各地各部門多措并舉，推動職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展（一線調查·特別報道）
更新時間：2022-02-07 08:35:03作者：佚名
走入職校大門，周曉紅剛開始心理落差有點大：好朋友們都去念普高考大學，自己將來能有出息嗎？老師一瞧，這孩子狀態(tài)不對，便找她談心，周曉紅慢慢找到了狀態(tài)。“課程豐富，老師講得也生動。”周曉紅說，她喜歡網(wǎng)頁制作課，特意找到老師，希望多學一些編代碼的知識。
據(jù)職成司相關負責人介紹，2020年，我國中等職業(yè)教育招生644.66萬人，占全國高中階段教育招生總數(shù)的42.38%；專科招生524.34萬人，本科層次職業(yè)學校招生3.84萬人，招生占全國普通本專科招生總數(shù)的54.6%。
華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長徐國慶認為，如今崗位與人才的供需還存在一定程度錯位遼陽職業(yè)技術學院讀一年多少錢，一些大學生找不到工作，很多工廠企業(yè)又缺少技術工。把不同學生分流到不同崗位，職教很關鍵。“與此同時，‘中本貫通’等模式也為很多類似周曉紅這樣的職校學生，提供了繼續(xù)學習、提高學歷的機會。”徐國慶說。
既學知識，也學技能
“制定個性化育人模式，把課堂建到企業(yè)里去”
前幾日，周曉紅接到了同校商貿系同學的電話。“這個同學正在企業(yè)參加實訓，學開網(wǎng)店、做直播和推廣。她學得很快，幫企業(yè)提高了不少銷量。”周曉紅說，“她的夢想，就是畢業(yè)后開家網(wǎng)店，自己創(chuàng)業(yè)。”
據(jù)職成司相關負責人介紹，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式。近年來，教育部搭建了一批合作平臺：“2019年3月，國家發(fā)改委、教育部印發(fā)《建設產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》，對進入目錄的企業(yè)給予‘金融+財政+土地+信用’組合式激勵。2019年，啟動示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）建設，全國組建了約1500個職教集團，吸引約3萬家企業(yè)，覆蓋了近70%職業(yè)院校。”
對接物流、電商公司，培養(yǎng)電商從業(yè)者；與汽車公司合作，立項現(xiàn)代學徒制試點項目；企業(yè)在校內開設智能設備維修工廠，學生直接參與維修業(yè)務……這幾年，濰坊商業(yè)學校以校企合作育人為主線，搭建實訓基地，讓企業(yè)傳技能、教技術。
“省里出臺校企合作稅收優(yōu)惠政策，我們借勢而行，引入社會力量辦學，根據(jù)行業(yè)需要，制定個性化育人模式，把課堂建到企業(yè)里去。”校長孫中升說。
林晨記得，一次老師帶他們去一家知名機械制造公司參觀，看到了不少熟悉的設備。汽車減速器裝配車間里的機床，自己在學校就操作過。操作面板的程序，就是學校里學過的軟件。“與企業(yè)導師交流，用人標準、招聘流程等都會詳細介紹，企業(yè)非常愿意接納我們。”
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