更新時(shí)間：2025-07-25 17:00:06作者：佚名
北航學(xué)者：研究生教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整是否走得太快
近期，眾多“雙一流”學(xué)府陸續(xù)公布減少或縮小學(xué)術(shù)型碩士（以下簡(jiǎn)稱學(xué)碩）研究生的招生名額，同時(shí)加大博士研究生的招生力度，尤其是“直博生”的招生名額。這種調(diào)整在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出。
復(fù)旦大學(xué)物理系近期公布，自2026年度起，將不再接受普通學(xué)術(shù)型碩士研究生的報(bào)名。在此之前，包括清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)在內(nèi)的國內(nèi)頂尖學(xué)府，亦已逐步對(duì)各自的招生策略進(jìn)行了調(diào)整。這一舉措隨即引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注，人們紛紛熱議“研究生入學(xué)機(jī)會(huì)減少”以及“學(xué)術(shù)型碩士可能逐漸退出歷史舞臺(tái)”的話題。
依據(jù)教育部發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息，2010年我國共錄取碩士研究生47.44萬名，博士生6.38萬名；到了2022年，全國范圍內(nèi)碩士研究生錄取人數(shù)增至110.35萬名，博士生錄取人數(shù)則達(dá)到13.9萬名。為了貫徹落實(shí)高層次人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，2020年舉行的研究生教育研討會(huì)上明確提出，未來將重點(diǎn)通過博士層次的教育來培育高水平的學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才，而在碩士教育階段，則主要致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，特別是以專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)為核心。《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025年）》進(jìn)一步明確指出，要將專業(yè)碩士的招生數(shù)量提升至碩士招生總數(shù)的約三分之二。
在實(shí)施過程中，這一政策導(dǎo)向迅速被擴(kuò)大。目前，我國高校及學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，學(xué)術(shù)型碩士是本科與博士之間的橋梁學(xué)位；而專業(yè)型碩士則主要作為就業(yè)導(dǎo)向的載體。從招生環(huán)節(jié)來看，眾多高校對(duì)學(xué)術(shù)型碩士實(shí)施了縮減甚至取消的措施，進(jìn)一步加劇了“博士化”的發(fā)展趨勢(shì)。
在這一發(fā)展態(tài)勢(shì)中，數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科被選為實(shí)施“直接攻讀博士學(xué)位”策略的核心領(lǐng)域。這一選擇背后的邏輯相當(dāng)清晰：這些學(xué)科的研究準(zhǔn)入門檻較高，人才培養(yǎng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，且就業(yè)渠道相對(duì)有限北京航天航空大學(xué)研究生院，“直接攻讀博士學(xué)位”模式能夠有效提前識(shí)別并鎖定具有科研潛力的年輕人才。
然而，這一現(xiàn)象也引發(fā)了一系列問題。在博士階段，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)追求和研究技能有著極高的要求，對(duì)于那些沒有經(jīng)過碩士階段訓(xùn)練和過渡的學(xué)生來說，他們可能難以應(yīng)對(duì)這種高強(qiáng)度的科研挑戰(zhàn)。而且，如果博士階段的退出機(jī)制不夠完善，學(xué)生可能會(huì)遇到學(xué)業(yè)中斷甚至就業(yè)上的難題。另外起步網(wǎng)校，碩士生在科研團(tuán)隊(duì)中一直扮演著“中堅(jiān)力量”的角色，如果完全用直博生來替代他們，可能會(huì)造成科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的不平衡。
總體而言，基礎(chǔ)學(xué)科改革需秉持“精選精育”的原則，而非采取“一概而論”的方式。簡(jiǎn)單取消學(xué)術(shù)型碩士的設(shè)置，并不能等同于提升培養(yǎng)質(zhì)量；而且，若資源過度集中于博士研究生，很可能會(huì)限制教育的多樣性和靈活性。
在筆者看來，學(xué)碩壓縮已直接改變了學(xué)生的深造路徑。
首先，推免直博成為主流趨勢(shì)后，本科教育背景在選拔過程中扮演著愈發(fā)關(guān)鍵的角色。其次，“雙一流”高校的學(xué)生在推免體系中占據(jù)著先天的有利地位，而那些來自“雙非”高校的佼佼者，想要實(shí)現(xiàn)“逆襲”則顯得更為困難。
其次，基礎(chǔ)學(xué)科作為培養(yǎng)應(yīng)用學(xué)科人才的重要“儲(chǔ)備庫”，若全面轉(zhuǎn)向直博教育模式，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)碩這一至關(guān)重要的“過渡階段”不復(fù)存在，進(jìn)而使得學(xué)生的可選范圍大幅度減少。
第三點(diǎn)，盡管專業(yè)型碩士的定位是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，然而在實(shí)際情況中，企業(yè)對(duì)于這類碩士的接受程度卻呈現(xiàn)出不一致的狀態(tài)。為了規(guī)避所謂的“專碩偏見”，不少學(xué)生仍舊更傾向于選擇學(xué)術(shù)型碩士。然而，隨著學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)模的縮減，而專業(yè)型碩士尚未得到普遍的信任，學(xué)生們?cè)谏龑W(xué)和就業(yè)的道路上可能會(huì)面臨進(jìn)退兩難的困境。
除此之外，“博士招生規(guī)模擴(kuò)大”這一舉措并不直接導(dǎo)致教學(xué)與科研崗位的相應(yīng)增多。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，我國高等教育機(jī)構(gòu)教師職位以及科研院所博士后職位數(shù)量的增長(zhǎng)速度，明顯落后于博士生人數(shù)的增長(zhǎng)。近期，博士學(xué)歷畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的狀況日益明顯。以北京為例，該市理工科領(lǐng)域的博士畢業(yè)生人數(shù)常年占據(jù)全國總數(shù)的四分之一以上，且在過去十年間，其年均增長(zhǎng)率維持在5.4%。自2021年起，北京地區(qū)的高校理工科領(lǐng)域的博士畢業(yè)生數(shù)量已突破萬人大關(guān)。
北京高校中，理工科領(lǐng)域的專職教師人數(shù)大致維持在2.9萬人的規(guī)模，且在某些特定年份，這一數(shù)字還有所減少。對(duì)于每一位人才以及科研領(lǐng)域的整體發(fā)展來說，這種學(xué)歷水平普遍提高的現(xiàn)象所帶來的成本是相當(dāng)顯著的。
我們必須認(rèn)可，研究生教育分類改革的整體趨勢(shì)是恰當(dāng)?shù)模欢趯?shí)際執(zhí)行過程中，應(yīng)當(dāng)防止過度依賴政策指標(biāo)作為主導(dǎo)方向。
首先，需確保基礎(chǔ)學(xué)科擁有一定數(shù)量的學(xué)術(shù)型碩士招生名額北京航天航空大學(xué)研究生院，如此一來，可以構(gòu)建起一個(gè)靈活多變的人才隊(duì)伍和人才儲(chǔ)備庫。需明確，學(xué)術(shù)型碩士不僅是科研領(lǐng)域的橋梁，更是那些對(duì)科研興趣尚未清晰的學(xué)生們一個(gè)關(guān)鍵的過渡時(shí)期。
二是需為直博制度制定清晰的退出途徑和評(píng)估關(guān)鍵點(diǎn)。比如，對(duì)于未能通過中期考核或資格考試的博士生，可以授予其碩士學(xué)位，并允許其退出博士培養(yǎng)項(xiàng)目，而不是強(qiáng)制繼續(xù)攻讀。
三是需提升外校學(xué)生在直博招生中的比例，確保來自不同高校的優(yōu)秀學(xué)子能在同一平臺(tái)上享有公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，同時(shí)，通過改革統(tǒng)一考試選拔機(jī)制，為非“雙一流”背景的本科生提供一定的補(bǔ)充途徑。
第四，需調(diào)整博士招生規(guī)模的增長(zhǎng)速度，以推動(dòng)教育體系與國家科研及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。博士招生規(guī)模的增長(zhǎng)不應(yīng)忽視國家在科研和產(chǎn)業(yè)方面的需求，同時(shí)應(yīng)同步增設(shè)高水平的科研職位和多樣化的就業(yè)途徑。
總體而言，研究生教育的改革與發(fā)展旨在既要攀登高峰，又要夯實(shí)基礎(chǔ)，相關(guān)改革需保持清醒、理智的界限，教育改革及培養(yǎng)單位的實(shí)際操作不應(yīng)在熱潮中迷失方向。在部分學(xué)科或高校，暫停招收學(xué)術(shù)型碩士、擴(kuò)大博士招生規(guī)模的措施是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必然趨勢(shì)，然而，若演變成一場(chǎng)無界限的“政策競(jìng)賽”，可能會(huì)引發(fā)一系列衍生問題。在探索分類培養(yǎng)的過程中，我們追求的不僅僅是進(jìn)展的迅速，更需要制度構(gòu)建的精妙以及人本理念的堅(jiān)定遵循。
（作者系北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院副教授）