更新時(shí)間：2025-01-07 10:48:55作者：佚名
漢字之所以能夠成為藝術(shù)品，主要有兩個(gè)因素：一是漢字的起源是象形文字，二是中國(guó)人所用的筆。古代文字的正確名稱是“書”。寫作的人是“喜歡”，寫作的任務(wù)也是“喜歡”。寫出來的文字必須“像”我們內(nèi)心對(duì)事物的把握和理解。用抽象點(diǎn)畫來表達(dá)“物體的本源”，即物體中的“文”是物體中交織的順序或物體與物體之間的關(guān)系：長(zhǎng)短、大小、疏密、弓形、而這種被把握的“文本”也反映了人們對(duì)其的情感反應(yīng)。這種“文學(xué)源于情感，情感源于文學(xué)”升華為藝術(shù)境界，具有藝術(shù)價(jià)值，成為審美的對(duì)象。第二個(gè)主要因素是筆。 “書”字是叢語(yǔ)，“語(yǔ)”是筆的意思。篆書就像一支手持筆，筆桿下綁著毛。殷人有筆。這種特殊的工具使中國(guó)書法成為世界上獨(dú)一無二的藝術(shù)，也賦予了中國(guó)繪畫獨(dú)特的風(fēng)格。中國(guó)的筆是用動(dòng)物毛（主要是兔毛）扎在一起制成的。它光滑靈活，故大小可調(diào)整，變化無窮。這是歐洲人使用鋼筆、鋼筆、鉛筆和油畫筆所無法比擬的。從殷代這種筆的發(fā)明和使用以及書法藝術(shù)的創(chuàng)造來看，歷代都有了很大的發(fā)展。到了唐朝一切藝術(shù)達(dá)到鼎盛的時(shí)候，唐太宗李世民杜篤寶哀進(jìn)，寫下王羲之的《蘭亭集序》，在他的時(shí)候就無法割舍。臨終時(shí)，懇求兒子讓他把它放進(jìn)棺材里。
可想而知，在中國(guó)藝術(shù)的鼎盛時(shí)期，中國(guó)書法藝術(shù)的地位。高中語(yǔ)文名校試卷2 這怎么可能？正如我們之前所說，這基于兩個(gè)主要因素。首先，漢字最初是象形文字。這種具象的意境，在《泥如晨朵》后來的“字體”中仍然是潛在和暗示的。和。人物的筆畫、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖揭示了圖像中的骨、筋、肉、血以及動(dòng)作之間的關(guān)系。后來從象形到諧音，象形與聲音相得益彰，豐富了“字”的形象和意境，如“江”字、“和”字，使人有如臨其境之感。的水并聽到潺潺流水的聲音。所以，一首唐詩(shī)絕句如果寫得漂亮，不僅可以讓我們賞詩(shī)，還可以讓我們看畫。墻上掛著寫成對(duì)聯(lián)或橫幅的詩(shī)句。美的享受并不亞于繪畫，而且與中國(guó)許多其他藝術(shù)一樣，它也是一門綜合藝術(shù)。 （摘自宗白華《中國(guó)書法美學(xué)思想》） 素材二：書法藝術(shù)是客觀世界形體美、動(dòng)態(tài)美的反映，必然要表達(dá)書法家的一定思想感情。這是因?yàn)椋藗儗?duì)客觀事物美的感受，與人們對(duì)整個(gè)社會(huì)生活的看法，與人們的世界觀、審美興趣、審美理想密不可分，深深地浸透著一定的思想感情。一個(gè)書法家認(rèn)為什么美或什么不好，與他的整個(gè)思想感情密不可分。因此，書法家在通過書寫表達(dá)自己對(duì)客觀事物的形體美、動(dòng)態(tài)美的一定感受時(shí)，也表達(dá)了與這種美感相關(guān)的一定思想感情。
比如王羲之的《蘭亭集序》就表達(dá)了一種平和、自然、含蓄的美。古人說它給人以“平和之志，不激不暴”的感覺，“如清風(fēng)出袖，明月入懷”。這種美與東晉相當(dāng)一部分士大夫主張順應(yīng)自然、寄托天命的道家思想是分不開的。書法藝術(shù)所表達(dá)的思想感情，在某些情況下，是與書法家所寫文字的思想內(nèi)容相結(jié)合的。古人在談及唐代顏真卿的書法藝術(shù)時(shí)說：“看《中興頌》，可見其功業(yè)的偉大與昌盛；看《家廟碑》，則莊嚴(yán)肅穆”。 ，表現(xiàn)出他繼承家族的誠(chéng)意……”顏真卿書法的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、剛正不阿的文風(fēng)，確實(shí)與顏真卿書寫的嚴(yán)肅碑刻相得益彰，給人一種氣勢(shì)磅礴、莊嚴(yán)肅穆的感覺，表達(dá)了尚處于鼎盛時(shí)期的唐代統(tǒng)治階級(jí)高貴的審美情趣和審美觀。理想的。客觀事物的形體美、動(dòng)態(tài)美是多種多樣的，它們?cè)谖覀冃闹袉酒鸬乃枷敫星橐彩嵌喾N多樣的。比如王羲之的《蘭亭集序》和《喪亂帖》，都有不同的美感，表達(dá)不同的思想感情。但無論怎樣，書法家思想感情的表達(dá)都離不開他對(duì)現(xiàn)實(shí)的形體美、動(dòng)態(tài)美的感受，而只能通過他對(duì)現(xiàn)實(shí)的形體美、動(dòng)態(tài)美的反映來表達(dá)。如果脫離了現(xiàn)實(shí)的形體美、動(dòng)態(tài)美的反映，就無法表達(dá)。即使表達(dá)出來，也永遠(yuǎn)不會(huì)被人們所欣賞。 （摘自劉綱吉《書法美學(xué)簡(jiǎn)論》） 1、在下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析中，不正確的一項(xiàng)是（） A、書法家運(yùn)用一定的書寫方法和書寫工具來表現(xiàn)骨氣的生命體。肌肉、血肉的感情，使?jié)h字成為反映生活的藝術(shù)。
B、許慎在《說文解字》序中認(rèn)為，漢字最初的形式是象形字，形聲字是在象形字的基礎(chǔ)上逐漸演變和發(fā)展的。 C、與西方毛筆相比，中國(guó)毛筆具有歷史悠久、材質(zhì)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)勢(shì)使得中國(guó)書法在歷代中不斷有長(zhǎng)足的發(fā)展。 D、《蘭亭集序》表現(xiàn)出平和、自然、微妙之美，這與王羲之受道家順天授命思想的影響有關(guān)。 2、根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確之一：（） A、通過研究顏真卿《中興頌》碑拓片，可以了解他對(duì)心目中事物的把握和認(rèn)識(shí)。 B、象形性貫穿于漢字發(fā)展的整個(gè)過程，賦予漢字豐富的意象和意境，可與繪畫相媲美。 C、只要認(rèn)真感受客觀事物的美，普通人也能寫出《蘭亭集序》這樣的書法作品。 D、同一個(gè)漢字在同一作者的不同作品中可能寫法不一樣，因?yàn)樽髡叩木唧w情感不同。 3.以下關(guān)于書法的觀點(diǎn)最適合作為材料的第二個(gè)論點(diǎn)：（）A.圓筆屬于紙，所以在點(diǎn)畫中筆的中心總是在移動(dòng)。 B、點(diǎn)畫如山峰落石，橫畫如千里云，豎畫如長(zhǎng)壽枯藤。 C、品德高者，每一幅畫都會(huì)有一種清朗、端正、飄逸、正氣的精神。 D、草書特別注重筋骨關(guān)節(jié)。如果直接滑落，肌腱和關(guān)節(jié)就會(huì)被破壞。 4. 材料1和材料2在表達(dá)作者觀點(diǎn)的方式上有什么區(qū)別？各自的議論效果如何？ 5、《家廟碑》是顏真卿為其父顏維楨所寫的碑。右側(cè)是部分銘文的拓片。內(nèi)容為：“（贈(zèng)秘書）少儉、國(guó)子祭酒、太子少保彥君廟碑記”。
請(qǐng)結(jié)合兩種材料的審美觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析一下此拓片的書法藝術(shù)特征。 〖答案〗1.C2.A3.C4.①材料1用“生物的骨、肉、筋、血”比喻來介紹作者的觀點(diǎn)。這篇文字淺顯易懂，形象地說明了漢字的“象形”特征。 ②第二個(gè)材料開門見山地提出觀點(diǎn)。這樣，立場(chǎng)就清晰、簡(jiǎn)潔、切題，很容易展開論點(diǎn)。 5、①字體方圓厚重，莊重剛健，表現(xiàn)出活體的骨、筋、血的感覺； ②碑文結(jié)構(gòu)工整，用筆端正，展現(xiàn)出中國(guó)毛筆書法獨(dú)特的藝術(shù)魅力； ③風(fēng)格莊嚴(yán)肅穆，讓人感受到顏維楨對(duì)身份的尊重和顏真卿對(duì)父親的尊重。 〖分析〗 〖第1題詳細(xì)分析〗 本題考查學(xué)生對(duì)多條信息進(jìn)行比較和分析的能力。 C.“中國(guó)毛筆具有歷史悠久、材質(zhì)獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)使中國(guó)書法在歷代不斷有長(zhǎng)足的發(fā)展。”毛筆的優(yōu)勢(shì)在于可以“千變?nèi)f化”，而毛筆的優(yōu)勢(shì)卻不能“使中國(guó)書法在歷代繼續(xù)有大的發(fā)展”。故選C。 【題2詳解】 本題考查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理的能力。 B、“圖像貫穿漢字發(fā)展的全過程，使?jié)h字富有形象和意境”是錯(cuò)誤的。 “賦予漢字豐富的形象和意境”是指“圖聲相輔”，而不是“表象”，“可與繪畫相結(jié)合”，“可比”是用書法寫成的唐詩(shī)絕句，而不是“中國(guó)”。人物”; C、“只要……可以……”過于絕對(duì)，根據(jù)材料2，“這種美感與東晉相當(dāng)一部分士大夫的道家思想是分不開的”他主張順應(yīng)自然、寄托命運(yùn)。”從《蘭亭集》可見，《序》之美，與道家順應(yīng)自然、寄托天命的思想是分不開的； D.“僅僅因?yàn)樽髡叩木唧w情感不同”是一種過度概括。根據(jù)材料2，“書法藝術(shù)所表達(dá)的思想感情，在某些情況下，是與書法家所寫文字的思想內(nèi)容相結(jié)合的”。可見，人物的寫作方式不僅與作者的具體感受有關(guān)，而且與所寫文字的思想內(nèi)容有關(guān)。
故選A。 【第3題詳解】 本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。 A、出自東漢蔡邕的《九動(dòng)八字》，講的是如何用筆，與兩種材料的觀點(diǎn)沒有直接聯(lián)系； B、取材于東晉魏夫人的《筆真圖》，解釋了漢字筆畫與自然物體的相似性。 ，可以作為材料的論證——“作家就像他”； C、出自清代朱鶴根的《臨池新解》，強(qiáng)調(diào)人的德性（即“素質(zhì)”）對(duì)書法的影響，可作為材料二第一段的論證； D.從清代劉熙載的《庶記》中論述草書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和書寫方法，與兩種材料沒有直接關(guān)系。故選C。 〖第4題詳解〗 本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論點(diǎn)和論證方法的能力。材料開頭是“生命體由骨、肉、筋、血組成……有了骨、筋、肉、血，生命體就誕生了”。它用一個(gè)比喻的論證來介紹作者的觀點(diǎn)：中國(guó)古代書法家要想使“字”表達(dá)生活，成為反映生活的藝術(shù)，就必須用自己的方法和工具來表達(dá)生命體的感受。他的話里有骨頭、肌肉、血肉。比喻論證可以化抽象為具體，使所要論證的真理通俗化。這生動(dòng)地說明了漢字的“象形”特征。材料二：“書法藝術(shù)是客觀世界物理美、動(dòng)態(tài)美的反映，必然表達(dá)書法家的一定思想感情。”重點(diǎn)是開門見山。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是立場(chǎng)鮮明、論據(jù)明確、簡(jiǎn)潔，能抓住讀者的眼球石竹學(xué)校，告訴他們文章在講什么。
名牌高中華文卷5【5題詳解】本題考驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力以及對(duì)文章中信息的過濾、整合能力。據(jù)材料二記載，“《家廟碑》莊嚴(yán)肅穆，顯示出其傳承家族的誠(chéng)意……顏真卿書法的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、剛毅筆法，確實(shí)與顏真卿書寫的那些嚴(yán)肅的題字如出一轍。”那些相互配合的，給人一種肅然肅穆的感覺，表達(dá)了尚處于唐代統(tǒng)治階級(jí)崇高的審美情趣和審美理想。全盛時(shí)期。”從“莊嚴(yán)肅穆”、“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”、“筆法端正”等角度可以看出答案。從字體來看，銘文方圓厚重，莊重有力。根據(jù)資料一：“中國(guó)古代書法家要想使文字表達(dá)生活，成為反映生活的藝術(shù)，就必須用自己的方法和工具，將生命體的骨、筋、肉、血表現(xiàn)出來。”可以看出，這是一個(gè)活體的骨、筋、血的感覺；從碑文的結(jié)構(gòu)來看，拓片上的十五個(gè)字分為三豎欄，數(shù)量相同。每列中的字符，以及“殷人有毛筆，這種特殊的工具使中國(guó)書法成為世界上獨(dú)一無二的藝術(shù)貝語(yǔ)網(wǎng)校，也賦予了中國(guó)繪畫獨(dú)特的風(fēng)格。 ”可見，這展現(xiàn)了中國(guó)毛筆書法獨(dú)特的藝術(shù)魅力；從內(nèi)容上看，結(jié)合“看《家廟碑》，莊嚴(yán)肅穆，見其傳承的誠(chéng)意”。家庭” “書法藝術(shù)是客觀世界的形體美、動(dòng)態(tài)美的反映，必然表現(xiàn)出某種書法家的精神。從《思情》中可以看出，風(fēng)格莊嚴(yán)、真誠(chéng)，讓人感受到顏維楨對(duì)自己身份的尊重，以及顏真卿對(duì)父親的尊重。
（二）現(xiàn)代文學(xué)閱讀二（本題共4題，16分）閱讀下面的文字，完成下列問題。南渡筆記：宗璞 中國(guó)軍隊(duì)從北平散去后，炮火就停止了。香酥斜街三號(hào)的秩序似乎又回到了事發(fā)前的秩序。但這只是表面上的。突然不用再擔(dān)心炮火了，人們感到空虛、難受。剛開始的幾天，盧先生還很懇切地要報(bào)紙看。他不相信已經(jīng)成為歷史的事實(shí)。他像往常一樣坐在辦公桌前，用放大鏡仔細(xì)搜尋著我軍在防線間反攻的消息。 8月9日，報(bào)紙來得很晚。他忍不住告訴連修，撤退可能是宋哲元的巧妙之計(jì)。我打開報(bào)紙一看，只見兩行大字：“日軍昨天從永定朝陽(yáng)廣安三路入城。”它還刊登了日軍司令官致市民的一封信，信中寫道：“司令官現(xiàn)進(jìn)城維護(hù)公共秩序”，最后“請(qǐng)放心”。 。也就是說，侵略者命令被侵略者聽他的屠殺，毫無顧慮！從那天起，老人就不再看報(bào)紙了，每次看報(bào)紙的時(shí)候就坐在椅子上。 8月中旬，澹臺(tái)奉命離開北平，前往武漢，商議南方電器工業(yè)。他走后，江楚就極力的安排著這座府邸的生活。她不知道自己還能過多久正常的生活，但她必須盡力維持下去。薇薇和另外三個(gè)孩子剛開始幾天都疲憊不堪，做什么事都沒有興趣。漸漸地，生活變得正常了，江初又來監(jiān)督作業(yè)，安排玩耍時(shí)間。薇薇開始思考怎么玩。后樓躲避槍聲的鄰居們已經(jīng)回家了。荒蕪多年卻熱鬧了幾天的后院，又恢復(fù)了寂靜。薇薇發(fā)現(xiàn)小通道上的鎖可以用鐵絲桶打開，自己可以隨時(shí)去后院，不用麻煩劉鳳才。
那天他午睡起來，像往常一樣跑到西院，看到梅和小娃剛剛起床。小娃不知為何生趙媽媽的氣。趙媽媽知道他平時(shí)是最通情達(dá)理的，可現(xiàn)在孩子確實(shí)過得不太好。她一點(diǎn)也不生氣。 “我們?nèi)ズ蠡▓@玩吧。”薇薇有些神秘的說道。畢竟，后花園已經(jīng)收拾干凈了，雨道在雜草叢生的地面上明顯彎曲。路邊不知何時(shí)挖了一個(gè)洞，里面有很多紙屑。他們?cè)诖髽呛竺鎻澫卵诟珊缘男∠呁嫠！＿@個(gè)地方已經(jīng)被陸桂堂打理好了。兩側(cè)的羅勒已被去除，露出彎曲的“海岸”。薇薇把土鏟起來，堆成各種形狀：方形的是建筑物，長(zhǎng)的是飛機(jī)制造廠，圓形的是掩體。毛和小娃幫著搬石子，小手不停地切換，把石子堆在土堆邊上。然后他們被命令冒充日本人，偉偉冒充中國(guó)軍隊(duì)。一陣機(jī)槍掃射，把日軍打得粉身碎骨，一比千。 “躺下！躺下！你們都死定了！”薇薇得意地喊道。兩個(gè)孩子不愿意躺在地上，站在原地發(fā)呆。 “我要送戰(zhàn)報(bào)！”薇薇大聲說道：“我岳父看到了一定會(huì)很高興的，兩千敵軍被殲滅了！” “我們來寫一份戰(zhàn)報(bào)吧。”毛巧妙地拉著小寶寶的手，跳過了溝渠。跑下樓梯。她趕緊從抽屜里找出筆和紙，坐下來寫字，又拿出幾張紙遞給小娃：“你也來吧。”薇薇沒有深究裝死的問題，一起起草了一份戰(zhàn)報(bào)。經(jīng)過三方討論，戰(zhàn)報(bào)如下：“湘蘇集團(tuán)軍總司令澹臺(tái)偉率領(lǐng)孟令、孟和吉擊殺來犯日寇兩千人。
帽子補(bǔ)充道：“你也代表了一千個(gè)人。” ”然后他把筆號(hào)改成了三千。 小娃見小姐這么能干，高興極了，大聲喊道：“我們贏了！韓元！ ” 三人正玩著，臺(tái)階上有人走上來，原來是江楚和弦子。劉鳳才挑了一大堆書報(bào)雜志跟在后面。“原來你來了！孩子說：“媽媽，告訴他們吧？” ”江楚看到微微滿頭大汗，神情煩躁，有些責(zé)備他，悶著臉不說話。孩子接著說道：“微微，你都這么大年紀(jì)了，還打仗，不過是玩玩罷了。一個(gè)小寶貝！ “如果不是為了打敗日本人，我不會(huì)這么做。” ”薇薇說道。 江春嬡道：“你都十二、十三歲了，為什么還帶著弟弟妹妹在太陽(yáng)底下折騰呢？現(xiàn)在北平已經(jīng)被日本人統(tǒng)治了，巡警通知我們，所有非法書報(bào)都應(yīng)該燒掉，過幾天可能會(huì)被搜查。你們都很理智。你不能說你燒了什么，也不必告訴你的岳父，因?yàn)樗麜?huì)生氣。 ”此時(shí)，劉鳳才已經(jīng)在樓前路邊的坑里點(diǎn)起了火，抖落了一堆書報(bào)，打開放進(jìn)了火坑里。薇薇這才明白這個(gè)坑的用途。 ，茫然地看著火焰騰起，毫無抵抗的吞噬著周圍石竹學(xué)校，很多都是歷史書，還有日文的，還有三民原則、孫中山講話等等。劉鳳才撿起一張大紙，扔進(jìn)了火里，這張紙看著好眼熟，跳過去抓了出來，原來是一張他畫的地圖，一張外國(guó)軍隊(duì)入侵的地圖。 “怎么把我的地圖燒了！”薇薇憤怒地抱住了那張紙。 “我?guī)砹耍蚁牒湍闵塘恳幌拢苯M可能低聲說道，“任何可能引起麻煩的書我都會(huì)燒掉，更何況是你，一張明顯標(biāo)有入侵的地圖。
好孩子，等我們打倒日本人之后，我們就可以再畫畫了。江楚伸手去拿照片。薇薇退了一步，說道：“日本人為什么關(guān)心我們家的事情？”孩子冷笑：“因?yàn)槲覀兪峭鰢?guó)之奴！” “亡國(guó)奴！”為什么說我是亡國(guó)奴呢？ ”毛和小娃站在偉偉身邊。毛拉著他，輕聲說道：“因?yàn)楸逼奖蝗毡救苏碱I(lǐng)了。正當(dāng)他們鬧騰的時(shí)候，福支夫婦從柳樹下走了出來，小男孩跑過來，拉著畢楚的手，把臉藏到了身后。畢楚樸素的墨綠色絲質(zhì)襯衫立刻就濕透了，瑛蒂的帽子上沾滿了淚水，走過來，從薇薇手里接過地圖，說道：“你爸爸不在家。你有責(zé)任照顧你的母親和妹妹。 “你應(yīng)該幫忙做飯，不要惹事。”如果不能救北平，還怎么救一張地圖！燒掉這張地圖，以后就可以收復(fù)真正的土地了。他還從地圖上挑出了一面藍(lán)天白日旗。書報(bào)要燒掉，并說：高中語(yǔ)文試卷七，“這個(gè)也要燒掉。”一邊說著，他一邊把旗子蓋在畫上，鄭重地放進(jìn)火里，然后靜靜地站著。所有人都靜靜地站著，默默地看著火焰慢慢吞噬旗幟和畫面。圖片邊緣卷起，黑色紙灰直立。良久，火舌才落下。旗幟間的日光正在燃燒，火焰在烈日下呈白色，幾乎看不見。劉鳳才用木棍打斗，日光逐漸化為灰燼，火焰沖天。爬行著。 “不配！不配的子孫！”傅籌痛苦地強(qiáng)忍著，不讓眼淚掉下來。淚水從薇薇美麗的眼睛里奪眶而出。他任由淚水肆意流淌，沒有去擦。他不得不看著這樣的燃燒，不得不參與這樣的對(duì)抗。北平古城親愛的紀(jì)墨，他不得不忍受自己和祖國(guó)尊嚴(yán)的踐踏！ （已刪除） 【備注】本文節(jié)選自宗璞《南游記》第三章。
呂先生（呂慶飛）是前清朝人。民國(guó)時(shí)期參加同盟會(huì)并擔(dān)任國(guó)會(huì)議員。當(dāng)偽政府強(qiáng)迫他擔(dān)任傀儡職務(wù)時(shí)，他憤怒地自殺了。路清非有三個(gè)女兒：大女兒路素初遠(yuǎn)嫁外地；大女兒路素初出嫁；二女兒陸江初嫁給澹臺(tái)冕，育有一女海蒂（澹臺(tái)海）、兒子偉偉（澹臺(tái)威）。三女兒陸碧初嫁給明倫大學(xué)歷史系教授孟越（子福之），育有女兒李吉（鄂）、靈吉（毛）和兒子河吉（小娃）。七七事變后，孟越隨家人南遷，在西南聯(lián)大任教。 6. 小說中下列內(nèi)容的正確理解是（ ） A.第一段說：“突然不用擔(dān)心炮火，讓人感到空虛難受。”人們感到不舒服，因?yàn)樗麄儞?dān)心這短暫的和平之后會(huì)發(fā)生什么。還有更激烈的戰(zhàn)斗。 B、作者詳細(xì)描述了燃燒的場(chǎng)景，并用“肅穆”、“寂靜”、“站立”、“無聲”等詞語(yǔ)來形容大家的神態(tài)，意在表達(dá)大家在北平淪陷后內(nèi)心的悲傷和仇恨。 C江楚主動(dòng)燒毀了禁書報(bào)紙和未未繪制的地圖，還叮囑未未不要讓陸夫人知道這件事。由此可見，她是一個(gè)軟弱、無能、膽怯的人。 D、“愧對(duì)！愧對(duì)我們的子孫！”這句話作者借孟岳之言表達(dá)了對(duì)北平守軍的強(qiáng)烈不滿，對(duì)他們放棄抵抗、撤離北平的行為感到悲痛欲絕。 7. 下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞中，錯(cuò)誤的是（ ） A. 小說第一段寫道：“也就是說，侵略者命令被侵略者聽從”他不用擔(dān)心。”作者在敘述中插入議論和諷刺，以表達(dá)對(duì)侵略者的仇恨。
B、小說在情節(jié)安排上很好地運(yùn)用了伏筆。 “路邊不知道什么時(shí)候挖了一個(gè)洞，里面有很多紙屑”就是伏筆。小說后期焚燒書籍、報(bào)紙等物品的情節(jié)與之相對(duì)應(yīng)。 C.小說的敘述是點(diǎn)面結(jié)合的，物體也具有象征意義；焚燒一堆書報(bào)是從“表面”寫的，而焚燒偉偉繪制的象征民族尊嚴(yán)的地圖則是從具體“點(diǎn)”寫的。 D.小說的細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩、生動(dòng)。比如，他們都描寫了孩子的“哭”，但小娃、梅、薇薇的“哭”卻不同，體現(xiàn)了他們年齡特征和性格的差異。 8、作者用“兒童視角”來敘述故事。這種做法的效果如何？請(qǐng)根據(jù)課文簡(jiǎn)要分析。 9、《南游記》是一部表現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)知識(shí)分子的人格和情感世界的小說。他們有動(dòng)蕩時(shí)代的無奈，也有堅(jiān)守。請(qǐng)結(jié)合文字簡(jiǎn)要分析路清飛和孟悅的“無奈”與“堅(jiān)持”。 〖答案〗 6.B 7.C8。 ①用孩子們的思想和語(yǔ)氣講述這個(gè)故事，使敘事更加真實(shí)和生動(dòng)； ②更直觀地表達(dá)了日本入侵兒童造成的心理創(chuàng)傷，以及孩子們對(duì)入侵者仇恨的反應(yīng)。 9.①無助：當(dāng)中國(guó)被日本入侵者入侵時(shí)，他們只能在面對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的情況下暫時(shí)保護(hù)自己，無法抗拒和驅(qū)逐入侵者。 Lu Qingfei對(duì)防守者寄予厚望，但最終感到失望，只能坐在椅子上。孟Yue只能忍受自己內(nèi)心的痛苦，并為他的家人的安全而燃燒書籍，報(bào)紙和雜志。
thementence：他們堅(jiān)持民族尊嚴(yán)，智力誠(chéng)信和愛國(guó)主義。盧金菲（Lu Qingfei）在脫落后停止閱讀報(bào)紙，堅(jiān)決拒絕與入侵者合作，并最終戰(zhàn)斗。孟Yue將自己歸咎于自己是“不值得的后代”，后來將他的家人向南移動(dòng)，在日本統(tǒng)治下留下了態(tài)度，并在西南聯(lián)盟的教學(xué)。大，繼承中國(guó)文化的大火。 〖分析〗對(duì)6個(gè)問題的詳細(xì)分析〗該問題測(cè)試了學(xué)生理解與小說相關(guān)的內(nèi)容的能力。答：“將會(huì)有更多激烈的戰(zhàn)斗”錯(cuò)誤。人們由于北京的墮落而受苦。 C.“他是一個(gè)虛弱，無能，膽怯的人”錯(cuò)誤。江丘采取了主動(dòng)權(quán)，以焚燒被禁止的書籍和報(bào)紙以及魏維繪制的地圖。這是由于現(xiàn)實(shí)和暫時(shí)寬容的無助。不能說他很虛弱或膽小。他警告Weiwei不要讓Lu先生知道這一點(diǎn)。 ，擔(dān)心老人會(huì)生氣。 D. D.“對(duì)頑固的捍衛(wèi)者表示強(qiáng)烈的不滿，并因放棄抵抗和撤離旋轉(zhuǎn)的行為而感到難過”是錯(cuò)誤的。 “不值得！我們的后代不值得！”他在談?wù)撟约海献邮秦?zé)怪自己。因此，選擇B.〖問題7的詳細(xì)分析〗這個(gè)問題測(cè)試了學(xué)生分析和欣賞小說的藝術(shù)特征的能力。 C.“象征民族尊嚴(yán)”是錯(cuò)誤的。魏維（Weiwee）德魯（Weiwee Drew）是“外國(guó)軍隊(duì)入侵的照片，表明他對(duì)入侵者的仇恨”。因此，選擇C.〖問題8的詳細(xì)分析〗此問題測(cè)試了學(xué)生在小說中敘事方法中的能力。從孩子的角度來看，敘述故事的優(yōu)勢(shì)在于，它提出了兒童思維的獨(dú)特特征。小說以孩子們的思想和語(yǔ)氣講述了這個(gè)故事，使敘事更加真實(shí)和生動(dòng)。 “'我想發(fā)送一份戰(zhàn)斗報(bào)告！'魏維大聲說：“我的岳父在看到它后一定要開心，殲滅了兩千名敵軍！”“眼淚從魏維的美麗眼中爆發(fā)出來。
他讓眼淚自由流動(dòng)而不擦干。他不得不看著這種燃燒，不得不參加對(duì)摯愛的烤城市的紀(jì)念，不得不忍受自己和他的祖國(guó)尊嚴(yán)的踐踏！ “從其他地方可以看出日本入侵給孩子們帶來了心理創(chuàng)傷。從孩子的角度來看，小說是敘述的，這更直觀地表達(dá)了孩子們對(duì)入侵者的仇恨。高中漢語(yǔ)學(xué)校考試論文9 [詳細(xì)介紹問題9]這個(gè)問題是測(cè)試學(xué)生理解文章內(nèi)容并分析角色情緒的能力，即“即侵略者命令侵略者坦率地傾聽他的屠殺！每當(dāng)是時(shí)候閱讀報(bào)紙時(shí)，這位老人停止閱讀報(bào)紙，并坐在椅子上。幾天后，也許會(huì)有搜索。你們都是明智的，您無??法說出自己的燃燒，也不必告訴岳父，他會(huì)生氣的。” “'不值得！不值得的后代！ “富齊（Fu Zhi）痛苦地束縛了自己，不要讓眼淚掉下來。”可以看出，當(dāng)中國(guó)被日本入侵者入侵時(shí)，他們只能在面對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的情況下暫時(shí)保護(hù)自己，并且無法抗拒并驅(qū)逐入侵入侵者。 Lu Qingfei對(duì)捍衛(wèi)者表示信心，他們的希望最終使他們感到失望，他們只能坐在椅子上。孟Yue只能忍受自己內(nèi)心的痛苦，并為他的家人的安全而燃燒書籍，報(bào)紙和雜志。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，Lu Qingfei和Meng Yue是“無助的”。從“從今天開始，老人停止閱讀報(bào)紙”和“老盧（LV Qingfei）是一名前清朝官員，參加了湯蒙格島，并在共和國(guó)共和國(guó)曾擔(dān)任國(guó)會(huì)議員。中國(guó)，當(dāng)木偶政府迫使他擔(dān)任木偶職位時(shí)，他憤怒地自殺。” ，盧金菲（Lu Qingfei）在拒絕時(shí)停止閱讀報(bào)紙，堅(jiān)決拒絕與入侵者合作，并最終戰(zhàn)斗。通過“不值得！不值得的后代！因?yàn)槭且粋€(gè)“不值得的后代”，后來他的家人向南移動(dòng)，在日本統(tǒng)治下朝南，并在西南相關(guān)大學(xué)任教，傳遞了中國(guó)文化的遺產(chǎn)。
他們維護(hù)民族尊嚴(yán)，智力誠(chéng)信和愛國(guó)主義。 2。對(duì)古代詩(shī)歌的閱讀（35分）（1）閱讀古典中文（這個(gè)問題總共有5個(gè)問題，20分）閱讀以下古典中文文本并完成以下問題。嘗試保持冷靜。 ．告訴Xin將軍可以命令多少部隊(duì)。上級(jí)問：“我可以指揮多少？” Xin說：“ Your下只能控制十萬(wàn)。”上級(jí)說：“對(duì)你來說怎么樣？”他說：“部長(zhǎng)越多，耳朵越好。”上級(jí)笑著說：“越多。這就是辛（Xin）是ihe下的鳥的原因。功績(jī)官員說：“小子并沒有做太多辛勤的工作。他只用書面和墨水進(jìn)行交談，并且負(fù)責(zé)部長(zhǎng)。為什么？”皇帝說：“你知道狩獵嗎？追逐動(dòng)物和兔子的獵人也是一只狗。 “那些向野獸指示的人是人類。現(xiàn)在，國(guó)王和門徒能夠與動(dòng)物的耳朵一起行走，它們就像狗一樣；至于小子，他正在垂直提供指示，他們是人。 ”張·梁（Zhang Liang）是顧問，皇帝的使節(jié)選擇了三萬(wàn)戶家庭。梁說，第一任部長(zhǎng)將下降到夏皮，然后去上半身留在這里。我會(huì)把它送給Your下。 Ma下將使用您的部長(zhǎng)的計(jì)劃。幸運(yùn)的是，當(dāng)時(shí)，部長(zhǎng)愿意保留印章，這已經(jīng)足夠了，但他不敢接受三萬(wàn)戶家庭的印章。張梁已經(jīng)授予了20多名出色的官員，以留在候補(bǔ)名單上，而其余的仍在白天和黑夜戰(zhàn)斗以贏得冠軍。前往Luoyang Nangong并恢復(fù)道路。 ．當(dāng)我看到將軍時(shí)，他們經(jīng)常坐在沙灘上互相交談。皇帝說：“這是什么意思？”劉說：“你je下，你不知道嗎？這是叛亂！”皇帝說：“世界是和平的，你為什么叛逆？” Liuhou說：“現(xiàn)在，Ma下是皇帝，他所授予的所有頭銜都是我所愛的人受到了我一生都討厭的人的懲罰。
現(xiàn)在，陸軍正在計(jì)劃更多的有功行為，以為世界還不足以占領(lǐng)所有人。這些人擔(dān)心Your下將無法完成這次罰款，他們擔(dān)心他們會(huì)懷疑自己的生活并受到懲罰，因此他們聚集在一起策劃叛亂。周奈擔(dān)心地問：“我們?cè)撛趺崔k？”劉侯說：“你一生中最討厭誰(shuí)？” “尚說：“ Yong Chi對(duì)我懷有古老的怨恨。我想殺了他，因?yàn)樗隽撕芏嗍虑椋晕也荒苋淌堋?“劉說：“迫切要首先密封揚(yáng)奇，這樣所有的部長(zhǎng)都會(huì)很強(qiáng)大。因此，他去買了一些葡萄酒，并在Yong Chi上授予了Shi Fang侯爵的頭銜。當(dāng)部長(zhǎng)們停止喝酒時(shí)，他們都高興地說：“ Yong Chi仍然是Shi Fang的侯爵，所以我沒有任何麻煩！” “陳古恩說：張梁是高迪的顧問，他被委托給他的知己。最好告訴他他知道的一切。如果您聽說將軍們計(jì)劃叛逆，您將不得不等到高迪看到它。上級(jí)不會(huì)有自私的錯(cuò)誤，下屬不會(huì)懷疑和恐懼，并且該國(guó)不會(huì)處于危險(xiǎn)之中（摘自“ Zi Zhi tong jian jian·han ji iii”）。在文本中的波浪線中的句子片段是正確的。 Ma下使用了我的計(jì)劃/幸運(yùn)的是，在正確的時(shí)間/我愿意被授予印章/足夠/我不敢成為30,000戶家庭的成員/因此我被授予了張的頭銜。對(duì)Liuhou/B. Liang有好處說/開始/我去了Pi/和我的上級(jí)Huiliu/這一天，我授予了Ma下/Ma下/Ma下使用了我的計(jì)劃/幸運(yùn)的是，部長(zhǎng)愿意/IT足以讓他/我不敢成為30,000/的住戶，所以我授予了張梁的頭銜。 arear/c。密封/這已經(jīng)足夠/我不敢成為30,000/的住戶，所以我授予了張梁的頭銜。我的上司/離開這個(gè)地方送給您的Ma下/Ma下使用我的部長(zhǎng)的計(jì)劃/幸運(yùn)的是，部長(zhǎng)愿意/保留頭銜是足夠的/我不敢成為30,000的住戶/因此，我授予了Zhang Liang Liuhou/ 11的標(biāo)題。在以下有關(guān)文章中添加單詞相關(guān)內(nèi)容的解釋中，不正確的單詞之一是（）A。Call。在文章中，它是指自由時(shí)隨便聊天。在現(xiàn)代，它主要是指平靜，平靜的外觀。
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