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北京卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)定考,全面考查學(xué)生數(shù)學(xué)能力

更新時間:2024-09-16 10:51:38作者:佚名

北京試卷貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅持以學(xué)定考的原則,以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)2024北京中考數(shù)學(xué),科學(xué)制定考試題目,題目體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),題目設(shè)置有利于考察學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律的理解、表達(dá)和運用能力。

例如1、4、5、9、10、11、12、21、22、26等題主要考查“數(shù)與代數(shù)”知識域中的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)生是否掌握了相關(guān)的運算和解題方法,是否能從生活情境和數(shù)學(xué)情境中抽象、總結(jié)出數(shù)與表達(dá)式、方程與不等式、函數(shù)等概念和規(guī)律,并對運算結(jié)果作出解釋,要求學(xué)生具備一定的運算能力、推理能力和抽象能力。

例如第2、3、6、8、14、15、20、24、27等題主要考查“圖形與幾何”領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,考察學(xué)生是否能認(rèn)識圖形運動的變化特點,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的不變關(guān)系,并能利用幾何圖形的基本性質(zhì)進(jìn)行推論和論證,要求學(xué)生具有一定的幾何直覺、空間概念和推理能力。

例如第7、13、23題主要考查“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,考察學(xué)生是否理解頻率、中位數(shù)、眾數(shù)、概率等統(tǒng)計學(xué)意義,是否能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,要求學(xué)生具有一定的數(shù)據(jù)概念。

中考數(shù)學(xué)北京2024試卷_2024北京中考數(shù)學(xué)_中考數(shù)學(xué)北京2018

例如,第16、25題在設(shè)計時充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,并合理設(shè)置了情境,重點考查“綜合與實踐”部分,考察學(xué)生能否從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題,并提出(或轉(zhuǎn)化)為數(shù)學(xué)問題,綜合運用多領(lǐng)域知識,提出設(shè)計思路,選擇合適的方法,形成解決方案,要求學(xué)生具有一定的應(yīng)用意識和模型概念。

2. 落實“四基”“四個能力”,堅守質(zhì)量宗旨

此次京考緊密銜接課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,以考察基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗為主,考查核心知識,各知識領(lǐng)域分?jǐn)?shù)設(shè)計與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致,大部分題型與教材緊密聯(lián)系,梯度設(shè)計細(xì)致合理,符合初中生認(rèn)知規(guī)律和層次,體現(xiàn)初中學(xué)業(yè)水平測試要求。與2022年京考相比,題型、題目保持穩(wěn)定。

例如1、2、5、6、7、9等題考查基礎(chǔ)知識;3、10、11、17、18等題考查基本技能;21等題考查基本思想;23、25等題考查基本活動經(jīng)驗。

中考數(shù)學(xué)北京2018_中考數(shù)學(xué)北京2024試卷_2024北京中考數(shù)學(xué)

北京考試在實施“四基”考試的同時,還注重考查發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題解決問題的能力,緊緊圍繞數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容和本質(zhì),堅持素質(zhì)導(dǎo)向。

例如第23題,材料來源于學(xué)生的實際生活,通過對數(shù)據(jù)的收集、組織和描述,考察學(xué)生對統(tǒng)計概念的理解和運用,注重分析數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)中提供的信息解決問題的能力,體現(xiàn)學(xué)生獲取有效信息和進(jìn)行統(tǒng)計推斷的意識。

例如第25題,以“清洗某些污染物品的節(jié)水策略”為背景,考察學(xué)生利用給定的數(shù)據(jù)抽象數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建函數(shù)模型、分析問題和解決問題的能力。

3. 關(guān)注思考過程,凸顯主題精髓

2024北京中考數(shù)學(xué)_中考數(shù)學(xué)北京2024試卷_中考數(shù)學(xué)北京2018

京考以學(xué)科核心知識為依托,多角度、多層次設(shè)計問題情境,考查學(xué)生探究問題、解決問題的能力,注重思維過程,凸顯學(xué)科本質(zhì)。

例如26題以二次函數(shù)相關(guān)知識為載體,考察學(xué)生綜合運用二次函數(shù)圖像的對稱性、函數(shù)的增減、數(shù)形結(jié)合的思想等知識解決問題的能力,重點考察代數(shù)學(xué)習(xí)中的核心知識、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會。

例如第27題主要考查在問題情境中對基本圖形的識別與分析能力。學(xué)生通過畫圖、觀察、分析圖形運動變化的全過程,猜測和探究其中的不變關(guān)系,并進(jìn)行思考和推理,以證明自己的猜測。此題在命題結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新,考查直覺想象、邏輯推理等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如,作為北京考試的特色題型,第28題堅持概念學(xué)習(xí)過程化考查,以圖形和坐標(biāo)為背景,利用連接圓外一點與圓的一條弦的兩個端點的兩條直線的特性來定義“連接點”貝語網(wǎng)校,考察學(xué)生研究新知識的一般過程,由靜態(tài)到動態(tài),以實踐操作、探索發(fā)現(xiàn)為活動主線,進(jìn)而研究運動變化中的不變關(guān)系,考察學(xué)生對知識的理解、遷移能力和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

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4.注重創(chuàng)設(shè)情境,突出育人導(dǎo)向

京考試卷始終注重真實情境的創(chuàng)設(shè),從生活情境、科學(xué)情境、數(shù)學(xué)情境出發(fā),選取貼近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知加工特點的素材,搭建數(shù)學(xué)知識與問題的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生在解題過程中體驗數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)表達(dá)、概括歸納、遷移應(yīng)用等,體會數(shù)學(xué)是認(rèn)識、理解和表達(dá)現(xiàn)實世界的工具、方法和語言,提升認(rèn)識現(xiàn)實世界、解決實際問題的能力,同時感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。

例如,問題16以學(xué)生參與木藝術(shù)品加工實踐活動為載體,設(shè)計工藝優(yōu)化問題,考察學(xué)生的邏輯推理能力,在勞動中體現(xiàn)數(shù)學(xué)。

例如,第21題以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)為載體,設(shè)計對聯(lián)裱褙的尺寸,將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合起來,考察考生建立數(shù)學(xué)模型、解決實際問題的能力。

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例如第25題以“清洗某些污染物的節(jié)水策略”為背景,考察如何從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、思考、表達(dá)、解決和解釋生活中遇到的問題,如何感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2023年北京考試卷貫徹立德樹人根本任務(wù),充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)置試題,知識覆蓋面比較全面,各領(lǐng)域內(nèi)容占比與課程標(biāo)準(zhǔn)大致一致,難度大體均衡,突出重點。試題圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)、一般原理、方法,全面考查“四基”“四能”和核心素養(yǎng)。試題設(shè)置注重創(chuàng)設(shè)真實情境、提出有意義的問題,有利于考查對數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律的理解、表達(dá)和運用,重在考察學(xué)生的思維過程,對課堂教學(xué)起到很好的引導(dǎo)作用。

》》2023年北京中考語文試卷分析

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