更新時間：2025-09-23 09:16:04作者：佚名
近些年，很多大學(xué)逐步緩和了轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)則，讓學(xué)生有了再次挑選專業(yè)的可能。北京科技大學(xué)招生就業(yè)部部長呂朝偉說明，各大學(xué)關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的具體做法差別很大，少數(shù)學(xué)校能夠做到隨意轉(zhuǎn)專業(yè)，有些學(xué)校規(guī)定轉(zhuǎn)出時沒有要求，但轉(zhuǎn)入時需要經(jīng)過審核，還有不少學(xué)校只讓成績靠前的學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)，并且對轉(zhuǎn)入學(xué)生也有考核。北京科技大學(xué)在轉(zhuǎn)專業(yè)方面向來采取較為靈活的規(guī)定，針對那些需求旺盛的學(xué)科，當(dāng)申請轉(zhuǎn)入的學(xué)生數(shù)量超出常規(guī)，相關(guān)院系便會擬定具體辦法實施遴選，最終能夠成功轉(zhuǎn)專業(yè)的比例大致在八成左右。
轉(zhuǎn)專業(yè)需要哪些準(zhǔn)備？北京郵電大學(xué)宣傳部舒文瓊老師說明，要提升轉(zhuǎn)專業(yè)成功幾率，學(xué)生必須在專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力、生涯規(guī)劃這三個領(lǐng)域表現(xiàn)突出，增強(qiáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、硬實力與發(fā)展?jié)摿Γ?guī)劃周密的學(xué)習(xí)方案，這樣有助于增加轉(zhuǎn)專業(yè)的可能性。
新專業(yè)并非一勞永逸的選擇。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教務(wù)部門負(fù)責(zé)人孫忠娟提示北郵世紀(jì)學(xué)院教務(wù)處，后續(xù)可能會遭遇不少困難。一旦轉(zhuǎn)到新領(lǐng)域，學(xué)員就要遵循新的學(xué)習(xí)計劃上課。倘若兩個專業(yè)關(guān)聯(lián)性弱、原有和現(xiàn)行培養(yǎng)方案出入很大，同學(xué)們得在本學(xué)期正常學(xué)習(xí)之余，額外補(bǔ)上新專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這個新專業(yè)對數(shù)學(xué)方面的能力有很強(qiáng)的需求，學(xué)生如果決定加入，就必須補(bǔ)上微積分、數(shù)學(xué)分析這類課程，這樣可能會感受到很大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，成績的相對位置可能會發(fā)生變化。專業(yè)轉(zhuǎn)換之后，因為不同學(xué)科的課程考核方式不一樣，學(xué)生在成績上的名次很可能會受到顯著的影響，這樣就有可能影響到未來保送研究生或者評選獎學(xué)金的結(jié)果。在轉(zhuǎn)換專業(yè)時，學(xué)生常常遭遇學(xué)分抵扣不合理的狀況。原本修讀的必修課程學(xué)分，在新專業(yè)里或許只能算作選修學(xué)分，導(dǎo)致學(xué)生必須再上新的課程。此外，進(jìn)入新領(lǐng)域也意味著要面對全新的考驗。新加入班級的學(xué)子通過大一時的軍事訓(xùn)練、班級互動以及集體參與等活動，已經(jīng)建立了比較穩(wěn)固的團(tuán)隊向心力，但新轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)生或許得投入不少時間和精力去適應(yīng)新環(huán)境。完成專業(yè)轉(zhuǎn)換后，學(xué)生通常渴望在新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里展現(xiàn)個人能力，不過現(xiàn)實情況往往與預(yù)期相去甚遠(yuǎn)，部分人可能會陷入“選擇失誤”的內(nèi)心掙扎。
轉(zhuǎn)專業(yè)在大學(xué)里既是難得的機(jī)遇，也是嚴(yán)峻的考驗，那么學(xué)生是否應(yīng)該考慮轉(zhuǎn)專業(yè)呢？北京林業(yè)大學(xué)的鐵錚教授、博士生導(dǎo)師對此進(jìn)行了解讀，他認(rèn)為，雖然轉(zhuǎn)專業(yè)政策比較靈活留學(xué)之路，但并非倡導(dǎo)所有學(xué)生都去追逐熱門專業(yè)，而是希望為學(xué)生提供更多探索自我、持續(xù)發(fā)展的機(jī)會，幫助學(xué)生找到真正感興趣的方向，以此提高專業(yè)學(xué)習(xí)與未來職業(yè)規(guī)劃的契合程度。該生確有實力，不論轉(zhuǎn)向哪個學(xué)科，都能在激烈的競爭中脫穎而出，因此考慮轉(zhuǎn)專業(yè)也是不錯的選擇，然而不同的學(xué)科對學(xué)生有不同的期待北郵世紀(jì)學(xué)院教務(wù)處，必須全面審視自己是否滿足這些期待，實際上，在大學(xué)本科期間，一個人學(xué)到的不僅限于某一學(xué)科的具體知識或技藝，更在于整體素養(yǎng)能力的提升，視野的拓展，以及思維的鍛煉。因此，在某種程度上，能否有效利用大學(xué)四年的時間增強(qiáng)個人能力與修養(yǎng)，比更換專業(yè)更具意義。