 。

在擴(kuò)大大學(xué)自主權(quán)方面：

一是招生模式。 高校可根據(jù)學(xué)校定位決定是否按專業(yè)或?qū)I(yè)招生。 二是學(xué)科要求。 高等學(xué)校可根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)和需求確定分級(jí)考試的科目要求。 三是招生要求。 高等學(xué)校可以根據(jù)自身的學(xué)校定位、辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的使用。