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【摘要】高職財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制建立，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)高職技能型應(yīng)用性財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求和企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人才尺寸的需求，依照層次化、全程化和角色化的原則，根據(jù)“以實(shí)為本、以能為主、以用為先”的要求來(lái)進(jìn)行，突出實(shí)踐教學(xué)觀念的更新化，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、完整化、科學(xué)化、效益化，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)高校跨越勢(shì)的發(fā)展，是必定趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；專業(yè)；實(shí)踐；教學(xué)；研究

當(dāng)前，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，讓高職高校培養(yǎng)更多更好的實(shí)踐技能人才早已迫在眉睫。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制是培養(yǎng)實(shí)踐技能型人才第一要任。堅(jiān)持以中學(xué)生上崗就業(yè)為核心，彰顯服務(wù)宗旨，能力培養(yǎng)為本位的辦學(xué)思想，是正確的辦學(xué)方式。

一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)建立的原則

高職財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)人才的目標(biāo)要求，用人單位對(duì)財(cái)會(huì)人才的型號(hào)要求，財(cái)會(huì)職業(yè)崗位對(duì)財(cái)會(huì)人才的技能要求，按照“以實(shí)為本、以能為主、以用為先”的原則，產(chǎn)生高職財(cái)會(huì)專業(yè)特有的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。

（一）以實(shí)為本，展現(xiàn)層次化以實(shí)為本，展現(xiàn)層次化就是按照本專業(yè)的技能實(shí)際和師生實(shí)際，以財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)用技能的提高為根本，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的立體化和層次性。這一原則，要求產(chǎn)生多層次的財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)方式，從專業(yè)認(rèn)知見(jiàn)習(xí)、課程滲透實(shí)練、崗位實(shí)訓(xùn)和頂崗見(jiàn)習(xí)等多個(gè)層面，從基本的技能設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐任務(wù)，使財(cái)會(huì)技能得到進(jìn)一步提高”。

（二）以干為主，實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程以干為主，實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程就是以培養(yǎng)師生的財(cái)會(huì)記帳為主線，將財(cái)會(huì)記帳能力的培養(yǎng)貫串于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。這一原則，要求財(cái)會(huì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)由零星變?yōu)榧羞B續(xù)、崗位間的契合要銜接，將實(shí)踐教學(xué)貫串于本專業(yè)教學(xué)機(jī)制當(dāng)中會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，做到按崗位，按任務(wù)，有條不紊地舉行各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）以用為主，實(shí)踐教學(xué)針對(duì)角色化以用為主，實(shí)踐教學(xué)針對(duì)角色化就是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)崗位讓師生從事財(cái)會(huì)工作，培養(yǎng)它們?cè)诓煌巧珝徫簧蠎?yīng)當(dāng)具有的能耐。這一原則，要以財(cái)會(huì)崗位技能培養(yǎng)為核心，指出學(xué)得好、用得上，把握一切有促使師生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、設(shè)立簡(jiǎn)明易懂且實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)方式

為了保證實(shí)踐教學(xué)的途徑順利進(jìn)行，要有針對(duì)性地對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母模员氵_(dá)到高效、實(shí)用、全新、低費(fèi)用、重實(shí)踐的科學(xué)機(jī)制。

（一）實(shí)踐教學(xué)方式的建設(shè)思路1.按照用人單位對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求崗位，制定所開辦的課程，產(chǎn)生崗位征稅模塊化。2.以助理財(cái)會(huì)師證以及計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)證書等輪訓(xùn)為行業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，以財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)為實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要機(jī)制3.師生擁有助理財(cái)會(huì)師證和計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)證，成為既熟悉國(guó)外通常業(yè)務(wù)財(cái)會(huì)報(bào)稅方式，又把握具備國(guó)外電子系統(tǒng)繳稅，產(chǎn)生以公司財(cái)會(huì)為核心的財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)方式，為各個(gè)公司培養(yǎng)技能型財(cái)會(huì)人才。

（二）實(shí)踐教學(xué)的宗旨以崗位技能鍛練和相關(guān)證書輪訓(xùn)為重點(diǎn)，以模擬實(shí)訓(xùn)為突破口會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，以誠(chéng)信教育為基礎(chǔ)，推進(jìn)“以崗定課，課證融合，技能遞進(jìn)增強(qiáng)”人才培養(yǎng)機(jī)制的主線，積極促進(jìn)師生的上崗就業(yè)。

（三）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的建設(shè)原則建設(shè)過(guò)程中，要突出師生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，奠定理論基礎(chǔ)。在課時(shí)的分配上基本上達(dá)到教育水平評(píng)估的要求，并且要以中學(xué)生的就業(yè)為中心，突出實(shí)用性、前瞻性。在實(shí)踐課時(shí)分配上，基本達(dá)到50%－55%的比列。

（四）實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容要詳細(xì)展現(xiàn)師生今后要從事的工作崗位按照當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求狀況，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際狀況，財(cái)會(huì)專業(yè)的師生，結(jié)業(yè)后將會(huì)從事的工作崗位主要有：文員員、會(huì)計(jì)員、預(yù)算員、審計(jì)員、會(huì)計(jì)專員、財(cái)務(wù)總監(jiān)等重要工作崗位。

（五）“以崗定課”將專業(yè)課程模塊化依據(jù)用人單位對(duì)財(cái)會(huì)人才需求崗位不同，制訂所開辦的課程模塊化。1.兼任文員員所需開辦課程有財(cái)會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、珠算與點(diǎn)鈔技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、電子表格應(yīng)用等。2.兼任財(cái)會(huì)員所需開辦的課程有新基礎(chǔ)財(cái)會(huì)、中級(jí)新財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)、用友金碟硬件、新稅法、新費(fèi)用財(cái)會(huì)、新財(cái)務(wù)管農(nóng)學(xué)及財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)等。3.兼任審計(jì)人員所需開辦的課程有新基礎(chǔ)財(cái)會(huì)、中級(jí)新財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)、用友金碟硬件、新稅法、新費(fèi)用財(cái)會(huì)、新財(cái)務(wù)管農(nóng)學(xué)及審計(jì)學(xué)等。

（六）建立“課證融合，技能遞進(jìn)增強(qiáng)”的實(shí)踐課程教學(xué)框架師生在校其間，只好報(bào)考助理財(cái)會(huì)師，開辦的課程有新助理財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)、新經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、稅法等相關(guān)課程。

（七）實(shí)踐活動(dòng)時(shí)點(diǎn)按照財(cái)會(huì)專業(yè)的特性和教學(xué)管理要求，何時(shí)舉行教學(xué)活動(dòng)為好？太早，師生沒(méi)有奠定理論基礎(chǔ)；過(guò)晚實(shí)踐的療效不好，時(shí)間太趕。通常在大一下半年先實(shí)踐財(cái)會(huì)收據(jù)的填寫、審核,于是編制T字賬和課目匯總表。大二下半年要全面實(shí)踐“證、賬、表”的填制、登記和編制。并且在大二的下半年需要實(shí)際操作金蝶或金碟硬件，有條件的需要登入繳稅模擬系統(tǒng)。在登陸繳稅系統(tǒng)時(shí)，要分角色分別踏入系統(tǒng)，師生要把握各個(gè)角色的功能，把握賬套確立的全過(guò)程。

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