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高中英語研修日志例文（精選5篇）

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，你們或多或少都接觸過日志吧，立刻行動上去寫一篇日志吧。這么你真的懂得如何寫日志嗎？以下是我搜集整理的高中英語研修日志例文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

高中英語研修日志1

我有幸出席了本次國培學(xué)習(xí)，通過短時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程變革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明晰了厚重文化積淀、提高專業(yè)素質(zhì)的重要性，提升了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在此我要謝謝國培期間幫助過我的同行老師們和辛勞講課的專家老師們，在此說聲感謝!

一、通過培訓(xùn)，提升了自己的思想認(rèn)識。

因為工作在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，交通信息閉塞，沒有更好地了解現(xiàn)今教育的現(xiàn)況和班主任成長方面的情況，如同井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作欠缺全面的了解。通過這次培訓(xùn)，我清楚地曉得了新課程變革對班主任所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提升認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)教育發(fā)展對我們班主任的要求。網(wǎng)路研修，用處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，降低了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提升學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和諸多班主任及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、通過培訓(xùn)，提高了現(xiàn)代教育技能。

原先，我對于計算機(jī)方面的操作只是逗留在一些基本的層面上，比如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過常常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，現(xiàn)在，我早已才能熟練的借助計算機(jī)，進(jìn)行各類形式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，彌補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。這個玉質(zhì)細(xì)致，色彩溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，如同是一條大毯子，看起來非常的舒適和親和。

三、通過培訓(xùn)，筑牢了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名兼職科學(xué)班主任，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。往年，我只是通讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)今，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這兒所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)上去便捷至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家推動，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思索;通過參與學(xué)習(xí)、反思感受，幫助我確切地掌握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并把握了教學(xué)的新方式、新手段，而且還能有效地運(yùn)用到自己的實際教學(xué)中去。

四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。

21世紀(jì)提倡的主曲調(diào)是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主曲調(diào)是“師生互動，生生互動”。而平常，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思索。通過此次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧忌的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平常因為工作忙，甚少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于半文盲，通過此次培訓(xùn)提升，真是體會頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

其實此次國培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅持終生學(xué)習(xí)。

高中英語研修日志2經(jīng)過十來天的學(xué)習(xí)與剖析，我們班主任對英語課改還在適應(yīng)階段，在這就說說我對英語新課改給我?guī)淼囊恍┧妓鳌?/p>

一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合

新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)中學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方式，透過學(xué)技巧，讓中學(xué)生敢于探求，對新事物形成興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們勿必轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，勿必讓中學(xué)生在課堂上自我找方式，那才會形成曠課現(xiàn)象，那我們怎么去完成教學(xué)計劃呢?

那就勿必進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的歲月浪費掉，班主任們勿必控制好光陰，防止遲到，避免外界干擾，降低維持課堂紀(jì)律，我們還能否引導(dǎo)中學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可置于課后與中學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆晕业目捶▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在英語學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

二、教師要漸漸培養(yǎng)中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法

中學(xué)生自我不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方法是中學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即中學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)下來的具有個性特色的形式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過分指出理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)況，鼓勵中學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但往往不好操作，流于方式，欠缺在個體獨立思索基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部份朋友能參與，其他同事仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的中學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會聆聽，不會合作。

在課堂活動前，先明晰分工，再合作。這樣就能讓每位中學(xué)生都還能發(fā)揮自我的特長;也就能先獨立思索，再分別說出自我的看法，最后構(gòu)成群眾的意見。在合作學(xué)習(xí)的資料中，要思索中學(xué)生之間不一樣的認(rèn)識，不一樣的發(fā)覺，這種資料常常是教學(xué)的重點或難點，是中學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把中學(xué)生的個體差別弄成一種教學(xué)資源，中學(xué)生都會用心參與合作學(xué)習(xí)中去。班主任要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注中學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解她們合作的療效、討論的焦點、思考的疑難點。

三、語文班主任要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)英語新課程變革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，班主任主要靠自我個人解決課堂上面的所有問題。新課程里倡導(dǎo)培養(yǎng)中學(xué)生的綜合潛力，這么就要靠班主任群眾潛力的發(fā)揮，就須要更多人，更大的空間，班主任之間將更加緊密地合作，與不一樣學(xué)科的班主任打交道，那數(shù)學(xué)課究竟是哪些課?

現(xiàn)代班主任所面臨的挑戰(zhàn)，要求班主任持續(xù)開放的態(tài)度，樹立終生學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，此刻的英語教學(xué)，早已不是單一的數(shù)學(xué)知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求班主任要改善自我的知識結(jié)構(gòu)，使自我具有更寬廣的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，汲取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對中學(xué)生的評價，不僅僅看中學(xué)生成績，還要多發(fā)覺和發(fā)展中學(xué)生多方面的潛能，注重知識的運(yùn)用、實踐潛力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減少中學(xué)生負(fù)擔(dān)，使得中學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

四、不學(xué)句型，英語班主任在課堂如何培養(yǎng)“語感”

提到英語教學(xué)時，個性指出“要注重中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式”而除了僅僅地把握知識和寬泛地提升潛力。不少人感嘆，“耗時多，利潤少”。注重潛力的培養(yǎng)，不注重基礎(chǔ)知識，那不學(xué)句型知識，“語感”又如何樣培養(yǎng)?

有效地培養(yǎng)中學(xué)生的“語感”，就突出中學(xué)生的創(chuàng)新和實踐潛力、收集處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析解決問題的潛力以及交流合作的潛力，發(fā)展中學(xué)生對自然和社會的職責(zé)感。才能透過吟唱法，讓中學(xué)生借助讀書的語調(diào)感受，主要透過中學(xué)生，老師進(jìn)行有愛情的誦讀，進(jìn)行比較，而形成共鳴;也才能進(jìn)行教學(xué)情景法，來讓中學(xué)生感受，主要透過教學(xué)資料，悉心布置情景，讓中學(xué)生們都能融洽到情境中;還能否借助傳授的知識的過程，讓中學(xué)生在思維里形成感受。

英語教學(xué)就是為了讓中學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈力一點，其實，新課程所蘊(yùn)含的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困擾，但新課程所建立的理想未來，正是須要我們帶來困擾去實踐，去探求，去創(chuàng)造。

高中英語研修日志3這次的國培學(xué)習(xí)，使我了解了網(wǎng)路學(xué)習(xí)的覆蓋面與資源的共享性。在這次國培學(xué)習(xí)中，我對新課程變革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明晰了學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性，從思想上認(rèn)識到這次學(xué)習(xí)的重要性。并從中提高了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論知識。

一、首先，在思想上，我曉得了新課程變革對班主任所提出的要求。我們要以良好的態(tài)度去重新考量我們從事的教育工作，不斷地提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提升認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)教育發(fā)展對我們班主任的要求。網(wǎng)路研修用處好多。有利于我自主安排學(xué)習(xí)，降低了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。也有助于我和許多老師的交流。

其次，增強(qiáng)了我使用計算機(jī)的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟帖，談自己的觀點，有問題求救于同行。這是一個單向的舞臺，只有沉下心來小學(xué)語文研修日志，能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三，在國培學(xué)習(xí)中，讓我對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思索；曉得英語教學(xué)應(yīng)是師生平等對話、雙向相處、雙向互動的過程。班主任以尊重、理解、相信中學(xué)生為前提，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重中學(xué)生的個體差別，關(guān)注中學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵中學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法。班主任應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)中學(xué)生在實踐小學(xué)習(xí)，使中學(xué)生的英語素質(zhì)，情感、態(tài)度和價值觀的到全面的發(fā)展。

其實，通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。共同研討，開拓了我的視野。通過此次培訓(xùn)提升，真是體會頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性

我很辛運(yùn)地出席了此次班主任國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講堂的視頻：一個個生動的教學(xué)課例，讓我愈發(fā)緊貼了課堂；專家們精辟獨特的剖析又使我曉得了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些，什么細(xì)節(jié)須要論爭，什么地方須要改正。非常是在數(shù)學(xué)作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感遭到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來，始終覺得高中數(shù)學(xué)是模模糊糊一大片，不曉得該講些哪些，該怎么講。常常看到這樣的言論：高中英語一定要姓“語”；英語課要上得有“語文味道”。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今跨步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為抓手，“愛心鑄師魂，誠懇育桃李”，在教育生涯的軌道上昂首往前，付出淚水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型班主任。

一、參加研修帶來的收獲

1．在此次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理智認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

2．此次研修解決了我在教學(xué)中的許多困擾。如當(dāng)專家提到習(xí)作教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)覺中學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3．此次研修提高了我的教學(xué)水平。曾經(jīng)，在教學(xué)中，我因為教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方法，通過此次研修，見到名師的精典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思索和啟示

1．對于一節(jié)“好課”的思索。哪些是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提升的課都均可稱之為“好課”。

2．對于創(chuàng)新教研形式的思索。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反省過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方式，竭力做好之后的教學(xué)教育工作。

3．此次研修使我從其他的學(xué)員身念書到了好多。她們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，她們努力研修，認(rèn)真思索。我對她們極其敬重，在她們頭上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中填補(bǔ)自己的不足。

4．通過這次研修，我認(rèn)識到做為一個班主任必須終生學(xué)習(xí)，只有不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我能夠勝任班主任這一角色。

總的來說，作為數(shù)學(xué)班主任的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，竭力去設(shè)計好學(xué)案，在備課和設(shè)計學(xué)案時首先要認(rèn)清楚，我教哪些，之后在想如何教的法子。必須盡早自主地嘗試走出那座“教哪些”的迷霧，不能留戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行消散而因此付出長時間的等待——雖然我們都曉得這“自主地嘗試走出”的背后肯定是飽含著疑惑與艱難的。數(shù)學(xué)老師要擅于引導(dǎo)中學(xué)生通過咬文嚼字，去感受作者表情達(dá)意，措詞造句的工夫。感受語言要靠功底，要憑語感，憑借一種直覺。須要我們數(shù)學(xué)老師潛下心來細(xì)讀文本，須要我們數(shù)學(xué)老師提升自身的文化積淀，須要我們數(shù)學(xué)老師修練自己的語言工夫。在往年的教學(xué)過程中，我未曾認(rèn)真思索過“語文教學(xué)教哪些”。明天，我第一次沉下心來認(rèn)真思索英語教學(xué)中“教哪些”。常年以來，我仍然覺得“怎么教”更為重要，由于這直接關(guān)系到中學(xué)生對于所教知識的接受程度。例如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方法更適宜于中學(xué)生接受的這位達(dá)到的療效必然更好，因而極少顧及英語教學(xué)教哪些。但是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對籠統(tǒng)和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教哪些”的問題相當(dāng)重要。若果未能確定適宜且有用的教學(xué)內(nèi)容，這么雖然在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不豁達(dá)——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始早已偏出了最佳的航道。

年青的班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理論。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理論是根，根扎實才會長出參天小樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的真諦，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每晚為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反省，讀書要有心得。要樹立獨立思索的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思索精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨特的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀哪些書？要讀精典。假如腦袋里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，在教學(xué)中都會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等數(shù)學(xué)教育家的譯著。也要讀一些美國的教學(xué)理論和通常的時文。要處理好精典和通常書籍的關(guān)系，“通百藝而專情長”。英語班主任，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，把握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)英語教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨到的理論體系。要熟練地把握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向下攀越。平臺上這么多的學(xué)員文采流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我慨嘆萬千，艷羨不已，頓時“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，如同又回到了中學(xué)生時代，飽含了孜孜以求的激情，充溢著不斷攀越的動力，時刻散發(fā)著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

其實，經(jīng)過此次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底展現(xiàn)了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方式的貶抑。覺得自己知識功力、教學(xué)方式、思想認(rèn)識、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，并且在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提升。在這兒我下降了知識，忘掉了辛苦；平添了歡樂，秉持了苦惱；提高了自信，甩掉了窘境！我將帶著收獲、帶著感受、帶著信念、帶著滿懷熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能出席類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在這次培訓(xùn)以后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

中學(xué)數(shù)學(xué)研修日志4通過學(xué)習(xí)，使我懂得了調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個事關(guān)素養(yǎng)教育，提升教學(xué)質(zhì)量的大問題。隨著中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革的不斷深入，和自己英語教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，我們漸漸認(rèn)識到，要提升教學(xué)質(zhì)量，就得明晰中學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就必須充分發(fā)揮中學(xué)生的主動性、積極性，使中學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。無論是一個中學(xué)生，還是其他的人，假如他對某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其都會全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想曉得這一樣?xùn)|西、這一件事情的來朧去脈。中學(xué)生起了“想曉得”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來了。中學(xué)生若果在學(xué)習(xí)中感遭到樂趣，還會有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)療效都會事半功倍。由此可見，教學(xué)療效是與中學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的為了進(jìn)一步強(qiáng)化班主任個人的自我發(fā)展與建立，積極進(jìn)取，努力工作，特制訂班主任個人研修計劃。

首先指導(dǎo)思想：“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提升班主任專業(yè)能力為重點，以提升班主任綜合素養(yǎng)為前提，舉辦個人研修。其次研修要求：

1．提升自身素養(yǎng)：具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和志向，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，恬淡名利、不求索要，把提升自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，趕超自我。

2．強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)：通過出席集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時掌握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)：勤于鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反省自己的課堂教學(xué)，漸漸顯現(xiàn)出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4．重視經(jīng)驗積累：積極撰寫教學(xué)反省、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴體會記錄出來；隨時上傳到高中數(shù)學(xué)峰會和個人博客里，便于達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的療效。

再度研修內(nèi)容：根據(jù)個人工作特性制訂一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐學(xué)校習(xí)；在工作中思索，在思索中實踐；在反省中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，使研修、工作、發(fā)展同步加快。

1、研讀課標(biāo)：通讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作文階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)通讀感受，便于確切掌握各學(xué)段作文目標(biāo)要求。

2、鉆研教材：鉆研本學(xué)段教材中作文內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段作文內(nèi)容的共同特征，找出難點問題并交流研討，便于全面掌握中學(xué)教材中的作文類型及作文難點。

3、課堂教學(xué)：設(shè)計一節(jié)本年段作文指導(dǎo)課，上一節(jié)習(xí)作研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行。

4、案例剖析：對作文課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，借以鍛練對作文指導(dǎo)課的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗：撰寫關(guān)于習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的期刊上發(fā)表關(guān)于作文的文章一篇

6、研修總結(jié)：在年底時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和感受結(jié)合上去寫一篇個人研修剖析與總結(jié)。

7、參與峰會：必須具有參與意識，每禮拜起碼在峰會發(fā)帖一次，每月起碼在峰會發(fā)主題帖一個，無條件參與中學(xué)教研部組織的峰會里每一次教研活動，發(fā)表自己的見解，與全體班主任主動交流。

高中英語研修日志5通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人覺得在此次學(xué)習(xí)中收獲好多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語的前提

首先，班主任要尊重、關(guān)心、信任中學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任中學(xué)生，和中學(xué)生友好交往是營造和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，班主任與中學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，除了是在知識、能力上的相處，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是班主任要對中學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實踐中提高自身價值

課堂是班主任彰顯自身價值的主陣地，我本著“一切為了中學(xué)生小學(xué)語文研修日志，為了中學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到中學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，產(chǎn)生頗具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地彰顯素養(yǎng)教育的要求，提升英語教學(xué)質(zhì)量。同時作為校長的我深深懂得，班主任的一言一行都影響著中學(xué)生，就會對中學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，注重培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對中學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同事一直存在依賴的心理，為此，我在教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)中學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在中學(xué)生取得點滴成績時給以夸獎，讓她們認(rèn)為自己能行。在課堂上組織中學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個人都能在互相啟發(fā)，互相點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法，每位人都能與你們分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們班主任課前的悉心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動中學(xué)生的積極性和平添中學(xué)生競爭向下的精神。

為了推動合作，班主任須要幫助中學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對中學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，班主任要飾演小組角色，承當(dāng)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作方法和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在班主任言傳身教率領(lǐng)下逐漸學(xué)會合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走入新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提升自身素養(yǎng)，不斷的建立自己，就能教好中學(xué)生。假如自身散漫，豈能要求中學(xué)生認(rèn)真。要提升我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年青班主任多聽取中學(xué)生和老班主任的各類意見。而且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。破除舊的教學(xué)方式，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，中學(xué)生學(xué)；老師講，中學(xué)生聽，這早已成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這些教學(xué)模式限制了中學(xué)生的發(fā)展，煩悶了中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能迸發(fā)中學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這種新的教學(xué)模式給中學(xué)生愈發(fā)自由的學(xué)習(xí)空間，彰顯了以中學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氛圍活躍；教學(xué)民主；中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激增；師生關(guān)系融洽。能夠充分彰顯素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。