更新時(shí)間：2025-07-30 11:12:55作者：佚名
2025年陜西省的高考錄取工作已經(jīng)基本告一段落，然而，7月24日的一則新聞卻引起了公眾的極大關(guān)注。省內(nèi)眾多民辦本科院校在招生過(guò)程中遇到了較大規(guī)模的招生名額空缺。為了彌補(bǔ)這一招生計(jì)劃的不足，陜西省不得不下調(diào)了錄取分?jǐn)?shù)線，其中物理類分?jǐn)?shù)線下降了30分，歷史類則下降了15分。這一降分措施同樣引起了廣泛的關(guān)注。有人覺(jué)得這把民辦高校招生所面臨的難題和價(jià)值上的爭(zhēng)議推到了輿論的頂峰，然而，不少考生及其家長(zhǎng)卻認(rèn)為降低錄取分?jǐn)?shù)線使得那些原本未能進(jìn)入本科的考生重新燃起了進(jìn)入本科院校的希望。
得知陜西2025年本科批次征集志愿降分補(bǔ)錄的消息，我手心不禁顫抖。陜西考生小林同學(xué)在激動(dòng)之余，聲音中難以掩飾喜悅。今年高考，他的物理成績(jī)僅比本科線高出25分，家人已經(jīng)開(kāi)始為他準(zhǔn)備專科志愿的填報(bào)工作。但這次罕見(jiàn)的降分政策，卻讓他重新燃起了新的希望，對(duì)未來(lái)有了新的打算。
陜西本科征集志愿降分補(bǔ)錄 民辦院校成缺口主力
7月24日，陜西省教育考試院公布了2025年本科批次第二次征集志愿的相關(guān)信息。在本科批次第一次征集志愿的投檔錄取結(jié)束后，仍有部分招生計(jì)劃未能滿額，因此決定再次進(jìn)行志愿征集。在此過(guò)程中，一些高校采取了降低分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)的方式，以拓寬生源的覆蓋面。普通歷史類考生分?jǐn)?shù)線需低于最低錄取控制線15分，具體分?jǐn)?shù)為399分及以下；而普通物理類考生分?jǐn)?shù)線則需低于最低錄取控制線30分，具體分?jǐn)?shù)為364分及以下。
在此次補(bǔ)錄名單中，有一個(gè)問(wèn)題特別值得關(guān)注；該問(wèn)題主要表現(xiàn)為招生缺額的絕大多數(shù)都集中在省內(nèi)的民辦本科院校。名單上顯現(xiàn)，西安汽車職業(yè)大學(xué)在物理專業(yè)上計(jì)劃招生名額不足達(dá)922人，而歷史專業(yè)則缺額324人；陜西服裝工程學(xué)院物理專業(yè)計(jì)劃招生名額短缺943人，歷史專業(yè)缺額249人；西安信息職業(yè)大學(xué)物理專業(yè)計(jì)劃招生名額缺1054人，歷史專業(yè)缺額87人；陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院物理專業(yè)缺額610人，歷史專業(yè)缺額362人；西安思源學(xué)院物理專業(yè)缺額713人，歷史專業(yè)缺額192人……眾多院校中，多個(gè)專業(yè)面臨數(shù)百乃至上千人的招生空缺。與此同時(shí)，這一現(xiàn)象迅速引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和熱烈討論，諸如“民辦院校受冷遇”、“性價(jià)比”等議題成為了公眾討論的熱點(diǎn)。
此現(xiàn)象非陜西獨(dú)有 全國(guó)民辦本科普遍存在招生缺口
大家對(duì)于陜西民辦本科招生名額短缺的情況感到驚訝，然而，根據(jù)全國(guó)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)觀察，這種情況并非陜西獨(dú)有的現(xiàn)象。2024年，廣州工商學(xué)院、湛江科技學(xué)院、廣東理工學(xué)院等院校的招生狀況不盡如人意，尤其是湛江科技學(xué)院的空缺名額超過(guò)2000，創(chuàng)下近年之最；而在湖南，湖南交通工程學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院等院校去年也都遭遇了較大規(guī)模的空缺問(wèn)題……據(jù)調(diào)查，2025年廣東省的23所民辦本科院校中，有14所未能完成招生計(jì)劃，總空缺名額可能超過(guò)2.5萬(wàn)。在諸如山東、河南這樣高考生源地眾多的省份，本科批次征集志愿的名單中，民辦高校也占據(jù)了大部分空缺名額。其中，一些院校的冷門(mén)專業(yè)甚至遭遇了無(wú)人報(bào)考的尷尬局面。
據(jù)相關(guān)消息，本年度全國(guó)民辦本科院校在本科批次的首輪投檔中，平均缺額率較去年同期顯著增加，這一現(xiàn)象進(jìn)一步揭示了民辦高校在吸引優(yōu)秀學(xué)生和完成招生任務(wù)方面正遭遇著空前的挑戰(zhàn)。
民辦本科院校“遇冷”背后是多重結(jié)構(gòu)性壓力的疊加
近期，我國(guó)民辦本科院校的招生名額短缺問(wèn)題持續(xù)加劇，圍繞民辦本科教育性價(jià)比不高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力減弱等議題的討論亦屢見(jiàn)不鮮。今年，陜西地區(qū)的民辦本科院校同樣遭遇了招生名額的較大空缺，對(duì)此，一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)專家作出了以下分析：
學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)沉重，構(gòu)成了一個(gè)實(shí)際存在的障礙。“這無(wú)疑是擺在面前的最大挑戰(zhàn)。”在民辦本科院校，每年的學(xué)費(fèi)大多介于兩萬(wàn)到三萬(wàn)五千元，若再加上住宿費(fèi)和生活費(fèi)，四年的本科教育總費(fèi)用至少要達(dá)到十五萬(wàn)至二十萬(wàn)元。相比之下，公立院校的學(xué)費(fèi)通常僅在四千元到八千元之間。這無(wú)疑成為了家長(zhǎng)們必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。2025年，民辦本科院校的學(xué)費(fèi)還將有所上調(diào)，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況下，這樣的費(fèi)用負(fù)擔(dān)顯得尤為突出。
社會(huì)認(rèn)知偏差深入人心。“重視公立、輕視民辦”的舊思想仍然普遍。盡管一些優(yōu)秀的民辦學(xué)校已經(jīng)初露鋒芒，然而，不少考生及家長(zhǎng)對(duì)于民辦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍、學(xué)風(fēng)管理、學(xué)歷的社會(huì)認(rèn)可度以及未來(lái)的深造和就業(yè)前景，仍舊持有疑慮或信心不足的態(tài)度。認(rèn)為民辦學(xué)校的性價(jià)比不高的看法在市場(chǎng)上頗有共鳴。
就業(yè)壓力持續(xù)加劇，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教育投資的回報(bào)效益愈發(fā)關(guān)注。眾多人士擔(dān)憂，民辦本科院校的畢業(yè)生在求職過(guò)程中，特別是在公務(wù)員考試和國(guó)企招聘等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到難以察覺(jué)的障礙，導(dǎo)致其投入與回報(bào)不成正比。
新高考模式顯著拉大了考生選擇上的差異。在陜西省，今年是首次推行這一模式，學(xué)生們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)更加傾向于選擇專業(yè)。對(duì)于那些特色不明顯、專業(yè)設(shè)置未能及時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)需求，或者缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力的民辦院校及其專業(yè)來(lái)說(shuō)，它們?cè)诩ち业纳礌?zhēng)奪戰(zhàn)中更容易被邊緣化，甚至被忽視。
生源競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)發(fā)生劇烈變化。首先，公立本科院校的教育資源得到了擴(kuò)充，這導(dǎo)致公立本科的錄取比例有所上升，吸引了更多中等分?jǐn)?shù)的考生。其次，近年來(lái)，一些處于邊緣位置的考生為了就業(yè)考慮，往往放棄本科教育，轉(zhuǎn)而選擇了優(yōu)質(zhì)的公立高職專科或技工學(xué)校。目前，許多家長(zhǎng)都持有這樣的觀點(diǎn)：“藍(lán)領(lǐng)”并非等同于“低收入”，“工匠”職業(yè)卻能帶來(lái)體面的收入和穩(wěn)定的生活。
“柳暗花明”給考生更多選擇 降分帶來(lái)的是新希望
民辦院校招生所面臨的難題引起了廣泛討論2024年陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院分?jǐn)?shù)線，然而陜西實(shí)施的降低錄取分?jǐn)?shù)的舉措，對(duì)于像小林這樣僅略高于錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生及其家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)到來(lái)的甘霖，重新激發(fā)了他們對(duì)本科學(xué)習(xí)的渴望。
咸陽(yáng)的王女士在得知本科降分補(bǔ)錄的消息后，激動(dòng)之情溢于言表：“坦白講，之前我焦慮不安，總覺(jué)得孩子只差那么一點(diǎn)，與本科無(wú)緣實(shí)在令人惋惜。我家孩子屬于歷史專業(yè)，距離本科線差了8分，我們?cè)缫褜?duì)本科院校不抱任何期望。然而，降分政策的出臺(tái)給了我們填報(bào)民辦本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的機(jī)會(huì)。我們仔細(xì)核算過(guò)2024年陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院分?jǐn)?shù)線，四年的學(xué)費(fèi)確實(shí)比公辦院校要高，甚至比專科還要貴上不少。”我們更加重視“全日制本科”這一身份標(biāo)簽。在未來(lái)的考研、公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘以及眾多企業(yè)的選拔過(guò)程中，本科學(xué)歷都扮演著至關(guān)重要的角色，成為開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。這也為孩子拓展了更多的機(jī)遇。王女士直言，選擇民辦學(xué)校是基于全面考量后的實(shí)際選擇。
我剛剛完成了西安某民辦大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)報(bào)名。原本計(jì)劃先讀專科，之后再專升本，但現(xiàn)在有了直接進(jìn)入本科的機(jī)會(huì)，這讓我感到非常高興。雖然社會(huì)上對(duì)民辦教育存在不同的看法，但我深知機(jī)遇難得，必須把握住。經(jīng)過(guò)家庭討論，我們決定可以承擔(dān)學(xué)費(fèi)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校在IT專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面投入頗多，并且與企業(yè)有多個(gè)合作項(xiàng)目。我認(rèn)為這個(gè)平臺(tái)至關(guān)重要，關(guān)鍵在于個(gè)人如何去學(xué)習(xí)。我打算在入學(xué)后確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力夯實(shí)基礎(chǔ)，積極參與各類項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的能力。”來(lái)自西安的考生小劉這樣說(shuō)道。
在記者的采訪過(guò)程中，眾多考生表現(xiàn)出了成熟的態(tài)度，他們普遍認(rèn)為，名聲只是空談，真正掌握技能和找到理想的工作才是實(shí)際可行的。對(duì)于這些家庭和考生來(lái)說(shuō)，降分補(bǔ)錄并非是不得已而為之的次選，而是一次難得的“補(bǔ)救”機(jī)會(huì)，也是他們邁向新的起點(diǎn)，站在本科教育的舞臺(tái)上，繼續(xù)追尋夢(mèng)想的契機(jī)。
記者點(diǎn)評(píng)：
大學(xué)是起點(diǎn)而非終點(diǎn) 要在大學(xué)平臺(tái)尋找更多的可能
陜西此次民辦本科院校降低錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行補(bǔ)錄，引起了廣泛的關(guān)注，這無(wú)疑是一面多棱鏡，映射出了高等教育普及化過(guò)程中資源分配、社會(huì)觀念以及個(gè)人選擇等眾多復(fù)雜因素的交織。學(xué)費(fèi)的高低、就業(yè)率的優(yōu)劣、教育質(zhì)量的疑慮，這些都是在考生及家長(zhǎng)深思熟慮時(shí)無(wú)法忽視的關(guān)鍵問(wèn)題。然而，我們同樣需要提防那種簡(jiǎn)單粗暴的思維方式。
大學(xué)，不論是公立還是私立，其根本任務(wù)是傳授知識(shí)、提升技能、塑造個(gè)性。本科錄取通知書(shū)，猶如一張寶貴的“通行證”，卻并非成功的保證。學(xué)子未來(lái)能走多遠(yuǎn)、如何前行，最終還是要看他們?cè)诖髮W(xué)這個(gè)舞臺(tái)上如何學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、鍛造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。眾多實(shí)例表明，民辦學(xué)校的學(xué)生，通過(guò)勤奮研究專業(yè)知識(shí)、踴躍投身實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考取專業(yè)認(rèn)證、增強(qiáng)個(gè)人綜合能力，同樣能在求職或深造的征途上獲得優(yōu)勢(shì)。
民辦院校所遭遇的困難不容忽視，迫切需要進(jìn)行深入思考并主動(dòng)尋求變革。2025年，福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)、西湖大學(xué)、西京學(xué)院等民辦高校卻展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)。寧波東方理工大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)線高達(dá)656分，這一成績(jī)甚至超過(guò)了吉林大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)等985高校的多個(gè)專業(yè)。民辦教育并非不受認(rèn)可，關(guān)鍵在于民辦高校需把提高教學(xué)質(zhì)量、改善師資隊(duì)伍、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、升級(jí)硬件條件視為自身生存與發(fā)展的根本。在確保教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，我們充分運(yùn)用機(jī)制靈活的特點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，將產(chǎn)業(yè)需求融入教學(xué)計(jì)劃，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的比例，著力培養(yǎng)既符合企業(yè)需求又受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才，并通過(guò)高就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)來(lái)增強(qiáng)我們的教育價(jià)值。
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