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二年級(jí)4班全體同學(xué)參加了此次特訓(xùn)營，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過現(xiàn)場互動(dòng)、角色扮演、模擬情境、實(shí)際體驗(yàn)、具體操作等教學(xué)練習(xí)，師生們體會(huì)到了生命的價(jià)值與意義、人生的幸福與和諧、責(zé)任的崇高與偉大。活動(dòng)整合了行動(dòng)力，使全校師生齊心協(xié)力，創(chuàng)新了學(xué)校德育工作，感受到了新課改的精髓，提高了師生的幸福指數(shù)，讓師生更加熱愛生活、更加尊重生活。二年級(jí)4班原本是一個(gè)懶散懈怠的班級(jí)，參加三天三夜的特訓(xùn)課后，人際關(guān)系有所改善，班級(jí)更加融洽。同學(xué)們給自己的班級(jí)起了一個(gè)很有力量的新名字——“鋼鐵4班”，他們特別看重“鋼鐵4班”這個(gè)品牌，不允許它沾上一點(diǎn)灰塵。在全校上下的努力下，頤和中學(xué)榮獲了全國生命教育最高獎(jiǎng)項(xiàng)——“全國生命教育示范學(xué)校”。轉(zhuǎn)變觀念 長出新葉——增綠滄州頤和中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把師生觀念的轉(zhuǎn)變放在第一位，他們認(rèn)為，師生觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革就沒有方向、動(dòng)力、后勁。一年來，學(xué)校先后邀請(qǐng)孫建濤同志作了關(guān)于如何為學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的報(bào)告；張玉樂老師作了《高效課堂》講座；吳剛老師作了《學(xué)校發(fā)展與實(shí)施》講座；周魯衡老師作了《作文與做人》講座；張雪燕老師作了《人品和師德的力量成就名師》講座； 30余名班主任還赴北京地質(zhì)大學(xué)聆聽了董金玉博士關(guān)于“如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”的報(bào)告……

這些講座給老師和學(xué)生“洗腦”，對(duì)他們起到了潛移默化的作用。轉(zhuǎn)變觀念的另外一個(gè)措施就是自我鍛煉。比如滄州市頤和中學(xué)，教師學(xué)習(xí)新課改教材、互授典型課、制作教學(xué)課件、編寫課改心得、參加學(xué)科考核、提高成長包評(píng)比、表演文藝節(jié)目、參加體育比賽等等，從不同角度提高自己的綜合素質(zhì)，使自己的思想更加貼近新課改精神，行動(dòng)更加符合新課改的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求2011年為管理年，這里的管理不僅僅是制定規(guī)章制度讓學(xué)生遵守，還要要求學(xué)生參加各種豐富多彩的活動(dòng)。比如，一年兩次的文藝匯演、家政大賽、紅歌大賽等。如果學(xué)生有特長，還可以當(dāng)老師，舉辦相聲講座、雜技課等。在活動(dòng)中，學(xué)生自己管理，自己規(guī)范，改變了原來老師管理學(xué)生、學(xué)生被管理的局面。觀念的轉(zhuǎn)變激發(fā)了師生教與學(xué)的積極性，教師思考如何備課、教好，學(xué)生思考如何提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。創(chuàng)新教育開出紅花——點(diǎn)睛之筆滄州市頤和中學(xué)以創(chuàng)新教育為抓手，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，把創(chuàng)新教育與日常教學(xué)、新課改緊密結(jié)合，使學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)、德育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)改革創(chuàng)新等方面穩(wěn)步推進(jìn)，取得了良好的成績。該校高彥德學(xué)生獲得4項(xiàng)國家專利；叢哲等學(xué)生在“河北省青少年模范體育錦標(biāo)賽”上獲獎(jiǎng)；省教育廳向全省推廣的30項(xiàng)教師創(chuàng)新教育成果中，有3項(xiàng)來自頤和中學(xué)；在全市中小學(xué)生創(chuàng)新能力大賽中，頤和中學(xué)包攬了全部一等獎(jiǎng)。

此外，滄州頤和中學(xué)對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新測(cè)試手段進(jìn)行了改革，測(cè)試內(nèi)容并非只是簡單的筆試，而是包括三方面的能力測(cè)試。第一是動(dòng)手能力測(cè)試網(wǎng)校頭條，通過學(xué)生的構(gòu)思、動(dòng)手制作，展示和測(cè)試學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。第二是創(chuàng)造力測(cè)試，通過學(xué)生的思維拓展，測(cè)試學(xué)生的設(shè)計(jì)、聯(lián)想和創(chuàng)意思維能力。第三是體驗(yàn)式活動(dòng)測(cè)試，通過家長與學(xué)生圍繞相關(guān)話題的互動(dòng)，評(píng)委對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)和答題質(zhì)量進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評(píng)和測(cè)試，掌握學(xué)生不同層次的潛力。筆試題目沒有單一的標(biāo)準(zhǔn)答案，重點(diǎn)考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。2010年4月，經(jīng)河北省教育廳創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組、滄州市教育局批準(zhǔn)，“滄州市中小學(xué)生創(chuàng)新測(cè)試基地”在頤和中學(xué)成立。 2010年6月，市教育科學(xué)院與“基地”聯(lián)合舉辦了全市小學(xué)生創(chuàng)新測(cè)試初賽，參賽學(xué)生3700人，選拔出200人參加決賽。2011年1月，全市小學(xué)生創(chuàng)新測(cè)試決賽頒獎(jiǎng)典禮在義和中學(xué)舉行。本次頒獎(jiǎng)典禮上，32名學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)，168名學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)。5支隊(duì)伍榮獲一等獎(jiǎng)，37支隊(duì)伍榮獲二、三等獎(jiǎng)。44名教練員（教師）分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。11所學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，5所學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)。本次大賽在全市影響較大。

新華區(qū)政協(xié)副主席、文教局副局長李桂敏女士表示：“這次創(chuàng)新測(cè)試決賽辦得非常好，很有新意，以后我們一定會(huì)讓更多的學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中來。”“1521”教學(xué)模式碩果累累——錦上添花。為打造高效課堂，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)，滄州義和中學(xué)師生在教學(xué)實(shí)踐中，將教師、學(xué)生、教材、教法、學(xué)法等要素有機(jī)融合，形成了“1521”教學(xué)模式，突出以人為本的理念，把關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生放在第一位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，教師分層教學(xué)、因材施教，學(xué)生各取所需，各得其所，體現(xiàn)了新課改的精神。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；教師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思，教學(xué)環(huán)節(jié)順暢嚴(yán)謹(jǐn)，課堂教學(xué)充滿活力。學(xué)校還注重案例教學(xué)，把撰寫案例研究作為落實(shí)“1521”教學(xué)模式的重要舉措。要求教師撰寫的案例研究論文格式統(tǒng)一；案例研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)明確；案例研究的練習(xí)有層次；案例研究的學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)得好；案例研究的內(nèi)容有一定創(chuàng)新性。此外，學(xué)校還承辦了市教育科學(xué)研究所、滄州師范大學(xué)等單位的公開課、示范課、觀摩課，為教師提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師足不出戶就能學(xué)到知識(shí)。滄州頤和中學(xué)在教研活動(dòng)方面有所突破，將每周一次的教研活動(dòng)模式改為規(guī)定每周每天都有教研活動(dòng)。

內(nèi)容為：一是集體備課；二是解決本周教學(xué)中出現(xiàn)的問題；三是安排下一周的備課任務(wù)。這種計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、記錄、檢查的“五有”制度滄州市頤和中學(xué)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教學(xué)改革打下了良好的基礎(chǔ)。2011年上半年，該校王叢志、馬尚、李小歌等教師為全市高中教師開辦了示范課，受到市教育科學(xué)研究所的一致好評(píng)。近年來，該校有3名教師獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，29名教師獲得省、市級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。一支整體素質(zhì)高、年齡結(jié)構(gòu)合理、積極向上、精神飽滿的教師隊(duì)伍初步形成。滄州頤和中學(xué)的教學(xué)改革取得了一定的成效。但擔(dān)任高中校長的田校長卻謙虛地說：“我們學(xué)校的教學(xué)改革才剛剛起步，與先進(jìn)學(xué)校還有一定差距，改革的路還很長。”參考文獻(xiàn)：[1]馮建軍.生命教育的本質(zhì)[J].北京：教育科學(xué)出版社，1997。[2]葉嵐.教育理論與學(xué)校實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2003：137。