走進佛山順德陳村，看廣輕工職教本科生如何在工廠車間學習？
更新時間：2025-10-09 11:25:58作者：佚名
進入佛山順德陳村的柏越機電設(shè)備有限公司，裁線機飛快吐線，零部件不停流轉(zhuǎn)，很快就能制造出一條數(shù)據(jù)線。廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學（簡稱“廣輕工”）智能制造與裝備學院的十多個學生，跟隨技術(shù)副總兼產(chǎn)業(yè)導師方鈺文廣輕工職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處，正在專心致志地學習機器運作的原理和標準。
眼下，眾多學子正悠閑度日，度過漫長的假期時光。然而，廣輕工的這些職業(yè)技術(shù)教育本科生卻決意奔赴生產(chǎn)實際崗位，參與為期三十天的“第二課堂”實踐活動，以此夯實成為自動化技術(shù)人才的基本功。
把學習課堂搬進工廠車間
這些在廣輕工進行進廠學習的人，屬于廣東省內(nèi)公辦的職業(yè)院校，是首批接受職業(yè)教育本科教育的學生。
職業(yè)教育本科如何實施？如何進行？廣輕工智能制造與裝備學院院長張友能認為，解決方法很清晰：建立“課堂與車間并存、校園和企業(yè)交融、學習與生產(chǎn)結(jié)合、學歷與技能并重”的人才培養(yǎng)體系。
在這種情形下，職業(yè)教育的學生進入公司實踐，能夠?qū)W校教育中獲得的知識與工作單位的新技術(shù)、新流程緊密結(jié)合起來。同時，跟隨學生進入企業(yè)的大學指導教師，也承擔著另一項關(guān)鍵任務(wù)——他們將工作現(xiàn)場出現(xiàn)的新技術(shù)、新流程迅速吸收、歸納、提煉，然后反饋到教學活動中，有力推動教師隊伍、教材內(nèi)容、教學方法“三教”的改進。
這種“校企協(xié)同發(fā)展”的方式，能夠保證人才培育與行業(yè)需求同步。不過，這種設(shè)想在實踐中推行有難度，公司方面最先遭遇不少實際困難。
柏越機電設(shè)備有限公司的負責人張俊豪表示，積極投身于員工發(fā)展，需要公司拿出實際的資金支持，同時也會導致運營開銷上升。比如說，需要分派技術(shù)精湛的專家擔任指導老師，還要開辟專門的教育場所，有時甚至必須改動某些工作安排。更關(guān)鍵的是，在科技飛速進步的背景下，學校的知識體系怎樣跟上公司的最新要求？又該如何在制度層面保障合作關(guān)系的持久性？這些都是校企雙方需要持續(xù)磨合的課題。
公司有公司的賬簿，機構(gòu)有機構(gòu)的關(guān)注——數(shù)十名學子分別在各公司實習，安全這根神經(jīng)須得時刻保持警覺。因此，機構(gòu)為每個實習團隊指定安全負責人，每晚準時在社交群組中通報團隊成員的安危狀況。學子們外出進修，我們最為憂慮的是他們的安全。務(wù)必等到所有負責人反饋“全體成員已安全休息”的確認信息，懸著的心才能安定，我才得以安心入睡。張友能這樣表示。
學校清楚任務(wù)艱巨、運作復雜，卻為何偏要主動承擔額外負擔？目的是讓學生真正接觸實際工作，掌握崗位核心技能。必須深入實踐領(lǐng)域，持續(xù)增強動手能力，才能實現(xiàn)人才培育的最后環(huán)節(jié)。張友能說明，學校的根本宗旨是向企業(yè)輸送值得信賴的人才，提供可靠的技術(shù)支持，并負責員工的職業(yè)能力進修。
技術(shù)學到手 工資高一截
廣輕工與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的方式，在廣東職業(yè)教育中可算是一次新穎的探索。這種做法不同于學生到工廠實習拿學分，企業(yè)會設(shè)立專門的學習場所，學生不僅要完成企業(yè)指導老師安排的學習工作，還要進行成果展示，并且深入到生產(chǎn)線實際操作。
記者獲知，廣輕工智能制造與裝備學院去年寒假組織了三十余名在校大學生到五家公司見習起步網(wǎng)校，學生們當時已開始摸索產(chǎn)品規(guī)范的相關(guān)知識。現(xiàn)在，隨著理論學習不斷深入，實踐鍛煉的要求也進一步提升。
方鈺文表示，從大學第一學年的寒假開始，到最終畢業(yè)前，同學們在八個假期里的學習安排已經(jīng)得到了周密的部署——這些課程內(nèi)容是學校與企業(yè)聯(lián)合制定的，它們不僅拓展和深化了校園內(nèi)的教學知識，還讓課堂教學和實際工作環(huán)節(jié)緊密相連，因此學生們普遍反映“學習感受更加全方位”。
學校里未曾接觸過的新技術(shù)，必須在企業(yè)實踐中才能熟練掌握。學生鄭燦榮這樣說道。過去學習零部件時，只能參照圖紙，現(xiàn)在則可以在生產(chǎn)線上觀察實物。并且能夠直接向技術(shù)精湛的前輩咨詢，進步非常顯著。
鄭燦榮還開玩笑講，現(xiàn)在每天到公司“干活”，身上都沾了“工作氣”，不過因為很早就接觸了行業(yè)、明確了職業(yè)目標，他感覺更加自信和鎮(zhèn)定了。
“實際操作改變了我對機電智能制造的認知。”胡楷煒同學表示，“先前認為這個領(lǐng)域全是繁重勞動，未曾料到它正在轉(zhuǎn)向自動化革新，工廠整體正步入信息化階段。”
胡楷煒非常看重鍛煉經(jīng)歷，去年冬天他就去那家公司體驗過一陣子工作。這次持續(xù)一個多月的實習已經(jīng)過了一半，他主動要求多待些日子。許多同學假期想找實習卻沒門路。既然我有條件，就必須好好利用。時機向來只偏向有準備的人。他計劃待到暑假完，決心徹底弄懂更多智能生產(chǎn)尖端技術(shù)的訣竅。
參與過八個假期實習、并在正式工作崗位上積累經(jīng)驗的學生廣輕工職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處，求職時薪資待遇是否優(yōu)于普通畢業(yè)生？張俊豪表示肯定，這些學生因具備扎實的實踐經(jīng)驗，更容易獲得企業(yè)認可，其月薪通常比一般新人高出三千米以上，起薪標準能達到八千元到九千元。