更新時間：2021-04-22 11:43:22作者：網絡
課堂教學是語文教學的主陣地，是全面提升學生語文素養(yǎng)的主渠道。結合新課程教學實踐，對新課程初中語文教學設計進行了一些嘗試、總結。
語文新課程標準要求教師從學生實際出發(fā)，努力開發(fā)課程資源，進行創(chuàng)造性的教學活動。這要求我們從傳統(tǒng)的寫教案轉變?yōu)榻虒W設計，鼓勵教師用有創(chuàng)意的教學引導學生有創(chuàng)意的閱讀、有創(chuàng)意的表達。
語文課堂教學設計，一要突出語文性，特別是語文新課程強調的新的理念、新的要求的落實，以教師教學行為方式的轉變引導學生自主、合作、探究和接受學習方式的轉變，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二要突出課堂特點，使一課一得或多得，一課一新或多新，促使學生語文知識掌握在課堂，語文能力發(fā)展在課堂，語文方法應用在課堂，情感態(tài)度價值觀的潛移默化在課堂。
怎樣寫語文教學設計？完整的教學設計應該包括五個內容： ① 教材分析。一般包括語文教學課題的出處、內容、編者意圖。 ② 設計理念。突出本課語文教學運用的新觀念、新知識、新技術、新方法。 ③ 設計思路。主要指本課語文教學意向、比較宏觀的教學過程結構。 ④ 教學流程。指語文教學課堂活動的立體結構，如創(chuàng)新性的語文教學方式、特色性的語文內容板快、主題型的語文問題系列、指向性的行動目標和簡明的設計說明。這部分一般應該詳寫。 ⑤ 課后反思。語文教學設計的效果反饋、得失歸因分析、改進措施、對教學規(guī)律的感悟等。
語文教學設計經常用的幾種方法。一、線索引導法。在閱讀散文的時候，我們一般用這種方法。二、畫面分析法。這種方法用于是由畫面組成的文章。三、情境分析法。鑒賞詩歌一般用這種方法。四、細節(jié)分析法。小說往往由情節(jié)組成。在寫的過程中，只有處處注意細節(jié)的照應，才能夠沒有疏忽，用細節(jié)來表現(xiàn)人物，細節(jié)是作品藝術之樹上的美麗的藝術之花。我們通過分析細節(jié)，就可以全面理解作品的人物和內容。五、表演示范法。有些課文是有強烈的戲劇性和動作性，我們可以用表演的方法，來對課文進行理解。讓學生充分參與。可以調動學生學習積極性。比如我們教《皇帝的新裝》一文，我們就可以讓學生進行表演，讓學生在表演中理解人物的性格特點，讓學生在繪聲繪色的表演中培養(yǎng)語言表達的能力，一舉兩得。……
語文課程性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一，而“工具性”著眼于語文課程培養(yǎng)學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點。其目的就是為改變過去那種過于強調學科本位，課程內部各部分之間割裂的狀態(tài)，要強調加強與其它學科的溝通，與生活的溝通，在語文課程中學習到其它方面的知識和方法。這就要求語文教師必須改變過去那種陳舊的課堂結構，建立一個開放式的課堂。為達到這一目的，教師必須激發(fā)學生的想象，激活他們的思維，將他們的學習引向更為深廣的空間，實現(xiàn)由課內到課外，由學習到實踐的延伸，引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，全面提升學生的人文素養(yǎng)。