站立“第二個百年”的開端，遼寧省全面振興藍圖繪就
更新時間：2022-02-05 22:03:11作者：佚名
為了推動義務(wù)教育集團化辦學模式改革，遼寧省采取了一系列政策措施，印發(fā)了《關(guān)于進一步深化義務(wù)教育集團化辦學改革的指導意見》，使集團化辦學在實踐過程中有了理路依循。遼寧省通過一段時間的探索，創(chuàng)新建立了多種集團化辦學方式遼寧省交通高等專科學校讀一年多少錢，具有代表性的有“1+X”型辦學模式、學區(qū)統(tǒng)籌辦學模式、教育聯(lián)盟辦學模式、“名校辦分校”辦學模式等。同時，遼寧省對以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭的集團分校數(shù)量作出規(guī)定，防止因盲目擴張而影響辦學質(zhì)量。
目前，遼寧省成立教育集團661個，涵蓋成員學校2687所，義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率已達到了61.8%。通過集團化辦學改革，使校際間差距不斷縮小，辦學質(zhì)量全面提升，有效遏制了“擇校熱”現(xiàn)象。2019年，遼寧省義務(wù)教育基本均衡全域通過國家驗收，這在遼寧教育現(xiàn)代化進程中具有十分重要的里程碑意義。
遼寧省集團化辦學實踐，聚集熱點、難點問題，以開放的創(chuàng)新紓困與解題，凸顯了對每一個教育主體的尊重，這必將充分調(diào)動教育參與者的積極性和創(chuàng)造性，促進每所參與學校產(chǎn)生價值認同，使老百姓“家門口上好學”的期望逐步實現(xiàn)。
打通專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的隔離帶，以開放的合作推動職業(yè)教育發(fā)展
遼寧職業(yè)教育有著很好的發(fā)展基礎(chǔ)，隨著經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育也遇到了一些問題和制約性因素，如專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度有待增強，技術(shù)技能人才培養(yǎng)與市場需求契合度有待提高，產(chǎn)教融合有待進一步深化，部分職業(yè)院校專業(yè)亟須適應(yīng)數(shù)字遼寧、智造強省建設(shè)進行數(shù)字化升級改造等。針對以上問題，遼寧省堅持問題導向，不斷突破發(fā)展瓶頸，成為部省共建、整省推進職業(yè)教育改革發(fā)展的7個省份之一。2020年，遼寧省因校企合作推進力度大、職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、推進職業(yè)教育改革成效明顯被國務(wù)院予以督查激勵。
在優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局方面，遼寧省堅持產(chǎn)業(yè)需求導向構(gòu)建專業(yè)群，動態(tài)調(diào)整課程體系，建設(shè)產(chǎn)業(yè)學院，打通專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的隔離帶，精準回應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。2020年，遼寧省教育廳在全國率先開展高職院校專業(yè)星級評估工作，為了評估工作的專業(yè)性和科學性，遼寧省教育廳以開放的態(tài)度與第三方進行廣泛合作，建立了專業(yè)星級評估指標體系，該評估指標體系包括定量評價（6個一級指標、23個二級指標、94個三級指標和212個數(shù)據(jù)觀測點）和定性評價（5個主題模塊）。遼寧省通過專業(yè)評估，希望可以理清專業(yè)體系和產(chǎn)業(yè)體系兩個不同系統(tǒng)的運行邏輯，以期可以探索出職業(yè)教育與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的改革與治理路徑。