更新時(shí)間：2021-11-17 01:16:25作者：admin2
理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是這樣的：
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種民主、和諧的課堂氣氛。”生態(tài)課堂呈現(xiàn)的就是一種民主、和諧的課堂氛圍。這樣的課堂氛圍必定是學(xué)生所喜愛(ài)的，這樣的課堂必定是學(xué)生所向往的。如何讓我們的語(yǔ)文課堂成為靈動(dòng)的生態(tài)課堂？如何讓語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出它的生動(dòng)性？經(jīng)過(guò)了3周的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)之后，我對(duì)生態(tài)的語(yǔ)文課堂有了深刻的感受：
1、讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一年級(jí)的學(xué)生如何讓他們能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要教師營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)聲母gkh。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)g的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察g的筆順。在學(xué)生仔細(xì)觀察了之后，師范寫(xiě)g，然后學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)的很認(rèn)真，寫(xiě)得也很規(guī)范。古人云：“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授人以漁，使人終生受用。”在指導(dǎo)k的書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我請(qǐng)學(xué)生小組討論：k由幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)哪一筆？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？學(xué)生小組討論很熱烈。討論完了，老師請(qǐng)小組匯報(bào)討論的結(jié)果，及時(shí)地引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的筆順和注意點(diǎn)描紅。此時(shí)學(xué)生的描紅熱情更高漲了，效果也很好。
在有了討論的經(jīng)驗(yàn)后，此時(shí)安排他們獨(dú)立觀察h的筆順及注意點(diǎn)。注意的是，老師此時(shí)要巡視，及時(shí)了解班級(jí)中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生情況，及時(shí)加以引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己描紅。這樣的拼音教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也讓學(xué)生們感受到了小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。整個(gè)課堂不僅呈現(xiàn)的是合作、探究的氛圍，也讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多樣性。這樣的課堂必定是學(xué)生所喜愛(ài)的課堂。
2、讓每一個(gè)學(xué)生體味成功的喜悅。
在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，如果只是老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，教師一堂課下來(lái)，不僅覺(jué)得嗓子吃不消，也根本無(wú)法及時(shí)幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。怎么辦？我的方法是充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的能力。當(dāng)遇到新的拼讀任務(wù)的時(shí)候，我先讓那些拼讀熟練的孩子一對(duì)一和那些不熟練的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。你會(huì)讀的就教他，他會(huì)讀的就教你。學(xué)生在教讀的過(guò)程中，感受到了成功的喜悅。你看那些當(dāng)小老師的學(xué)生小臉紅通通，而且教的那么認(rèn)真。他覺(jué)得自己是那么的棒。在語(yǔ)文課堂上，他感受到了自信，體味到了成功。而那些不熟練的學(xué)生回家后認(rèn)真拼讀，第二天，他也許就成了別的同學(xué)的小老師。在每一天的語(yǔ)文課上，學(xué)生都能因?yàn)樽约旱呐Χw味到成功的喜悅，這樣的課堂是靈動(dòng)的，活潑的。
3、讓每一個(gè)學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的生動(dòng)。
只有生動(dòng)的課堂才能讓孩子喜歡，只有在生動(dòng)的課堂中才能呈現(xiàn)出生態(tài)的氛圍。一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)是前兩個(gè)月學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。兩個(gè)月的時(shí)間面對(duì)29個(gè)字母。如何讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的生動(dòng)？如何讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂的徜徉中流連忘返？此時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)的課堂小練習(xí)、小游戲便成了一個(gè)個(gè)讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)起來(lái)的活潑的音符。學(xué)習(xí)了平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r。為了幫助學(xué)生讀準(zhǔn)并分清平舌音和翹舌音，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)找朋友的小游戲：老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)平舌音的卡通小屋，在黑板的另一頭畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的翹舌音大蘑菇。師將7個(gè)聲母隨機(jī)發(fā)放給學(xué)生，讓他們找自己的朋友。是平舌音z、c、s的一邊走一邊大聲說(shuō)：“我是平舌音z（c、s）。”是翹舌音的一邊往上走一邊說(shuō)：“我是翹舌音zh（ch、sh、r）。”等小朋友們都到齊了，然后大聲地說(shuō)：“我們是平舌音zcs。”“我們是翹舌音zh、ch、sh、r。”這樣的復(fù)習(xí)，不僅形式活潑，而且可以反復(fù)，學(xué)生參與的面也很廣。這樣的語(yǔ)文課堂小游戲不僅讓學(xué)生牢固掌握了平舌音和翹舌音，而且生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)形式讓學(xué)生們興致勃勃。
3周的時(shí)間，讓我一個(gè)有著教中高年級(jí)12年教齡的語(yǔ)文老師感受到了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的辛勞與喜悅。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要老師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，需要教師發(fā)掘自己的每一份潛能，才能使語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)的是一種生動(dòng)的氛圍，一種民主和諧的氛圍。這樣的語(yǔ)文課堂才是學(xué)生所喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂。
“慢慢品的時(shí)候，微微醉的享受。”這原本是一句紹興黃酒的廣告語(yǔ)，此時(shí)，我想說(shuō)的是，生態(tài)的語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)給學(xué)生的，就是這樣一種微微中便愛(ài)上的感覺(jué)。
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