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在知識傳授中實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

特色專業(yè)課堂。 本文圖片由 大連海事大學(xué) 提供

在課堂上，教師提及船舶的關(guān)鍵構(gòu)件，并以海大精神為依據(jù)進行闡釋，諸如錨鏈象征著堅定不移，船鐘代表著一絲不茍，螺旋槳寓意著不懈努力，舵手則象征著勇于探索。通過這種方式，我們不僅深刻掌握了專業(yè)知識，而且激發(fā)了我們傳承航海文化、致力于交通運輸事業(yè)的志向。原本給人以枯燥印象的專業(yè)課程，也因此變得生動有趣。這便是大連海事大學(xué)學(xué)生陳雨翎對《輪機概論》課程的評價。

《輪機概論》作為大連海事大學(xué)課程思政改革領(lǐng)域的示范課程之一，該校近年來不斷深化課程思政改革，成功搭建起一個“全面覆蓋、種類繁多、逐級提升、彼此依托”的課程思政體系，并持續(xù)優(yōu)化和提升課程思政建設(shè)的質(zhì)量。

鄭少南書記指出，全面推動課程思政的建設(shè)是完成立德樹人的核心任務(wù)，同時也是踐行交通運輸部黨組書記楊傳堂提出的“人人思政、思政人人”理念的關(guān)鍵舉措，更是加快建立學(xué)校思想政治工作體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過深化學(xué)校課程思政的改革，旨在解決思想政治教育存在的孤立無援狀態(tài)，以及思政教育與專業(yè)教學(xué)之間脫節(jié)的問題。充分挖掘各種課程中的思想政治教育資源，從宏觀角度構(gòu)建起思想政治理論課程、綜合素質(zhì)課程、專業(yè)教育課程三者融合的思想政治教育課程體系，進而實現(xiàn)思政課程向課程思政的輻射效應(yīng)。

升華在知識傳授中實現(xiàn)價值引領(lǐng)

優(yōu)秀的思想政治工作應(yīng)如同鹽分，然而不應(yīng)僅依賴鹽分，最理想的做法是將鹽融入各類食材中，使其在自然吸收中發(fā)揮作用。我們應(yīng)當(dāng)適量且恰當(dāng)?shù)貙⑺颊逃摹胞}”融入專業(yè)課程和通識教育中，促進思政課程與“課程思政”的同步發(fā)展，從而實現(xiàn)從單純的知識傳授向價值觀引領(lǐng)的過渡。大連海事大學(xué)黨委副書記許民強如是表示。

2019年，大連海事大學(xué)在“不忘初心、牢記使命”主題教育活動中，對如何加強大學(xué)生思想政治教育進行了深入探討。該校致力于尋找理工類課程融入思政教育的有效途徑和內(nèi)在規(guī)律，努力打造一批具有借鑒意義的示范案例，同時，已選定數(shù)十門課程作為試點，開展課程思政教學(xué)的實踐。我對此機會倍感珍視，特別是孫玉清校長親自以輪機教師的角色投入到《輪機概論》的教學(xué)中，與我們共同探討課程細節(jié)。我們期望通過這次試點，讓學(xué)生在書本知識之外，潛移默化地學(xué)到更為關(guān)鍵的知識，并引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。大連海事大學(xué)輪機工程學(xué)院船舶輔機教研室的蘇玉龍老師這樣說道。

理工科課程在實施課程思政教育時面臨的主要挑戰(zhàn)是，思政教育要素難以被發(fā)現(xiàn)，同時這些要素也難以在不引起注意的情況下巧妙地融入專業(yè)知識的教學(xué)過程。為了有效推進相關(guān)工作，海大的專業(yè)課程教師向馬克思主義學(xué)院尋求支持，并從學(xué)生輔導(dǎo)員那里獲取學(xué)生思想狀況的最新信息。他們與思政課教師及輔導(dǎo)員攜手合作，嚴(yán)謹?shù)卮_立了課程思政的教學(xué)目標(biāo)及具體實施計劃。這樣，每堂課都融入了與專業(yè)知識緊密相關(guān)的“思政元素”，實現(xiàn)了思政教育從“自然融入”到“深入講解”，再到“留下深刻印象”和“達成思想認同”的完整過程。

《智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)英語》這門課程，其教學(xué)重點在于對計算機網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的介紹與理論闡述。通過融入課程思政元素，特別是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的討論，課程內(nèi)容得以將理論與實踐相結(jié)合，將歷史與現(xiàn)實相融合，將技術(shù)發(fā)展與國際形勢相聯(lián)系，從而顯著增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。這一反饋來自信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生。學(xué)校針對不同類型的學(xué)生群體，制定了多樣化的課程思政實施計劃。即便教學(xué)內(nèi)容相同江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，面對不同專業(yè)的教學(xué)要求，教師們會精心編制多種版本的課程教學(xué)大綱；在各自獨特的教學(xué)環(huán)境中，對思政內(nèi)容的挖掘與運用也顯現(xiàn)出顯著的差異。

特色打造具有海大風(fēng)格的課程思政

本課程涵蓋了相關(guān)公約法規(guī)、管理體系以及船員職業(yè)等方面的知識，其內(nèi)容與思想政治教育在多個方面存在交集。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的過程中，我們能夠?qū)⑺枷胝谓逃行谌胝n堂教學(xué)，實現(xiàn)科學(xué)性、價值性、知識性與思想性的有機結(jié)合。這樣一來，課程教學(xué)目標(biāo)便從單一的專業(yè)目標(biāo)，擴展到了既包含專業(yè)目標(biāo)又涵蓋思政目標(biāo)的綜合目標(biāo)。大連海事大學(xué)航海學(xué)院的教師王啟福在談?wù)撍淌诘摹洞鞍踩芾怼氛n程時提到，他致力于提升學(xué)生的愛國主義精神、職業(yè)認同感以及應(yīng)急管理方面的認知。

將教育教學(xué)視為最根本最基礎(chǔ)的工作，全面挖掘各類課程及教學(xué)方法中蘊含的思政教育資源，妥善解決專業(yè)教學(xué)與思政教育“脫節(jié)”的問題，這不僅是課程思政建設(shè)的難點，更是痛點。自2016年起，大連海事大學(xué)便啟動了“百門通識課建設(shè)計劃”，該計劃中包含眾多與海洋相關(guān)的課程，例如《北極簡史》、《海洋文學(xué)》以及《國際海事公約概論》等；到了2019年，學(xué)校又選定了數(shù)十門課程作為試點，實施課程思政教學(xué)，其中大部分課程既具有交通運輸行業(yè)的特色，又涵蓋了專業(yè)與通識教育。2020年，大連海事大學(xué)計劃完成建設(shè)的100門示范課程中，眾多課程屬于學(xué)校的特色專業(yè)課。這些課程中提煉出的思想政治教育要素，諸如投身交通強國、海洋強國建設(shè)的奉獻精神，以及堅韌不拔、立志攻克“卡脖子”難題的科研精神和工匠精神江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，均展現(xiàn)出海大獨有的特色。

在授課環(huán)節(jié)中，教師許愛德強調(diào)，通過對比中外電子產(chǎn)品，并指出我國在部分電子產(chǎn)品核心技術(shù)上的不足，同時結(jié)合國家對于制造業(yè)人才的需求前景，旨在激發(fā)學(xué)生的遠大志向和愛國情感。此外，他還著重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀網(wǎng)校頭條，鼓勵他們勇敢地承擔(dān)起時代賦予的崇高使命，并提升他們的思想政治水平。

海洋影片的觀看以及航海相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更深刻地感受到職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，從而在提升海員素質(zhì)和培育人文精神方面產(chǎn)生顯著效果。韓曉娜老師在講解《英文海洋影片賞析》課程時指出，電影教學(xué)不僅是一種新穎的教學(xué)手段，更是人文教育的重要媒介，它能夠觸及人的情感深處，激發(fā)思考與反思。對于航海專業(yè)的學(xué)生而言，海洋題材的電影便成為了這種教育的有力工具。

規(guī)劃“三年三百行動計劃”發(fā)揮專業(yè)課程育人功能

吳桂濤，大連海事大學(xué)教務(wù)處處長，在闡述“三年三百行動計劃”時表示，該計劃旨在提高教師對課程思政建設(shè)重要性的認識，增強其實施能力；同時，推動思想政治教育與專業(yè)教育深度結(jié)合，實現(xiàn)兩者的和諧共生；最終構(gòu)建起獨具海大特色、風(fēng)格和氣派的課程思政教育體系。

將價值觀的引導(dǎo)融入知識的傳授與能力的塑造過程，我們致力于穩(wěn)固學(xué)生的信念與理想，深植他們的愛國情感，強化他們的品德修養(yǎng)，拓寬他們的知識視野，培育他們的奮斗意志，全面提高他們的綜合素質(zhì)，這始終是學(xué)校工作的核心任務(wù)。《課程思政工作實施方案》明確提出了“課程思政三年三百行動計劃”等一系列具體目標(biāo)，這些目標(biāo)既遵循了課程思政建設(shè)的科學(xué)規(guī)律，又充分考慮了學(xué)校的實際情況，從而對學(xué)校課程思政建設(shè)的各項工作進行了周密的規(guī)劃和部署。

依照既定計劃，大連海事大學(xué)計劃在校內(nèi)選拔并培養(yǎng)一批課程思政領(lǐng)域的教學(xué)精英及團隊，同時推出一系列卓越的課程思政示范課程，致力于構(gòu)建兼具海事特色和海大風(fēng)格的課程思政體系。自2019年起，學(xué)校已成功立項并建設(shè)了65門課程思政示范課程。至2020年年底，學(xué)校計劃再建設(shè)100門校級課程思政示范課程，確保所有本科專業(yè)均能納入其中。至2021年年末，思政教育內(nèi)容已融入教學(xué)大綱，這一舉措已遍及所有本科課程。教學(xué)大綱不僅要反映知識傳授和能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，還要凸顯價值引領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)。到了2022年年末，思政教育元素進一步滲透到課程教學(xué)活動中，同樣實現(xiàn)了對所有本科課程的全面覆蓋。

大連海事大學(xué)副校長趙友濤指出，海大在課程思政建設(shè)方面，需重視對學(xué)子科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，以及藍色基因的延續(xù)。同時，要激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域、追尋真理、攀登科學(xué)巔峰的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并培育他們追求卓越的大國工匠精神。為此，我們必須將課程思政建設(shè)的成效視為衡量學(xué)校雙一流建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，并不斷推動課程思政的內(nèi)涵式發(fā)展。